Очаровательные детали, такие как яркие краски листьев, падающие капли дождя и игра света, создают атмосферу уюта и тепла в осенних рисунках наших ребят. Эти детские творения переносят нас в мир золотой осени, где можно насладиться прекрасными моментами природы и научиться ценить красоту этого времени года.
В 9 группе ребята рисовали на тему "Осенние листья" с педагогом Зайнап Динаесовной.

Занятия изобразительным искусством — важная часть образовательного процесса в детском саду. Творческие задания не только развивают креативность воспитанников, но и являются средством изложения программного материала, что, в свою очередь, облегчает процесс его усвоения детьми. Аппликация является важным элементом продуктивной деятельности детей. Поэтому этот вид изобразительной техники осваивается в детском саду обязательно вне зависимости от образовательной программы, по которой работает ДОУ. Отличия есть только в форме представления этого вида работы. 
В 10 группе ребята под руководством воспитателя Динары Дикатовны изготовили аппликацию "Наш любимый мишка".

Аппликация тесно связана с сенсорным восприятием. Развитию сенсорного восприятия способствуют операции по обработке бумаги - сгибание, резание, разрывание и обрывание, наклеивание. Аппликация связана с познавательной деятельностью и огромное влияние оказывает на развитие умственных и творческих способностей детей. 
Ребята 1 группы изготовили с воспитателем Эллиной Олеговной аппликацию "Чашка трёх медведей". Цель занятия: учить детей располагать и наклеивать предметы в определенной последовательности (по размеру). Учить детей пересказывать сказку, опираясь на картинки.

Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества закладываются в детстве. Задача педагогов – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребёнок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Труд должен войти в жизнь ребёнка радостно и помочь в успешном разностороннем развитии. В детском саду воспитатель привлекает детей к элементарному хозяйственно-бытовому труду через отдельные поручения, то есть возложение на ребенка определенного задания, связанного как с самообслуживанием, так и с трудовыми действиями для коллектива. Такие поручения – наиболее простая форма организации труда детей. Иными словами - дети выполняют просьбу взрослых сделать что-либо, принести какой-то предмет, убрать игрушки, полить цветы, накрыть на стол, убрать посуду и т.д.
На очередной прогулке 8 группы дети вызвались помочь воспитателю Наталье Юрьевне навести красоту и порядок на участке. Также дети проявили большой интерес к работе нашего дворника Альберта Тазетдиновича и понаблюдали вместе с воспитателем за его работой. Параллельно с ребятами велась беседа, в ходе которой дети отвечали на вопросы:
- Что делает дворник на территории детского сада?
- Какие орудия труда он использует для своей работы?
- Какую работу выполняет дворник зимой, летом, весной и осенью?
- Нужна ли работа дворника людям и природе?
- Как мы можем помочь дворнику?
Цель подобных бесед: воспитывать уважение к труду людей различных профессий.

Раскрашивание играет многогранную роль в развитии дошкольника – развитие пространственного мышления, глазомера, мелкой моторики, воспитание работоспособности, терпеливости, аккуратности, чувства цветовой гармонии, стимулирование любознательности.
Дети 2 и 4 групп на очередном занятии занимались раскрашиванием ёжика под руководством воспитателя Лиры Зуфаровны.

Свободная или самостоятельная игра имеет большое значение для развития детей. К такой игре можно отнести различную деятельность, которая не является обучающей, не направлена на решение практических задач, которая определяется ребёнком по своему усмотрению. Каждый ребенок в нашем детском саду имеет возможность заниматься любимым делом индивидуально или вместе со сверстниками. В свободной игре наши воспитанники используют все доступные им игровые средства, свободно объединяются и взаимодействуют друг с другом.
Под руководством воспитателя Натальи Юрьевны дети 8 группы заняты самостоятельной игровой деятельностью.

Сенсорное оборудование в детском саду предназначено для релаксации, развития, обучения и предупреждения стрессовых состояний ребёнка. Кабинет педагога-психолога наполнен тактильными принадлежностями, приборами и разными играми, которые мягко воздействуют на органы чувств и аккуратно меняют настроение ребёнка. Оптические иллюзии, музыкальные эффекты и предметы, дарящие приятные тактильные ощущения, корректируют реакции на обстоятельства, оказывают благотворное влияние на зрение, обоняние, слух и осязание. Сенсорное оборудование в нашем детском саду является качественным и многофункциональным, экологичным и пожаробезопасным. Продуманная цветовая гамма усиливает терапевтический эффект. В сочетании с работой педагога-психолога занятия в помещении с сенсорным оборудованием способствуют:
- избавлению от страхов и нервного напряжения;
- коррекции поведения у детей с повышенной возбудимостью и агрессивностью;
- социальной адаптации малышей;
- развитию интеллекта, творческих способностей и фантазии;
- расслаблению, снятию психологического и физического напряжения;
- лечению депрессий у детей.
Сенсорное оборудование – это зеркальные шары и световые пушки, воздушно-пузырьковые колонны, массажные мячики и дорожки, панели для имитации звёздного неба, подушечки, пуфики-кресла с гранулами, тактильно-развивающие панели, интерактивные светозвуковые панели, т.е. всё то, что необходимо для создания комфортной и безопасной среды, чтобы ребёнок спокойно погрузился в игру, творчество и познание окружающего мира, и получал удовольствие от игровой деятельности и новых открытий.

Игры с прищепками очень интересное, веселое и увлекательное времяпровождение с ребенком. Такие игры очень полезны для малыша. Это прекрасный тренажер для детских пальчиков. Параллельно с физическим развитием кисти происходит совершенствование речи, пополнение словарного запаса, активизируется творческое мышление, происходит формирование пространственных понятий и чувственного восприятия мира. Помимо развития мелкой моторики, с помощью прищепок можно изучать цвета, счет, математические представления, развивать логическое мышление, творческое воображение.
Детям 2 и 4 групп очень понравилось игровое занятие с большими и маленькими прищепками с воспитателем Лирой Зуфаровной.

В повседневной жизни ребёнок сталкивается с многообразием форм красок    – это любимые игрушки, и окружающие предметы. Видит он и произведения искусства, слышит музыку; но если усвоение этих знаний происходит стихийно, без руководства взрослых, оно часто оказывается поверхностным. Здесь и приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление детей с сенсорной культурой человечества.
Дети 1 группы активно занимаются в кружке сенсорики с воспитателем Эллиной Олеговной.

Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях "вправо", "влево", "вверх", "вниз" и т. д. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения педагога, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.
Дети 1 группы с удовольствием играют с воспитателем Эллиной Олеговной в пальчиковую игру "Червячки пошли гулять".