Детям подготовительной к школе группы были предложены дидактические игры: «Кто отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах»,  «По дороге», «Говорящие знаки».

Были проведены тематические беседы «Где можно играть?», «Как правильно переходить улицу»,  с целью формирования представлений дошкольников о безопасности на улицах и дорогах, убеждения детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге), объяснения, почему нельзя играть на улице и дорогах, обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках, закрепления правила перехода через проезжую часть. Ребята познакомились с произведением «Сказка про город дорожных знаков», в ходе которой  продолжили учиться обращать внимание на дорожные знаки. Вся деятельность осуществлялась в тесном взаимодействии с родителями, т.к. главным авторитетом для ребенка являются его родители, его близкие.

Раздали родителям информационные листки «Начните с себя», подготовили консультацию «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?», провели  экспресс-анкету «Безопасность вашего ребёнка на дороге».

Во всех возрастных группах прошли родительские собрания, где педагоги провели беседы о профилактике дорожно-транспортного травматизма, мероприятия по профилактике перевозки детей без детских удерживающих устройств «Ребенок – главный пассажир», акции «Стань заметнее на дороге».

Целью данных мероприятий является: закрепление знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках в игровой форме; углубление знаний о правилах поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. // Мәктәпкә әзерлек төркеме балаларына дидактик уеннар тәкъдим ителде: Кем отличник җәяүле?, Машиналарда сәяхәт, юл буйлап, сөйләүче билгеләр.

«Кайда уйнарга мөмкин? " дигән тематик әңгәмәләр үткәрелде., Урамнарда һәм юлларда куркынычсызлык турында мәктәпкәчә яшьтәге балаларның күзаллауларын формалаштыру, Балаларны урамның (юлның) йөрү өлешендә уеннар үткәрү куркынычлыгына ышандыру, ни өчен урамда һәм юлларда уйнарга ярамый икәнен аңлату, самокатларда, балалар велосипедларында, чаңгыда, чаңгыда һәм конькида шуу өчен урыннар билгеләү, йөрү өлеше аша чыгу кагыйдәләрен ныгыту максатыннан,» урамны Ничек дөрес кичү". Балалар «юл билгеләре шәһәре турында әкият» әсәре белән таныштылар, аның барышында юл билгеләренә игътибар итәргә өйрәнүне дәвам иттеләр. Барлык эшчәнлек ата-аналар белән тыгыз хезмәттәшлектә алып барыла, чөнки бала өчен төп авторитет аның әти-әнисе, аның якыннары булып тора.

Ата-аналарга «үзегездән башлап җибәрегез» дигән мәгълүмат кәгазьләре тараттылар, «баланы юлда дөрес тотарга өйрәтү җиңелме? " дигән консультация әзерләделәр., «балагызның юлдагы иминлеге " дигән экспресс-анкета үткәрделәр.

Барлык яшь төркемнәрендә дә ата-аналар җыелышлары узды, анда педагоглар юл – транспорт травматизмын профилактикалау турында әңгәмәләр, балаларны балалар тоткарлау җайланмаларысыз йөртүне профилактикалау буенча чаралар үткәрделәр.

Әлеге чараларның максаты: юл хәрәкәте кагыйдәләре, уен формасындагы юл билгеләре турында белемнәрне ныгыту; урамда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре турында белемнәрне тирәнәйтү. Балаларны аңга китерү, моңа юл хәрәкәте кагыйдәләрен бозу китерергә мөмкин; Саклык, юлларда саклык, игътибар, игътибарлылык үстерүгә ярдәм итү. Алган белемнәрне уеннарда һәм көндәлек тормышта куллану осталыгын ныгыту.

В разновозрастной группе было проведено:

-показ кукольного театра «Акбай на весенних каникулах»,

-тематическая беседа на тему «Осторожно! Весенние дороги!»,

-сюжетно - ролевая игра «Пешеходы» с целью рассказать детям об обязанностях пешеходов; о том, где разрешается ходить; о правилах перехода в установленных местах; о том, что запрещается пешеходам; о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.),

-дидактические игры «Угадай, какой знак?» с целью учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; «Мы – пассажиры» с целью уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него.

-чтение отрывка из книги Сегал и Ильина «Приключение друзей на дороге», «Сказка про город дорожных знаков». Цель: продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки,

-флешмоб «Засветись!» // Төрле яшьтәге төркемдә:

- "Акбай язгы каникулларда" курчак театры,

тематик әңгәмә сак булыгыз! Язгы юллар!»,

- балаларга җәяүлеләрнең бурычлары турында; кайда йөрергә рөхсәт ителүе турында; билгеләнгән урыннарда күчү кагыйдәләре турында; җәяүлеләргә нәрсә тыелганы турында; юл билгеләрен классификацияләү турында (кисәтүче, тыючы, мәгълүмати-күрсәткеч һ. б.) сөйләү максатыннан «җәяүлеләр» сюжетлы-рольле уены,

дидактик уеннар уйла, нинди билге?«балаларны юл билгеләрен аера белергә өйрәтү, балаларның юл хәрәкәте кагыйдәләре турында белемнәрен ныгыту; көндәлек тормышта алган белемнәребездән мөстәкыйль файдалану күнекмәләрен тәрбияләү;» без – пассажирлар " балаларның без барыбыз да пассажирлар булуыбыз турындагы белемнәрен төгәлләштерү; транспортка утыру һәм аннан төшү кагыйдәләрен ныгыту максатында.

сегал һәм Ильин китабыннан өзек уку юлда дуслар маҗарасы, юл билгеләре шәһәре турында әкият. Максат: Балаларны юл билгеләренә игътибар итәргә өйрәтүне дәвам итү,

флешмоб яктылык!»

По первому вопросу выступила Рузалия Зайнутдиновна с отчетом о выполнении решения предыдущего педагогического совета. Далее выступила с презентацией  опыта работы   «Создание условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста» выступила Степанова Н.В., воспитатель. Она рассказала о создании и содержании РППС в своей группе: центр «Грамотности», центр строительных игр, центр математического развития, центр познавательной практической деятельности, экологический центр, центр творчества, театрально-музыкальный центр, центр развития движений. Пояснила, что поддержка родительской общественности является приоритетным направлением в ее работе. Педагог подробно рассказала о работе с блоками Дьенеша, напомнила, что они собой представляют. Наталья Васильевна предложила коллегам поиграть с ними и подвела итог: «Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших познавательных, логических структур мышления и математических представлений. С информационным докладом «Развитие креативности педагога, как необходимое условие совершенствования познавательно-интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста» выступила Хакимова Е.А., воспитатель. Она указала на то, что именно развитие творческого мышления создает базу для интеллектуального развития ребенка. Сенситивный период развития креативности приходится на возраст 3-5 лет. В этом возрасте формируется «первичная» креативность, как общая творческая способность. Екатерина Алексеевна предложила педагогам игры, которые помогут развить качества креативного мышления у ребенка дошкольного возраста: игры на развитие воображения детей («Несуществующая рыба», «Слепой художник» и т.д.); игры на развитие творческого мышления детей («Полезная книга», «Что будет, если…» и т.д.). Воспитатель сделала вывод: дети нуждаются в совершенствовании творческих способностей не меньше, чем в интеллектуальном или физическом развитии. И даже если ребенок в будущем не станет знаменитым художником или актером, он обретет творческих подход к решению любых жизненных задач. Благодаря этому он вырастет интересной личностью, способной легко преодолевать трудности, возникающие у него на пути.  Далее просмотрели  и проанализировали видеопрезентации «Игры, развивающие мышление». Ткаченко В.Р., старший воспитатель, с целью развития креативных и коммуникативных способностей, провела тренинг развития креативности. Она напомнила, что креативность – это способность человека создавать что-то принципиально новое, отклоняясь от традиционных схем и устоявшихся систем мышления, используя интуитивный выбор единственно верного решения; способности человека по-разному применять информацию, изначально данную для решения возникшей проблемы, причем в довольно быстром темпе, креативность является одним из компонентов творческой личности и вовсе не обязательно наличие высоких интеллектуальных способностей. Венера Рустамовна настроила участников на рабочий лад, вызвала положительные эмоции, сняла эмоциональное напряжение, используя следующие упражнения: «Поменяйтесь местами те, кто умеет…», «Сказочный вернисаж», «Перекинь мяч», «Оригинальный нейминг»,»Категории слов», «Я возьму с собой»,  предложила «Друдлы» и закончила упражнением «Творческая жизнь». Затем педагоги показали игры малой подвижности, которые используют в работе с воспитанниками и выделили наиболее любимые детьми. Венера Рустамовна подвела итоги тематического изучения  «Создание условий для совершенствования познавательно - интеллектуальной деятельности детей   дошкольного возраста путем развития креативного потенциала педагогических кадров», проанализировала планы воспитательно-образовательной работы, формы и методы работы, направленные на  речевое развитие дошкольников в условиях двуязычия и использования УМК «Говорим по-татарски», огласила результаты анализа состояния РППС, документации педагогов, ООД и дала ряд рекомендаций.     Рузалия  Зайнутдиновна огласила результаты конкурса «Лучший центр познавательной активности» и наградила всех участников грамотами МБДОУ «Детский сад № 18». Ткаченко В.Р., старший воспитатель рассказала о Федеральной образовательной программе, ознакомила с Положением о рабочей группе по приведению основной образовательной программы детского сада в соответствие с ФОП ДО. //Беренче мәсьәлә буенча Рузалия Зәйнетдин кызы узган педагогик совет карарының үтәлеше турында хисап белән чыгыш ясады. Аннары «мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып белү-интеллектуаль эшчәнлеген камилләштерү өчен шартлар тудыру» эш тәҗрибәсе презентациясе белән чыгыш ясады. Ул үзенең төркемендә РППС булдыру һәм эчтәлеге турында сөйләде: «грамоталылык» үзәге, төзелеш уеннары үзәге, математика үсеше үзәге, танып белү практик эшчәнлеге үзәге, Экология үзәге, Иҗат үзәге, театр-музыка үзәге, хәрәкәтләрне үстерү үзәге. Ата-ана җәмәгатьчелегенә ярдәм итү аның эшендә өстенлекле юнәлеш булып тора, дип аңлатты. Педагог Дьенеш блоклары белән эшләү турында җентекләп сөйләде, алар нәрсә икәнен искәртте. Наталья Васильевна хезмәттәшләренә алар белән уйнарга тәкъдим итә һәм нәтиҗә ясый: «мондый уеннар мәктәпкәчә яшьтәге балаларда фикерләүнең иң гади танып белү, логик структуралары һәм математик күзаллаулар үсеш процессын тизләтергә ярдәм итә. «Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып белү-интеллектуаль өлкәсен камилләштерүнең кирәкле шарты буларак, педагогның креативлыгын үстерү» дигән мәгълүмати доклад белән тәрбияче Е.а. Хәкимова чыгыш ясады. Ул нәкъ менә иҗади фикерләү үсеше баланың интеллектуаль үсеше өчен нигез булдыра, дип билгеләп үтте. Иҗадилыкның сенситив үсеш чоры 3-5 яшькә туры килә. Бу яшьтә гомуми иҗади сәләт буларак «беренчел» иҗадилек формалаша. Екатерина Алексеевна педагогларга мәктәпкәчә яшьтәге балада креатив фикерләү сыйфатларын үстерергә ярдәм итәчәк уеннар тәкъдим итте: балаларның күзаллауларын үстерүгә уеннар (булмаган балык, Сукыр рәссам һ.б.); балаларның иҗади фикерләүләрен үстерүгә уеннар (файдалы китап, что будет, еслили... һ. б.). Тәрбияче нәтиҗә ясады: балаларга иҗади сәләтләрен интеллектуаль яки физик үсештә кебек үк камилләштерү кирәк. Әгәр дә бала киләчәктә танылган рәссам яки актер булмаса да, ул тормышның теләсә нинди проблемаларын чишү өчен иҗади алым алачак. Бу аңа юлда туган авырлыкларны җиңел генә җиңеп чыга алырлык кызыклы шәхес булып үсәргә ярдәм итәчәк. Аннары «фикерләүне үстерүче уеннар»видеопрезентацияләрен карадылар һәм анализладылар. Ткаченко в.Р., өлкән тәрбияче, креатив һәм коммуникатив сәләтләрне үстерү максатыннан, креативлыкны үстерү буенча тренинг үткәрә. Ул искәрткәнчә, иҗадилык-ул кешенең традицион схемалардан һәм төпләнгән фикерләү системаларыннан читкә тайпылып, бердәнбер дөрес чишелешнең интуитив сайлавын кулланып, принципиаль яңа нәрсә булдыру сәләте; кешенең башта килеп чыккан проблеманы хәл итү өчен бирелгән мәгълүматны төрлечә куллану сәләте, һәм бик тиз темпта, иҗади шәхес компонентларының берсе булып тора һәм югары интеллектуаль сәләтләрнең булуы мәҗбүри түгел. Венера Рөстәм кызы катнашучыларны эш рәвешенә көйләде, уңай эмоцияләр уятты, эмоциональ киеренкелекне бетерде, түбәндәге күнегүләрне кулланып: «урыннарыгызны алыштырыгыз, алар акыллы», «әкияттәге вернисаж», «тупны күчерегез», «оригиналь нейминг»,»сүз категорияләре», «мин үзем белән алам», «Друдлы» ны тәкъдим итте һәм күнегү белән тәмамлады иҗади тормыш. Аннары педагоглар аз хәрәкәтләнүчәнлек уеннарын күрсәттеләр, аларны тәрбияләнүчеләр белән эшләүдә кулланалар һәм балаларның иң яратканнарын билгеләделәр. Венера Рөстәм кызы «педагогик кадрларның креатив потенциалын үстерү юлы белән мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып белү - интеллектуаль эшчәнлеген камилләштерү өчен шартлар тудыру» тематик өйрәнүгә йомгак ясады, тәрбия-белем бирү эшенең планнарын, ике теллелек шартларында мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сөйләм үсешенә юнәлдерелгән эш формаларын һәм ысулларын анализлады, «татарча сөйләшәбез» УМК-сын куллану нәтиҗәләрен игълан итте рппс торышын анализлау, педагогларның документациясен, ООД һәм берничә киңәшләр бирде. Рузалия Зәйнетдин кызы «Иң яхшы танып белү активлыгы үзәге» конкурсы нәтиҗәләрен игълан итте һәм барлык катнашучыларны «18 нче балалар бакчасы»МБДОУ грамоталары белән бүләкләде. Өлкән тәрбияче В.Р. Ткаченко федераль белем бирү программасы турында сөйләде, балалар бакчасының төп белем бирү программасын ДО ФОПКА туры китерү буенча эшче төркем турындагы Нигезләмә белән таныштырды.

В рамках проведения профилактических мероприятий «Весенние каникулы» с 23 марта по 2 апреля в МБДОУ «Детский сад № 18» в разных возрастных группах прошли мероприятия по безопасности дорожного движения, способствующие формированию у детей правил безопасности дорожной грамотности, навыков осознанного поведения на улицах города и за её пределами, умение правильно выбирать решение в условиях дорожного движения, быть внимательными, бдительными, осторожными и дисциплинированными!

В 1 младшей группе с детьми были проведены следующие мероприятия:

• рассматривание автотранспорта;
• п/игра «Воробышки и автомобиль», «Паровозы и машины», «Чья машина появится первой», «Светофорик»;
• чтение художественной литературы А. Барто «Грузовик», В.Берестов «Про машину», С. Михалков «Светофор»;
• дидактическая игра " Светофор" с целью закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие, воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку;
• дидактическая игра "Умные машины" с целью формировать представления детей о различных видах транспорта, закреплять сенсорные знания о цвете, упражнять в различении предметов по форме, величине, развивать наглядно - образное мышление, развивать способность объединять предметы на основании определённых признаков (классификация).

Итогом профилактических мероприятий стало развлечение «Баба-Яга в гостях у ребят"//

«Язгы каникуллар» профилактик чараларын үткәрү кысаларында 23 марттан 2 апрельгә кадәр «18 нче балалар бакчасы» МБДОУДА төрле яшь төркемнәрендә юл хәрәкәте куркынычсызлыгы буенча чаралар узды, алар балаларда юл грамоталылыгы куркынычсызлыгы кагыйдәләрен, шәһәр урамнарында һәм аннан читтә аңлы рәвештә үз-үзеңне тоту күнекмәләрен формалаштыруга, юл хәрәкәте шартларында дөрес карар сайлый белүгә, игътибарлы, уяу, сак һәм тәртипле!

1 нче төркемдә балалар белән түбәндәге чаралар үткәрелде:

• автотранспортны карау;

• п / уен Чыпчыклар һәм автомобиль, паровозлар һәм машиналар, кемнең машинасы беренче булып күренәчәк, Светофорик;

• А. Бартоның Нәфис әдәбиятын уку Грузовик, в. Берестов машина турында, С. Михалков Светофор;

• светофорның максаты, аның сигналлары турында балаларның күзаллауларын ныгыту, игътибарны, күрү күзаллауларын үстерү, мөстәкыйльлек, реакция тизлеге, тапкырлык тәрбияләү максатыннан Светофор дидактик уены;

• балаларның транспортның төрле төрләре турында күзаллауларын формалаштыру, төс турында сенсор белемнәрен ныгыту, предметларны форма, зурлык буенча аеруда күнегүләр ясау, күзаллау - образлы фикерләүне үстерү, билгеле билгеләр нигезендә предметларны берләштерү сәләтен үстерү максатыннан "Акыллы машиналар" дидактик уены (классификация).

Профилактика чараларының нәтиҗәсе булып"Баба-Яга балаларда кунакта" күңел ачу булды.

В рамках дополнительных образовательных услуг «Веселый английский» Савочкина Г.З. провела  открытое занятие с использование ИКТ на тему: «Путешествие в Лондон с тетушкой Молли». Сказочным гостем стала тетушка Молли, которая показала ребятам столицу Лондон. ООД началось с разминки «Step, step, сlap, сlap.  Дошкольники  блеснули своими знаниями по лексическим темам: «Цвета», «Счет до 10», «Животные», «Времена года», поиграли в игры: «Туман», «Цветик-семицветик», «Snowbaii».». В заключение  ребята исполнили песню «jingle bells». Тетушка Молли поблагодарила за ответы, за отлично проделанную работу и передала подарки-сувениры из Лондона. Дети остались довольны, получили море позитива.// 21 мартта балалар бакчасында «Лондонга Молли апа белән сәяхәт» темасына ИКТ кулланып түгәрәкнең ачык дәресе узды. Балалар лексик темалар буенча белемнәрен күрсәттеләр: «Төсләр», «10га кадәр сан», «Хайваннар», «Ел фасыллары». Кунакка Молли апа килгэн, ул балаларга  Лондонны күрсәте. Шулай ук балалар «Туман», «Цветик-семицветик», «Snowbaii» уеннарын уйнадылар; «Step, step, сlap, сlap» физминутка  үткәрделэр, шулай ук балалар « jingle bells» җырын җырладылар. Молли апа балаларга яхшы башкарылган эшләре өчен рәхмәт белдерде һәм Лондоннан бүләкләр-сувенирлар тапшырды. Балалар бик канәгать калдылар,

В целях профилактики несчастных случаев, с воспитанниками младшей группы были проведены следующие мероприятия:

1. Беседы: «Какие бывают машины?», «Как правильно переходить улицу».

2. Чтение художественной литературы: С. Михалков «Если свет зажегся красный», Н. Мигунова «Учимся переходить дорогу», А. Барто «Грузовик».

3. Дидактические игры: «Собери машину», «Собери светофор», «Назови машину».

4. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили».

5. Сюжетно-ролевые игры: «Семья. Прогулка», «Автобус», «Гаражи и автомобили».

6. Рассматривание картинок - иллюстраций о правилах поведения на дороге.

7. Рассматривание грузовой и легковой машины

8. Рассматривание плаката «Правила поведения на дороге».

9. Наблюдения на прогулке за проезжающими машинами.

В результате проведения тематической недели дети получили и усвоили знания о правилах дорожного движения; познакомились с некоторыми дорожными знаками и их значением; вспомнили назначение светофора. Кроме этого были разработаны наглядные пособия и материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей и родителей, формирование у детей знаний о культуре поведения на дороге, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей. //

Бәхетсезлек очракларын профилактикалау максатыннан, кече төркем тәрбияләнүчеләре белән түбәндәге чаралар үткәрелде:

1. Сөйләшүләр: "нинди машиналар бар?, Урамны Ничек дөрес кичәргә.

2. Нәфис әдәбиятны уку: С. Михалков «әгәр яктылык кызыл булып кабынса», н.Мигунова «юлны кичәргә өйрәнәбез», А. Барто «Грузовик».

3. Дидактик уеннар:» машинаны җыегыз«,» светофор җыегыз«,»машинаны атагыз".

4. Күчмә уеннар:» Чыпчыклар һәм автомобиль«,»Төсле автомобильләр".

5. Сюжетлы-рольле уеннар: гаилә. Йөрү, Автобус, гаражлар һәм автомобильләр.

6. Юлда үз - үзеңне тоту кагыйдәләре турында рәсем-иллюстрацияләрне карау.

7. Йөк һәм җиңел машинаны карау

8. «Юлда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре»плакатын карау.

9. Узып баручы машиналарны күзәтү.

Тематик атна үткәрү нәтиҗәсендә балалар юл хәрәкәте кагыйдәләре турында белемнәр алдылар һәм үзләштерделәр; кайбер юл билгеләре һәм аларның әһәмияте белән таныштылар; светофорның билгеләнешен искә төшерделәр. Моннан тыш, балаларга һәм ата-аналарга үсеш һәм танып белү стимуляциясе, балаларда юлда үз-үзеңне тоту культурасы турында белем формалаштыру, үз тормышың һәм башка кешеләрнең тормышы иминлеге өчен җаваплылык тәрбияләү өчен күзаллау әсбаплары һәм материаллары эшләнгән.

В целях закрепления у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с 13.03 по 17.03.2023г. была проведена тематическая неделя безопасности дорожного движения " Неделя юного пешехода". С детьми были проведены тематические беседы о правилах дорожного движения "Правила поведения на дороге, в транспорте, на улице", "Чтобы не случилось беды", "Безопасность на улице", "Дорожные знаки", "Виды транспорта", "Детское кресло", "Езда на велосипеде, роликах, самокатах". Организованна выставка книг по данной тематике, рассмотрены и проанализированы различные ситуации. В течение всей недели мы старались донести до каждого ребёнка, что каждый участник дорожного движения, и взрослый, и ребёнок, обязан выполнять установленные правила, а также формировали у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах. В группах организовали выставку детских рисунков по данной тематике, пополнили предметно-развивающую среду развивающей игрой «Юный пешеход», настольно-печатными играми: лото «Дорожные знаки», паззлы «Транспорт», раскраски с наклейками «На дороге малыши» из цикла «Учимся дома и в детском саду».

В подготовительной к школе группе прошло занятие по правилам дорожного движения «Осторожно, улица!», развлечение «Внимание, дорога!», с целью уточнить представления детей о правилах поведения на улице; закрепить понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар». В разновозрастной группе дети собирали пазлы для знакомства со знаками дорожного движения. // Балаларда урамнарда һәм юлларда куркынычсыз тәртип күнекмәләрен ныгыту максатыннан 13.03-17.03.2023 елларда "яшь җәяүлеләр атналыгы"тематик юл хәрәкәте куркынычсызлыгы атналыгы үткәрелде. Балалар белән "юлда, транспортта, урамда үз-үзеңне тоту кагыйдәләре", "бәла-казалар булмасын өчен", "урамда куркынычсызлык", "юл билгеләре", "транспорт төрләре", "балалар креслосы", "велосипедта, роликларда, самокатларда йөрү"юл хәрәкәте кагыйдәләре турында тематик әңгәмәләр үткәрелде. Әлеге тематика буенча китаплар күргәзмәсе оештырылды, төрле ситуацияләр каралды һәм анализланды. Атна дәвамында без һәр балага юл хәрәкәтендә катнашучыларның, олыларның да, балаларның да билгеләнгән кагыйдәләрне үтәргә тиешлеген җиткерергә тырыштык, шулай ук балаларда урамнарда һәм юлларда куркынычсыз тәртиптә кирәкле күзаллаулар, күнекмәләр һәм күнекмәләр булдырдык. Төркемнәрдә әлеге тематика буенча балалар рәсемнәре күргәзмәсе оештырылды, предмет-үсеш мохитен «Яшь җәяүле» уены, өстәл-басма уеннары белән тулыландырдылар: «юл билгеләре» лотосы, «Транспорт» пазллары, «Өйдә һәм балалар бакчасында укыйбыз» циклыннан «балалар юлында»наклейкалы буяулар. Мәктәпкә әзерлек төркемендә Юл хәрәкәте кагыйдәләре буенча дәрес узды сак булыгыз, урам!, күңел ачу Игътибар, юл!, балаларның урамда үз-үзләрен тоту кагыйдәләре турында күзаллауларын төгәлләү максатыннан; Җәяүле, җәяүлеләр үтүе, тротуар төшенчәләрен ныгыту. Төрле яшьтәге төркемдә балалар юл хәрәкәте билгеләре белән танышу өчен Табышмаклар җыялар.

Ситдикова Р.Ш. в рамках дополнительных образовательных услуг «Речевичок»  провела мероприятие "Путешествие в страну АБВДейка» в подготовительной к школе группе.  Воспитанникам пришло письмо от Деда Грамотея из страны АБВГдейка, где написано, что он отправил детям подарок в сундучке, а чтобы открыть этот сундучок нужно выполнить 6 заданий. Ребята с интересом выполняли задания: отгадывали загадки,  называли слова с противоположным значением, узнавали предметы по описанию, называли слова с заданным звуком и определяли место звука в словах, упражнялись в умении придумывать слово с заданным звуком и составлять предложения с заданным словом,  делили  слова на слоги, а также  играли в игру  «Назови всё одним словом». Выполнив все задания, ребята в сундучке  нашли подарок от Деда Грамотея - печенье в форме букв. // Р.Ш. Ситдикова «Речевичок» өстәмә белем бирү хезмәтләре кысаларында мәктәпкә әзерлек төркемендә "АБВДейка иленә сәяхәт» чарасын үткәрә. Тәрбияләнүчеләргә Абвгдейк иленнән Грамотей бабайдан хат килә, анда ул балаларга сандыкта бүләк җибәргән, ә бу сандыкны ачу өчен 6 биремне үтәргә кирәк дип язылган. Балалар биремнәрне кызыксынып үтәделәр: табышмакларны чиштеләр, каршы мәгънәле сүзләрне атадылар, сурәтләү буенча предметларны таныдылар, бирелгән авазлы сүзләрне атадылар һәм сүзләрдә авазның урынын билгеләделәр, бирелгән авазлы сүз уйлап чыгаруда һәм бирелгән сүз белән җөмләләр төзүдә күнегүләр ясадылар, сүзләрне иҗекләргә бүлделәр, шулай ук «барысын да бер сүз белән әйт»уенын уйнадылар. Барлык биремнәрне үтәп, сандыктагы балалар грамотея бабайдан бүләк тапканнар хәреф формасындагы печенье.

Международный женский день – это как раз тот самый праздник, когда мы можем поблагодарить своих мам за все хорошее, что они сделали для нас, выразив свою любовь и заботу. Этот день согрет лучами солнца, женскими улыбками и украшен россыпью цветов. Ведь мамочка – это самый дорогой человечек в мире! Ведь мы обязаны ей своим появлением, ведь она, недосыпая ночами, пела нам колыбельную и именно она всегда поймет, простит, поможет во всех начинаниях, и подставит теплое плечо, в трудную минуту. 6 марта в разновозрастной группе прошел утренник, посвящённый Международному женскому дню 8 марта. Дети с радостью ждали этого события! Подготовка началась задолго до наступления праздника. Воспитатели вместе с музыкальным руководителем разучивали с детьми стихотворения, проводили беседы, репетировали сценки, разучивали песни и танцы. К ребятам в гости пришли– Маша и Медведь, которые подарили радостное настроение, веселье и задор. Дети исполняли трогательные и душевные песни для мам и бабушек, стихи, игры, заводные танцы. Своими выступлениями, ребята подарили мамам много добрых слов, нежности и внимания. Сюрпризным моментом были подарки сделанные руками детей. Праздник прошел в теплой, душевной атмосфере. Участники получили массу впечатлений и зарядились позитивными эмоциями на все праздничные дни. / Халыкара хатын – кызлар көне-нәкъ шул бәйрәм, без әниләребезгә үз яратуларын һәм кайгыртуларын белдереп, безнең өчен эшләгәннәре өчен рәхмәт әйтә алабыз. Бу көн кояш нурлары, хатын-кыз елмаюлары белән җылытылачак һәм чәчәкләр белән бизәләчәк. Әни бит-дөньядагы иң кадерле кеше! Без бит аңа үзебезнең килүебез белән бурычлы, чөнки ул, төннәр буе йокламыйча, безгә бишек җырын җырлады һәм нәкъ менә ул һәрвакыт аңлар, кичерер, барлык башлангычларда ярдәм итәр, һәм авыр минутларда җылы җилкә куяр. 6 мартта төрле яшьтәге төркемдә Халыкара хатын-кызлар көненә багышланган 8 март иртәсе узды. Балалар бу вакыйганы шатланып көттеләр! Әзерлек бәйрәм башланганчы ук башланган. Тәрбиячеләр музыка җитәкчесе белән бергә балалар белән шигырьләр өйрәнгәннәр, әңгәмәләр үткәргәннәр, сәхнәләр репетицияләгәннәр, җырлар һәм биюләр өйрәнгәннәр. Балаларга кунакка Маша һәм Аю килде, алар шатлыклы кәеф, күңел ачу һәм дәрт бүләк иттеләр. Балалар Әниләр һәмабиләр өчен күңелгә үтеп керерлек һәм күңелгә үтеп керерлек җырлар, шигырьләр, уеннар, завод биюләре башкардылар. Үзләренең чыгышлары белән балалар әниләренә күп яхшы сүзләр, наз һәм игътибар бүләк иттеләр. Балалар куллары белән ясалган бүләкләр сюрприз мизгел булды. Бәйрәм җылы, күңелле атмосферада үтте. Катнашучылар бик күп тәэсирләр алдылар һәм бәйрәм көннәрендә уңай эмоцияләр белән тулыландылар.

6 марта в подготовительной группе прошел праздник, посвященный Дню 8 марта. На празднике присутствовало много гостей: бабушки, мамы, сотрудники детского сада. С большим старанием дети выступали для своих мам и бабушек. Своими стихами, танцами, песнями и сценками  дети подарили мамам и бабушкам много добрых слов, нежности и внимания. Посмотрев выступления своих детей, многие мамы были растроганы до слёз. Атмосфера праздника передалась от участников к зрителям с огромной теплотой и торжественностью. /  6 мартта әзерлек төркемендә 8 март көненә багышланган бәйрәм узды. Бәйрәмдә күп кунаклар катнашты: гостиләр, әниләр, балалар бакчасы хезмәткәрләре. Балалар әниләре һәм .иләре өчен бик тырышып чыгыш ясадылар. Үзләренең шигырьләре, биюләре, җырлары һәм сәхнәләре белән балалар әниләренә һәм сцениләренә күп яхшы сүзләр, наз һәм игътибар бүләк иттеләр. Балаларының чыгышларын карагач, күп кенә әниләр елый башладылар. Бәйрәм атмосферасы катнашучылардан тамашачыларга зур җылылык һәм тантаналылык белән тапшырылды.