Наличие необходимого оборудования для художественно-театральной деятельности, атрибутов и костюмов для игр создают предметно-пространственную эстетически развивающую среду способствующую решению многих задач, которые ставит перед нами современная «Концепция дошкольного воспитания», такие как : расширение кругозоар детей, развитие эстетических чувстваи восприятия, зарождение в ребенке желания  заниматься конкретной деятельностью. В рамках предоставления субвенций муниципалитетами для детских садов по поддержанию развивающей предметно-пространственной среды ДОУ мы закупили для наших деток новенькие игровые костюмы и аксессуары. Каждый выбрал себе костюм по душе. Медведи и пингвины, белочки и ежики, хитрая лисичка и серый волк, а девочки превратились в прекрасных фей и добрых волшебниц. Восторгу детей не было предела.

Балаларның һәряктан үстерешле мөхит булдыру өчен  кирәкле җиһазлар булуы бик мөхим.Устерешле мөхитнең бер юнәлеше сәхнәләштерү булып тора. Сәхнәләштерелгән уеннар балаларны шатландыралар. Спектакльләрдә катнашып, балалар тирә-юнь белән, төсләр, авазлар белән танышалар, ә уйланылып куелган сораулар балаларны анализларга, уйланырга, нәтиҗәләр ясарга өйрәтә. Сәнгатьле итеп сөйләргә өйрәнү барышында, сизелмичә баланың сүз байлыгы арта, бала чиста, дөрес, аңлаешлы итеп сөйләргә өйрәнә. Сүзлек формалаша- яңа сүзләр белән баетыла. Аваз культурасы өстендә эшләнелә. Бала күп нәрсәне исендә калдыра. Аның хәтере үсә. Рольне уйный- уйный, бала әкият дөньясына кереп китә,  шөгыльләрдән соң хәтер яхшыра.  Финанслау кысаларында безнен балалар бакчасы үстерешле мөхитнең тулыландыру тәләпләреннән чыгып балаларыбызга төрле уен костюмнары һәм җиһазлары алынды. Һәр бала да үзенә охшаган киемен сайлап алып киеп карады. Монда аю, бүре дисең ме, тиеннәр белән керпеләр дә бар. Моннан тыш әкият персонажлары да җитәрлек.

Эксперимент «Замораживание воды». Изготовление цветных льдинок. Целью нашего сегодняшнего эксперимента явилось   знакомство детей с ещё одним свойством воды – при низких температурах вода застывает и превращается в лед; сформировать у детей представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое, свойствах и признаках льда.

Для проверки нашей гипотезы мы с детьми решили провести опыт: Сначала мы взяли стаканчики и наполнили их водой. Дети выбрали по желанию краску и развели ее в воде. Затем разлили цветную воду по формочкам, опустили веревочки и вынесли на холод.  В течение прогулки наблюдали за процессом замерзания воды. Когда вода полностью замерзла, получились льдинки. Мы на несколько минут занесли льдинки в теплое помещение, чтобы они отошли от формочек. Затем каждый ребенок взял свою льдинку и украсил участок. дети заметили, что некоторые льдинки отличаются друг от друга по цвету (ярче - бледнее). Обсудили ситуацию, и пришли к выводу, чем больше краски добавляем в воду, тем ярче становятся льдинки.

Бүген без балалар белән суны катыру тәҗрибәсен уздырдык. Катырасы суыбыз шуннан тыш әле төсле дә булырга тиешлеген искәрттек. Аның өчен безгә су белән тулган савытлар, пластик стаканнар, буяулар, кар һәм боз кисәкләре кирәк булды. Иң элек балаларның һәрберсе су салынган стаканнарны алып пипетка ярдәмендә үзенә ошаган төсне сайлап, буяуны суга салды, һәм буяу стакандагы суга ничек  төс керткәнлеген күзәтте. Аннары соң һавада йөргәндә стакандагы суны ничек катуын күзәтте.Икенче көнгә стаканнардагы су бөтенләй катып беткәч балалар һәрберсе дә үзенең төсле бозларын карап тикшерделәр. Аларның күзәтүләре буенча формалашкан боз төсе һәрвакыт бер төстә генә булып катмаган, ә инде моның сәбәбе суга салынган буяу күләменнән торганлыгын белделәр.

Там, где в море лезут льдины,
Развлекаются пингвины:
Состязания у них,
Соскользнули – и бултых!

Оттолкнулись, покатились –
Сразу в море очутили!
Антарктический пингвин -
Очень важный господин.

Наступили холода, за окном идет снег, а мы с ребятами решили сделать задорных арктических пнгвинят в технике оригами. По ходу  работы, дети вносили свои предложения и выбирали места на льдинке для своих подопечных. В процессе работы ребята Расширили свои представления о природных условиях Антарктиды и о жизни пингвинов,  сформировали умение работать в технике оригами и  составлять фигуру пингвина упрощенным способом, дополнять изделие элементами аппликации.

Табигаттә беренче салкыннар башланды, тәрәзә артында кар ява, ә без балалар белән пингвиннар ясарга булдык. Безнен аппликация гадәти булмаган  оригами техникасы элементлары белән катлауландырылган. Иң элек һәр бала үзенең пингвинын башкарып чыкты, кайберәүләр үзләренең пингвиннары турында хәттә хикәя дә төзергә житеште. Эш барышы уңаена балалар Антарктида җәнлекләре турына, пингвиннарның яшәү рәвеше турында мәглүмәт алдылар. Эш азагында һәр бала үзенен пингвинына урын табып аларны бер композициягә җыйдылар.

Әниләр көне күркәм бәйрәм. Елдан ел бу бәйрәм безнең йортларга керә. Рәсәйдә Әниләр көнен билгеләргә күркәм традиция булып  калды. Бу бәйрәм 1998 елда оештырылды. Ноябрьнең соңгы якшәмбесендә, һәр бер кеше,  яраткан `һәм югары бәяли торган, иң якын кешесен,  әнисен,  игьтибарсыз калдырмаска тиеш. Безнең  балалар бакчасында бу бәйрәмгә әзерләнмичә кала алмадылар. Балалар үз куллары белән котлау открыткалары ясадылар. Шуннан тыш балаларга әниләр турында әкиятләр, хикәяләр укылды, шигырләр сөйләнде, әниләргә карата кайгыртучанлыкка, жылы мөнәсәбәткә өндәүче әңгәмәләр уздырылды.

Доброй традицией в России стало отмечать День матери. Этот праздник был учреждён в 1998 году. В последнее воскресенье ноября каждый, кто любит и ценит этого самого близкого и родного человека просто обязан уделить внимание своей маме .Подготовились к этому празднику и мы.

В преддверии самого трогательного дня, первые поздравления стали получать те, кто блестяще исполняет свою ежедневную миссию - воспитывает будущее нашей страны. Праздник, наполненный красками осени, первым морозом и теплыми словами пришел в наш детский сад. Наши детки подготовили праздничную открытку для своих мам, сделанную своими руками.

Мәктәпкәчә тәрбия учреждениеләренең төп бурычы- балаларны рухи яктан бай, әдәпле, физик яктан сәламәт, кыю итеп үстерү. Бу бурычлар төрле юллар белэн тормышка ашырыла. Э шулар арасында актуаль, мөhим hэм кыйммэтле эшчәнлек – театральләштерү. Сәхнәләштерү уеннарында катнашып, балалар образлар, төсләр, авазлар аша тирә- юнь белән танышалар, ә сораулар балаларны уйларга, анализларга, йомгаклау ясарга мәҗбүр итә. Акыл үсеше белән сөйләм теленең үсеше нык бәйләнгән. Персонажлар сөйләмен сәнгатьле итеп сөйләү өстендә эшләгәндә, баланың сүз байлыгы арта, аваз культурасы, интонацияле сөйләү тәрбияләнә. Башкарылачак роль баланы чиста, аңлашылырлык итеп сөйләвен таләп итә. Сәхнәләштерелгән уеннар барышында, бала персонажлар өчен кайгырта, үзен алар урынына куя, булышу ысулларын таба, яхшылык hәм явызлыкка үзенең карашын күрсәтә. Баланы төрле яктан үстерә. Фотода “Шалкан” әкиятен сәхнәләштерү.

Театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связаны с: художественным образованием и воспитанием детей; формированием эстетического вкуса; нравственным воспитанием; развитием коммуникативных качеств личности; (обучением вербальным и невербальным видам общения); воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога); созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуации через игру. Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Входя в образ, ребенок играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел и что его заинтересовало, и получая огромное эмоциональное наслаждение. Занятия театрализованной деятельностью помогает развить интересы и способности детей: способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремление к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления: настойчивости, целеустремленности проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. На фото театрализация сказки «Репка».
 

Экспериментирование в детском саду — это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников. Ребенка-дошкольника нужно заинтересовать экспериментальной деятельностью, поэтому все опыты и эксперименты должны проходить в виде игры. Если у ребенка есть интерес, то он усваивает знания легко и непринужденно, запоминая при этом большее количество информации. Целью опытно-экспериментальной деятельности  является развитие стремления к самостоятельному познанию объектов живой и неживой природы. Основной целью нашего сегодняшнего эксперимента явилось формирование представления о том, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы. С помощью мерной ёмкости с водой, камешек ребята решали задачу, которая заключалась в том, чтобы достать предмет из ёмкости, не опуская руки в воду и не используя разные предметы-помощники (например, сачок).Они клали камешки в сосуд до тех пор, пока уровень воды не дойдёт до краёв. Камешки, заполняя ёмкость, выталкивают воду.

Тәҗрибә уздыру барышында балаларның хәтере арта, фикерләү, анализлау һәм чагыштыру, нәтиҗә ясау кебек процесслар активлаша. Балалар үзләренең кызыксынучанлыкларын күрсәтәләр, үзләрен галим, эзләнүче, ачышлар ясаучы кеше буларак хис итәләр. Бу балаларда образлы фикерләү хас икәнен аңлата, эксперимент методы яшь үзенчәлекләре буенча да туры килә. Мәктәпкәчә әзерлек чорында әйдәп баручы метод, әйләнә-тирәне тануның табигый юлы булып тора. Һәр балага да үз тәҗрибәсен үздыру бик мөһим. Бала күзәтүче буларак карап кына торырга түгел, ә барысын да үзе эшләргә тиеш. Бүген безнен балалар бакчасының балалары да су белән тәҗрибә үткәреп, аның үзлекләре турында күп кенә кызыклы мәгълүматләр белделәр. . Суның кайбер үзлекләре белән балаларыбыз инде таныш. Су тоссез, иссез, үтә-күренмә. Тагын бер үзлеге, сунын куләме артуын тикшерәбез. Балалар суга салган торле предметлар ярдәмендә суның күләмен артуын белделәр.Шулай ук суга төшкән предметны бу ысул белән суга тимичә дә алырга булганлыгын күрделәр.

В  нашем детском саду сегодня прошла «Осенняя квест-игра», в которой приняли участие воспитанники средней, старшей, подготовительной группы.  Ребятам пришлось выполнить много заданий,чтобы открыть волшебный сундучок Осени. Дошколята вспоминали приметы осени,закрепляли знания о том, какие изменения происходят в  природе в это удивительное время года.Играли в подвижные игры,и пели песни про осень и дождик.   Закончился осенний квест веселым танцем. Осень  отблагодарила своих "спасителей" своими сладкими дарами

Безнең балалар бакчасында бүген «көзге квест-уен» булып узды, анда урта,өлкән,мәктәпкә әзерлек төркеме балалары катнашты. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар көз билгеләрен искә төшерделәр, бу гаҗәеп ел фасылында табигатьтә нинди үзгәрешләр баруы турында белемнәрен ныгыттылар.Хәрәкәтле уеннар уйнадылар, көз һәм яңгыр турында җырлар җырладылар. Көзге квест күңелле бию белән тәмамланды. Көз үзенең "коткаручылары"кәрҗиненә пешкән хуш исле алма бүләк итте.

Сегодня с ребятами провели еще одно занятие по психогимнастике. Эти занятия полюбились нашим воспитанникам тем, что в психогимнастике основным способом действия является пантомима, знакомая и уже давно используемая нами в играх. На фото этюд “Тяжелый мяч”. Введение психогимнастики под силу каждому воспитателю и позволяет поставить учебно-воспитательный процесс в детском саду на глубинную психологическую основу, органично соединять формирующее влияние взрослого на ребенка с учетом его природных наклонностей и способностей. Психогимнастика-это курс специальных занятий (этюдов, упражнений, игр), направленных на развитие и коррекцию различных аспектов психики ребенка, его познавательной и эмоционально-личностной сферы. Это метод, при котором участники проявляют себя и общаются без помощи слов. Это эффективное средство оптимизации социально перцептивной сферы личности, так как позволяет обратить внимание на «язык тела» и пространственно-временные характеристики общения. Задачей психогимнастики является сохранение психического здоровья, предотвращение эмоциональных расстройств у ребенка из-за снятия психического напряжения, развитие лучшего понимания себя и других, создание возможностей для самовыражения личности.

Бүген балалар белән чираттагы  психогимнастика шөгелен уздырдык. Психогимнастика шөгылләре балаларга бик ошый , чөнки биредә төп эш гәмәле булып пантомима тора.  Ә инде пантомима үзе балаларыбызга бик таныш, уеннарда еш кулланыла торган ысулыбыз ул. Психогимнастиканы тәрбия барышына кертү һәр тәрбияченең дә кулыннан килерлек эш. Ул балалар бакчасындагы булган уку һәм тәрбия бирү барышын яңа тирән психологик нигезгә куярга  мөмкинлек бирә. Бу ысул буенча балалар сүзсез аралаша белергә тиешләр. Психогимнастиканың төп бурычы балаларның психик яктан сәләмәтлеген саклап калу,  эмоциональ уңайсызлыкларны булдырмау , эмоциональ   көчәнешне төшерү.

Сегодня с целью повторения пройденного материала по изучению правил безопасного поведения на дороге мы провели пешую прогулку с дошкольниками вблизи детского сада, так как знания, усваиваются и запоминаются гораздо лучше, если они закреплены на практике. Перед началом прогулки воспитателями был проведен инструктаж. Ребятам напомнили, как нужно правильно вести себя вблизи проезжей части. В ходе прогулки юные участники дорожного движения прошли по безопасному маршруту, сделав остановку у нерегулируемого пешеходного перехода, где им также напомнили о правилах безопасного поведения на дороге и вблизи нее. Как правильно переходить дорогу, какой дорожный знак обозначает пешеходный переход. Вспомнили ребята и о дорожном знаке «Осторожно,дети», неизменном спутнике детских учреждений.  Ознакомили с обязанностями пассажиров в школьном автобусе. Затем юные пешеходы рассказали каким должен быть  водитель :внимательными и осторожными на дорогах, и использовать детские удерживающие устройства при перевозке детей. Дети получили массу впечатлений от такой прогулки.

Бүген без балалар бакчасы тирәли җәяүле экскурсиягә чыктык.  Балалар юл иминлеге темасына туплаган белемнәрен камилләштерделәр.Балалар бакчасы тирәсендә булган юл билгеләрен танып, аларның аңлатмаларын сөйләп бирделәр. Юлга чыгар алдыннан тәрбиячеләр балаларга инструктаж ясадылар, аннары соң куркынычсыз маршрут белән юлны кичтеләр. Экскурсия вакытында балалар машина йөртүчелэрне юлда сак һәм уяу булырга тиешләрен исбаплап бирделәр.

В нашем саду прошел большой осенний средник, в котором приняли самое активное участие воспитанники ДОУ. Наравне с сотрудниками дошкольного учреждения дети подготавливали свои участки зиме: убирали листву, мусор, убирали на зимовку луковицы цветов и получали удовольствие от совместной работы.

Безнең балалар бакчасында зур көзге өмә булып узды. Өмәдә барлык балалар да, тәрбиячеләр белән бер рәттә   актив катнашты. Коелган яфраклар, чүпләр җыелды, тырмаланды, себерелде,  чәчәк түтәлләре җыештырылды  Балалар эшләренең нәтиҗәсеннән генә түгел, эш барышының үзеннән дә бик канәгать булуын белдерделәр. Күмәк хезмәт ул һәрчак берләштерә, кәефне күтәрә, үзеңне җәмгыятькә файдалы итеп тоярга мөмкинлек бирә