22 нче апрель көнне “День Дружбы” көне буларак һәм филология декадасы кысаларында  5-11 сыйныфлар өчен инглиз теле буенча КВН үткәрелде. 8,9,10 нчы сыйныф укучыларыннан төзелгән командалар арасында ярыш узды. Инглиз телендәге чаралар  бик кирәк. Инглиз теле белән дус яшәргә кирәк.

21 нче апрель көнне “Доброе слово” көне буларак  филология декадасында 1-3  сыйныфлар өчен “Тукай безнең күңелләрдә” дип исемләнгән класс сәгате үткәрелде. Татар халкының бөек шагыйре Г. Тукай турында әңгәмә корылды.

20 нче апрель көнне мәктәптә “Сугыш урлаган балачак”   кичәсе белән “Весенняя неделя Добра” акциясенә старт бирелде. Гомерләре буена ятим булган, зур авырлыклар кичергән әби-бабайларыбыз очрашуга килделәр. Сугыш афәтенең ятим калдыру ачыларын сөйләделәр. Кичә “Себер тракты тарихы” музее, “Игенче” күмәк хуҗалыгы белән берлектә уздырылды.

 20 нче апрель көнне иртәнге линейкада  укучылар зур әзерлекле  Татантлар парады белән филология декадасын ачып җибәрделәр. Декадада күп чаралар көтелә. Уңышлар.

   Мәктәптә 18 апрель көнне 10 класс укучылыры өчен    ABBYY Мониторинг   компаниясе үткәргән республика күләм мониторинг үткәрелде. Укучылар  рус теле фәне буенча белемнәрен сынадылар.

17 нче апрель көнне Карадуган мәктәбе коллективы Хасаншәех авылы халкына  “Кояшлы балачак” дип исемләнгән концертын тәкъдим итте. Авыл халкы бик ошатты. Балаларның иҗади эшчәнлегенә соклануларын белдерделәр.

Бүген, 17 нче апрель көнне, мәктәбебезнең  4 нче сыйныф укучылары өчен проект эшчәнлеге буенча мониторинг үткәрелде.

13 нче апрель көнне мәктәбебездә сыйныф җыелышлары уздырылды.  Җыелышның беренче өлеше 3 нче чиреккә нәтиҗәләр ясау булса, икенче өлешендә “Телефон доверия” буенча әңгәмәләр үткәрелде

Заместитель директора по УР Ахметова Г.Р. провела урок с учителями на тему «Качество образования как условие успешности выпускника». В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны  формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, обучение по Сингапурской методике обучения. На всех этапах урока участники были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, участникам надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Для каждого участника была создана ситуация успеха, что  способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. В ходе работы на уроке-педсовете перед участниками ставились такие проблемные вопросы как: повышение  качества образования, подготовка к итоговой работе учащихся (мониторинг, ОГЭ, ЕГЭ).