Дошкольникам не под силу самостоятельно разработать проект, в детском саду мы делаем все вместе. Обычно такой вид деятельности носит сугубо обучающий характер, мы используем проект как инструмент обучения, получения знаний и обогащения жизненного опыта. Этот метод только недавно начал применяться в дошкольном образовании, он считается прогрессивным и эффективным для современных детей.

Мәктәпкәчә яшьтәге балаларга проектны мөстәкыйль рәвештә эшләп булмый, балалар бакчасында Без барысын бергә эшлибез. Гадәттә, бу төр эшчәнлек табигатьтә тирән, без проектны укыту, белем алу һәм тормыш тәҗрибәсен баету коралы итеп кулланабыз. Бу ысул күптән түгел генә мәктәпкәчә белем бирүдә кулланыла башлады, ул хәзерге балалар өчен прогрессив һәм эффектив санала.

Сегодня наши педагоги, участники проекта "Татнефть - диалог с будущим" (воспитатели: Левкина М.Е., Ключникова О.В., Куцевол Е.Н.), побывали в МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №1 "Бэлэкэч" Альметьевского муниципалного района. Цель: обмен опытом. Обмен опытом педагогам помогает сэкономить время на поиск информации, позволяет быстрее найти новые подходы к передаче знаний, что приводит к рождению оригинальных идей.

Бүген безнең педагоглар, "Татнефть - киләчәк белән диалог" проектында катнашучылар (тәрбиячеләр: Левкина М. Е., Ключникова О. В., Куцевол Е. Н.) Әлмәт муниципаль районының "Бәләкәч "1нче балалар бакчасында булдылар. Максат: тәҗрибә уртаклашу. Тәҗрибә уртаклашу педагогларга мәгълүмат эзләү өчен вакытны сакларга булыша, белем бирүнең яңа ысулларын тизрәк табарга мөмкинлек бирә, бу оригиналь идеяларның тууына китерә.

2 младшая группа. Развиваем творческую активность, самостоятельность в принятии оптимальных решений в различных ситуациях, развиваем внимание,
оперативную память, воображение, мышление.

2 кече төркем. Иҗади активлыкны, төрле ситуацияләрдә оптималь карарлар кабул итүдә мөстәкыйльлекне үстерәбез, игътибарны үстерәбез.
 

Средняя группа. Задачи: Развивать интерес к самостоятельной творческой деятельности; удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Урта төркем. Максатлар: мөстәкыйль иҗади эшчәнлеккә кызыксыну үстерү; балаларның үз-үзләрен белдерү ихтыяҗларын канәгатьләндерү.

В рамках социального партнерства с Детской библиотекой п.г.т. Актюбинской, была организована встреча по ознакомлению детей с творчеством русского писателя, автора рассказов и очерков о природе Михаила Михайловича Пришвина. 

Актүбә бистәсенең балалар китапханәсе белән социаль партнерлык кысаларында балаларны рус язучысы, табигать турында хикәяләр һәм очерклар авторы Михаил Михайлович Пришвинның иҗаты белән таныштыру буенча очрашу оештырылды.

Дети средней группы наблюдают за сезонными изменениями в природе, вместе с воспитателем фиксируют  результаты наблюдений в Бизи - стенде.

Урта төркем балалары табигатьтәге сезонлы үзгәрешләрне күзәтәләр, тәрбияче белән бергә күзәтү нәтиҗәләрен Бизи- стендта кертәләр.

Воспитанники средней группы осваивают программу по пространственному моделированию.

Урта төркем балалары пространство модельләштерү программасын үзләштерәләр.

Задача: формировать умения воспринимать и воспроизводить танцевальные движения.

Максат: бию хәрәкәтләрен сизү һәм кабатлау сәләтен формалаштыру.