Провели диагностику готовности детей подготовительной группы к обучению к школе.. Изучение мотивационной готовности детей    к школе   по методике:   "Изучение стартовых возможностей дошкольников", показало, что большинство дети  имеют высокую мотивационную готовность к обучению в школе, – у ребят есть желание учиться, стремление идти в школу, позитивное отношение к учебе, которое объединяется с адекватными представлениями о школе. Такая позиция детей обеспечит нормальный переход в период школьного детства, быструю адаптацию к учебной деятельности.

Сегодня провели общее собрание коллектива МБДОУ "Старотурналинский детский сад", на котором прошло ознакомление и утверждение «Плана проведения мероприятий, посвященных безопасности на водных объектах в весенний период в МБДОУ, определены цели и  задачи,  назначены ответственные за подготовку и проведение всех мероприятий. С сотрудниками ДОУ проведен инструктаж по теме: «Соблюдение правил безопасного поведения на водных объектах в весенний период», консультация «Оказание первой помощи людям, терпящим бедствие на воде».                              

День космонавтики — памятная дата, отмечаемая 12 апреля, установленная в ознаменование первого полёта человека в космос. В связи с этим, в детском саду прошли мероприятия, посвящённые Дню Космонавтики.Дети узнали, что наша планета называется ЗЕМЛЯ, что она круглая, что мы на ней живем, познакомились с космическими телами (планетами, метеоритами, кометами), узнали кто такой космонавт и каким он должен быть (сильным, смелым, умным и здоровым), и о других интересных явлениях, связанных с космическим пространством.Знания, полученные в детском саду, дети закрепили в своих творческих работах. Рисунки выполнены с большой фантазией и представляли из себя яркий мир красок, звёзд, ночного неба нашей галактики. Также  прошли физкультурные развлечения, где дети дружно готовились к полёту в космос, выполняя все упражнения разминки, играли в весёлые игры.

Лед на реках во время весеннего паводка становится рыхлым, «съедается» сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением. Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться под ногами и сомкнуться над головой.
Поэтому следует помнить:
- на весеннем льду легко провалиться,
- быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов,
- весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу,
В период весеннего паводка и ледохода запрещается:
- выходить в весенний период на водоемы,
- переправляться через реку в период ледохода,
- подходить близко к реке в местах затора льда,
- стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и обвалу,
- собираться на мостиках, плотинах и запрудах,
- приближаться к ледяным заторам,
- отталкивать льдины от берегов,
- измерять глубину реки или любого водоема,
- ходить по льдинам и кататься на них.
Наибольшую опасность весенний паводок представляет для детей. Оставаясь без присмотра родителей и старших, не зная мер безопасности, так как чувство опасности у ребенка слабее любопытства, играют они на обрывистом берегу, а иногда катаются на льдинах водоема. Такая беспечность порой кончается трагически. Весной нужно усилить контроль за местами игр детей.

 Бакчабызда "Рухи сафлык чишмәсе" дигән темага   шөгыль үткәрдек. Шөгыльнең максаты тормышка һәр яктан әзерлекле, камил, үз милләтенең, матди һәм рухи байлыкларын арттыручы, туган халкының киләчәген кайгыртучы шәхес тәрбияләү. Ә инде бурычларга килгәндә халкыбызның милли үзенчәлекләрен, күркәм сыйфатларын, йола гадәтләрен,  кешеләр белән аралашу кагыйдәләренә өйрәтү, югары әдәп, әхлак сыйфатлары булдыру, иҗади сәләт һәм милли үзаң формалаштыру. 

Бакчабызның тәрбиячесе Рәзинә Фәргать кызы "Иң мили тәрбияче" конкурсында катнаша. Чын күңелдән аңа уңышлар телибез!

7 апреля - Всемирный день здоровья. Ежегодное проведение Дня здоровья стало традицией.Под девизом «Будь, здоров!» в нашем детском саду прошли ряд мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей. Целью было развитие двигательной культуры, приобщения детей и родителей к здоровому образу жизни, воспитание в детях упорства, силы воли, умение преодолевать препятствия, умения побеждать и проигрывать, желание оказывать помощь, а также закрепление у детей понятия «здоровый образ жизни».

  В течение дня с детьми проводились гимнастика «Мы дружим с физкультурой»;  беседы «Полезные продукты», «В гостях у Мойдодыра», «Кто такие микробы», «Полезные и вредные птивычки»,интересные физкультминутки; нод в игровой форме: «Здоровье - волшебная страна»; были организованны эстафеты для детей   «Кто быстрее», «Передай мяч». Чтение художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок о здоровье, подвижные игры .Все ребята получили  много положительных эмоций. Хорошего  настроения, заряд бодрости и энергии, полезной информации.

Провели на свежем воздухе зарядку и подвижные игры.Все, и взрослые и дети, получили  много положительных эмоций. Хорошего  настроения, заряд бодрости и энергии.

 . Именно в дошкольном возрасте необходимо развивать в ребенке любознательность, познавательную и творческую активность. Игра - что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего ребенок идет в детский сад. А.С.Макаренко писал: «Игра в жизни ребенка имеет такое же значение, как у взрослого – деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. И жизнь ребенка, его игровая деятельность является ведущей для дошкольника. Игра - это жизнь ребенка, его существование, источник развития его моральных качеств. - В игре формируется произвольное поведение, активизируются познавательные процессы. - В игре развивается способность к воображению, образному мышлению. Это происходит потому, что ребенок воссоздает действия взрослого и приобретает опыт взаимодействия со сверстниками.Игра- это одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая; это творческая деятельность, которая не направлена на конечный продукт в отличие от занятий по лепке, рисованию. В игре дети ничего не создают, а многому учатся; это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.