Отличительной чертой времени, в котором мы живём, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Современные дети с лёгкостью способны овладеть навыками работы с различными компьютерными новинками. Родители гордятся своим ребёнком, когда он лучше их знает, как загрузить фотографии в социальные сети, отправить письмо по электронной почте. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему. В МБДОУ № 36 «Волшебный дворец» с детьми и родителями подготовительной к школе группы прошла акция «Компьютер и дети». В рамках акции, родителям была предложена анкета «Компьютер и дети». 37% детей играет в компьютер. 2% - не пользуются компьютером. 84% родителей ограничивают время пользования  компьютером, 4% - не получается ограничить время.С родителями педагогом-психологом Зотовой Е.П. была проведена «Психологическая гостиная». С участниками встречи был проведён диспут «Компьютерный ринг». Родители, разделившись на команды, доказывали положительные и отрицательные влияния компьютера на ребёнка. Были выведены причины возникновения компьютерной зависимости детей, выделены степени компьютерной зависимости детей и подростков (увлечённость на стадии освоения, состояние возможной зависимости, выраженная зависимость, клиническая зависимость (у детей дошкольного возраста не наблюдается). В конце встречи родителям были предложены памятки «Профилактика компьютерной зависимости», «Как определить степень зависимости у ребёнка от компьютера».В тот же день педагог-психолог Елена Прокопьевна в группе «Теремок» провела занятие в технике сказкотерапии  с детьми «Вова и компьютер».  Родители были не только зрителями, но и участниками этого занятия.В заключение дня проведения акции, родители высказали своё мнение о мероприятии: интересное, полезное, поучительное. А главное, своевременное – «Наши дети только осваивают информационные технологии, и как не попасть в зависимость, мы сегодня узнали, Большое спасибо!"

Как хорош наш огород на подоконнике! Процесс выращивания зелени несложен, но сколько радости и удовольствия это доставляет деткам. Для чего посадили наш огород? Ответ прост – чтоб наши дети учились видеть и понимать красоту родной природы, учились за ней ухаживать. В   группе «Радуга»  растут огурцы, фасоль, кабачки, помидоры. Еще недавно мы их посадили, а уже они как выросли! Каждый день дети с удивлением наблюдают за растениями, ухаживают за своими саженцами.

У ВОРОТ ШУМИТ НАРОД:

ГДЕ ТУТ ЗИМНИЙ ОГОРОД?

ГОВОРЯТ, ЧТО ТАМ РАСТЕТ

ОГУРЕЧНАЯ РАССАДА,

ПОМИДОРЧИК И ФАСОЛЬ.

Развитие мелкой моторики – важнейший аспект не только при подготовке детей к школе, но и в приобретении ими навыков, необходимых в повседневной жизни, ведь развитие мелкой моторики напрямую влияет  и на развитие речи детей. Чтобы разнообразить деятельность детей, способствующую развитию мелкой моторики, в подготовительной к школе группе «Пчёлка» появилось новое увлечение с интересным названием «квиллинг».Квиллинг – (англ  guilling – от слова guill – птичье перо) искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных узких полосок бумаги.Готовым спиралькам придается различная форма и таким образом получаются элементы – модули. Уже они и являются «строительным» материалом в создании работ – картин, открыток, рамок для фотографий, бижутерии и просто элементов декора.Это искусство возникло в конце ХIV - начале XV вв. в средиземноморской Европе. Считается, что квиллинг придумали монахи. Обрезая позолоченные края книг, они накручивали их на кончики птичьих перьев (отсюда и название), что создавало имитацию золотой миниатюры. А в России это искусство стало популярным в конце ХХ в.Такая техника не требует значительных  материальных затрат для начала её освоения. Однако и простой её не назовешь, т.к. для достижения достойного результата необходимо проявить терпение, усидчивость, ловкость, аккуратность и, конечно, выработать навыки скручивания качественных модулей. Усердно скручивая «роллы», наши дошколята старательно осваивают оригинальную технику квиллинг, тем самым ещё и развивая мелкую моторику рук.

С 1 апреля, с весенним деньком!
Улыбок, задора и счастья!
Отбросьте сомненья вы на потом,
Забудьте про снег и ненастье.

Былые обиды сгинут совсем –
Шалите родным на потеху!
Дарите тепло и радости всем
В честь праздника шуток и смеха!

На реке и треск, и гром,

Это значит — ледолом

На реке идет лед,

Это значит — ледоход.

                 (Н.Нищева)

Сегодня воспитатель Игнатова Наталья Сергеевна  ознакомила  детей группы «Малыш» с таким природным явлением как «Ледоход». Дети увлеченно слушали рассказ о ранней весне, о таянии снегов на реках, о том, что плывущие льдины по реке — это ледоход, после чего ребятам было предложено самостоятельно изобразить ледоход с помощью обрывной аппликации. Дети остались довольны своей проделанной работой. Получилось настоящее волшебство — ледяная река на листе бумаги.

Сегодня в нашем МБДОУ «ЦРР – д/с №36» прошло профсоюзное собрание, на повестке дня которого рассматривались следующие вопросы:

1.      1. Отчёт о выполнении коллективного договора за 2014 г и подведение итогов воспитательно-образовательной работы за I квартал 2015 года. Зеленцова Л.А. председатель первичной профсоюзной организации.

2.      2.Отчёт контрольно-ревизионной комиссии за 2014 г. Усманова Р.М. –председатель ревизионной комиссии.

3.      3.  Выборы кандидата в комиссию по социальным вопросам (санаторное оздоровление, оздоровительные лагеря для детей сотрудников).

4.      4. Обсуждение и принятие «Кодекса профессиональной этики педагогов». Зеленцова Л.А. председатель первичной профсоюзной организации.

5.      5. Разное.

Заведующая МБДОУ «ЦРР – д/с №36»  вручила сотрудникам почётные  грамоты, сертификаты и благодарственные письма. 

В марте дети второй младшей группы «Радость» были участниками проекта «весна идёт», в ходе которого дети знакомились с новыми понятиями, явлениями природы, занимались исследовательской деятельностью. Итогом такой интересной работы стало вывешивание скворечника, изготовленного нашими папами. Ждём новосёлов!

В «Путешествие в весенний лес» отправились со своими воспитателями дети группы «Голбакча». На каждой полянке их ждали  интересные задания, с которыми ребята легко справлялись. Радостные, довольные с полной корзиной подснежников дети наперебой рассказывали о своих впечатлениях.

Поступление в школу – чрезвычайно ответственный момент, как для самого ребёнка, так и для его родителей. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе.В МБДОУ «ЦРР – детский сад № 36 «Волшебный дворец» разработана педагогом-психологом программа «В школу с радостью».Проведение комплексно-игровых занятий служит толчком для более полного развития ребёнка, его интеллектуальной сферы (память, внимание, мышление) и физическое состояние (развитие крупной и мелкой моторики, повышение двигательной активности). У детей формируется позитивное отношение к обучению в школе, повышается уровень работоспособности, умение работать по правилам, снижается уровень тревожности.Занятия проводятся подгруппой в 7-8 человек 1 раз в неделю с ноября по май. Построены по принципу: пальчиковые игры, отработка навыка письма (штриховка, раскраска, графические диктанты), решение логических задач, отработка числовых рядов, звуковой анализ слова, тренировка зрительной координации.

Иногда  можно услышать мнение взрослых о том, что пазлы – занятие бесполезное и ненужное. Но это далеко от истины: головоломка развивает интеллект малыша сразу во многих направлениях, причем весело и без напряжения. Прежде всего, пазлы  развивают наглядно-образное мышление. Собирая разрезную картинку, ребенок учится логически  мыслить, тренируя воображение, развивая пространственное восприятие, память. Для того, чтобы картинка получилась, маленькому  творцу необходимо научиться переворачивать изображения в уме, различать элементы по цвету,  и форме.Не менее важны и усидчивость, терпение, умение концентрировать  внимание, способность доводить дело до конца, а развитие мелкой моторики, сенсорики, координации  движений- первостепенные задачи в раннем возрасте, и в этом смысле пазл может оказать малышу неоценимую услугу.