Сюжетно-ролевая игра – это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Игра имеет огромное значение для воспитания и развития личности. Для детей игра, которую принято называть «спутником детства», составляет основное содержание жизни, выступает как ведущая деятельность. В игру вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работают все его психические процессы: мышление, воображение, память, усиливаются эмоциональные и волевые проявления. Игра выступает как важное средство воспитания.

Төзү материаллары белән шөгыльдә балалар машиналарга гаражлар төзеделәр. Төрле төстәге машиналар  өчен, төрле төстәге гаражлар төзелде. Төзелгән гаражлар эченә матур төсле машиналар куелды. Балалар бик теләп уйнадылар.

  Иртәнге гимнастика баланың иртәнге йокысыннан торганнан соң сулыш, кан йөрешен, нерв системасының тонусын нормалләштерә, ашказанындагы һәм организмдагы матдәләр алмашын үзләштертә. Көндәлек гимнастика, икенче төрле әйкәндә, зарядка, баланың физик һәм уйлау-фикерләү сәлатен үстерә, шулай үк ата-анасыннан соң кәефсез калган баланың кәефен күтәрә, шулай үк шук булган балаларны дициплинага өйрәтә, оялчан баланы активрак булырга ярдәм итә  

Бүген уртанчылар төркеменең белем бирү эшчәнлеге-Ана теле урамда үтте. Балалар экологик сукмактан барып алмагач, каен, миләш, чыршы  агачлары белән таныштылар аларның үзенчәлекләрен атадылар.

Беренче кечкенәләр төркеме балалары  бармаклар һәм акварель  буяулар ярдәмендә яңгыр тамчылары ясадылар. Балаларга бармак белән  тамчылар ясау бик ошады. Соңыннан бу рәсемнәрдән әти-әниләргә күргәзмә ясалды.

   Бүген зурлар төркеменең инглиз теле шөгыленә  Элис исемле кыз кунакка килде. Ул табышмаклар, уеннар эзерләп алып килгән. Балалар табышмакларга җавапларны бик тиз таптылар. Элисның алдагы уенында,балалар маска киеп  хайваннарга эйләнделәр. Уенның төп шарты: бала хайванны эйтэ алса, кире үз хәленә кайта. Сонынннан бергәләшеп җыр тыңладылар. Элиска бик күңелле булды. Янәдән килергә сүз биреп, саубуллашып кайтып китте.

Кабак дигәндә, күз алдына гади генә формасы ягыннан түгәрәк, төсе буенча сары. яшел яки кызгылт-сары яшелчә килә. Ә инде шушы гади яшелчәгә үткәрелгән бәйрәмнән бер кешедә читтә калмый. Безнең бакчабызда катнашты бу бәйрәмдә. Кабактан ниләр генә ясамаганнар, ничек кенә бизәмәгәннәр, нәрсәләр генә пешермәгәннәр иде. Кыскасы, бу көнне кабакка мәдхия җырланды. Рәхмәт оештыручыларга!!!

Уртанчылар төркеме балалары рәсем эшчәнлегендә "Тылсымлы ил"гә сәяхәткә бардылар. Алар анда "Тылсымла агач" ка тап булдылар. К.Чуковскийның "Тылсымлы агач" шигырен тыңлаганнан соң, үзләре дә шундый агач  ясарга теләк белдерделәр. Нинди генә агачлар ясалмады. Анда ни генә үсми иде.

Атна темасы буенча 2нче кечкенәләр  төркеме балаларын тәрбияче Мөхәммәтшина С.С. "Йомры икмәк" әкиятенең эчтәлеге белән  таныштырды. Сөйләм телен үстерү максатыннан балалар әкиятне бармак театры ярдәмендә   уйнап белемнәрен,сүзлек запасын баеттылар.

Эффективной формой формирования коммуникативной компетентности является работа в парах. Этот вид работы обеспечивает регулярное общение детей  друг с другом, способствует совершенствованию умений договариваться, распределять обязанности, понимать точку зрения другого человека, отстаивать своё мнение.

Воспитатель по обучению русскому языку Мавлявиева Л.А широко применяет в своей работе этот метод.