Электронное образование Республики Татарстан

Сегодня в нашем детском саду прошла тёплая и душевная беседа, приуроченная ко Дню семьи, любви и верности. Воспитатели в доступной и интересной форме рассказали детям о значении этого праздника, о том, как важно беречь семейные отношения, ценить заботу и поддержку близких, уважать старших и помогать младшим. В ходе беседы воспитанники пришли к выводу, что семья- это место, где тебя всегда любят и ждут, где царит взаимопонимание и поддержка. Закрепить полученные впечатления и выразить свои чувства дети смогли в творческой деятельности.

В нашем детском саду мы организовали для воспитанников увлекательное занятие, чтобы показать, как создаются видео. Дети узнали секреты мастерства: как работает камера и как построить красивый кадр. Но теория — это только половина дела! Самым захватывающим моментом стала практика. Вооружившись камерой, наши юные операторы сами выбирали ракурсы и планы, снимая свои первые шедевры. Это был отличный опыт, который показал, как технологии и творчество могут стать будущей профессией. Мы гордимся нашими маленькими режиссёрами!

Наш педагог-психолог Ксения Николаевна Вирцева подарила семьям воспитанников детей с РАС (расстройством аутистического спектра)  настоящее чудо — провела инклюзивное мероприятие - совместный иммерсивный спектакль. Инициатива направлена на развитие толерантной среды и обеспечение равного доступа к творческому досугу. В отличие от традиционного театрального опыта, данный формат поощрял свободу действий: дети могли перемещаться по пространству, тактильно взаимодействовать с реквизитом и персонажами, а также влиять на ход сюжета. Авторская сказка, основанная на простых и ясных действиях, позволяла каждому участнику включиться в игру в собственном ритме. Родители не просто наблюдали, а активно помогали им взаимодействовать с окружающим миром спектакля, направляли их действия и поддерживали, что способствовало укреплению детско-родительских связей через совместную деятельность. Подобные практики способствуют повышению самооценки и формированию чувства успешности у воспитанников с РАС.