Раскраска - это черно-белое изображение какой-нибудь картинки, которую надо раскрасить разными цветами, используя краски, карандаши, мелки, фломастеры или просто воду. Раскраски являются прекрасным упражнением — это идеальная подготовка для обучения письму и другим жизненно важным навыкам.

       Раскраска помогает в концентрации внимания, развивает творческие способности. Черно-белое пространство, которое необходимо заполнить цветами — это отличное упражнение для развития воображения. От заполнения готовых форм лишь только шаг до создания собственных картин или хотя бы обычных рисунков.

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.

Знакомство детей с организацией (предметами, символами, знаками) пожарной безопасности

Данное занятие направлено на формирование навыка у детей различать следы различных животных, птиц и людей. Материал может быть использован для работы с детьми 5-6 лет.Цель: Углубление и систематизирование знаний о следах животных в зимнее время

Цель: Углубление и систематизирование знаний о следах животных в зимнее время

Развитие интереса, наблюдательности, эмоциональной отзывчивости к живой природе

Лепка: «Белочка грызёт орешки».

Цель нашего занятия : отрабатывать приёмы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание), обобщить знания о белке.
Задачи:
1. Образовательные:
- закрепить умение лепить зверька, передавая его зарактерные особенности: маленькое тело, заострённая мордочка, острые ушки, позу (белочка сидит на задних лапках);
- расширять представления о диких животных, упражняться в умении лепить белку, отрабатывать приёмы прищипывания и оттягивания пластилина, обогащать словарный запас детей.
2. Развивающие:
- развивать интерес к миру животных; развивать эстетические чувства.
3. Воспитательные:
- воспитывать у детей дружеское взаимоотношение, доброжелательность, желание помогать

Всероссийский открытый урок культуры безопасности

30 апреля в нашем детском саду " Баланкай" прошел Всероссийский открытый урок культуры безопасности, приуроченный к Году защитника Отечества и посвященный празднованию 80-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов, Дню пожарной охраны, в ходе которого были рассмотрены разные вопросы безопасного отдыха детей в весенний период, правила поведения в природной среде, в том числе ПДД, действия при возникновении или угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Посетили музей, получили ответы на свои разные вопросы про их дедушек и бабушек.

22 апреля - В.И.Ленин
Владимир Ульянов - Ленин -великий вождь трудящихся всего мира. Наши родители, бабушки и дедушки высоко ценят и уважают своего земляка за его целеустремленность, трудолюбие, авторитет в мире. Наша задача -сохранить память в сердцах детей о нашем знаменитом земляке.
К этому дню в нашей группе было проведено занятие "Читаем о Ленине" и были в музее.

Природа всегда оставляет очень глубокой след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, красотой и многообразием. Благоустройства территории ДОУ актуальна для нас, так как способствует воспитанию у детей эстетического вкуса, формированию чувства ответственности за свой детский сад и желание изменить его к лучшему.

      С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания – запоминание, мышление, воображение – строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное умственное развитие невозможно без опоры на полноценное восприятие.

     Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Большое значение в сенсорном воспитании имеет формирование у детей представлений о сенсорных эталонах – общепринятых образцах внешних свойств предметов. В качестве сенсорных эталонов цвета выступают семь цветов спектра и их оттенки по светлоте и насыщенности.

     С первых дней жизни дети начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребёнку не сразу, а в определённой последовательности.

В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определенное звено сенсорной культуры.

      На втором-третьем году у ребенка начинают накапливаться представления о цвете. Важно, чтобы эти представления были достаточно разнообразными. Ребенка следует знакомить с шестью цветами спектра (голубой цвет следует исключить, так как дети плохо отличают его от синего), белым и черным цветом.

      Знакомя детей с различными свойствами предметов, не следует добиваться запоминания и употребления их названий. Главное, чтобы ребенок умел учитывать свойства предметов во время действий с ними.