Кече яшьтән үк халкыбызның милли үзенчәлекләрен, күркәм сыйфатларын, йола гадәтләрен, гаилә этикасын төшендереп, балаларны өлкәннәр үрнәгендә тәрбияләү, кешеләр белән аралашу кагыйдәләренә өйрәтү, югары әдәп, әхлак сыйфатлары булдыру, иҗади сәләт һәм милли үзаң формалаштыру.

Воспитание детей на примере взрослых с пониманием национальных особенностей, добродетелей, обычаев, семейной этики, формирование высоких нравственных и нравственных качеств, творческих способностей и национального самосознания.

Рәсем эшчәнлегендә уртанчылар төркеме балалары үзләренең яраткан уенчыкларын ясадылар. Рәсем эчтәлеген уйлау сәләтен үстерделәр. Төсле буяулар белән эшләү алымын ныгыттылар.

Зурлар төркемендә "Талантлы син, Туган җирем"проекты кысаларында балалар якташыбыз Ләбиб Леронның тормышы, иҗаты, китаплары белән таныштылар.

Дети старшей группы, в рамках проекта "талантливый ты, родная земля" ребята познакомились с жизнью, творчеством, книгами нашего земляка Лябиба Лерона.

Кышларга калган кошлар өчен кыш айлары иң авыр чак. Аларга ризык табу бик кыенга туры килә. Канатлы дусларыбыз безнең ярдәмгә мохтаҗ.

Безнең балалар бакчасында тәрбияләнүче балалар, әти- әниләр ярдәме белән кошлар өчен җимлекләр ясыйлар.

Алар бакчабыз тирәсендә үсеп утырган агачларда эленеп тора.
Балалар тәрбияче апалары белән берлектә аларга җимнәр сибәләр, кошчыкларның чөкердәшә-чөкердәшә җим чүпләгәннәрен сокланып күзәтәләр.

Килегез, кил, кошкайлар,

Сез бит безнең дускайлар,

Бакчабызга куныгыз

Көн дә кунак булыгыз.

«Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның белем бирү эшчәнлегендә менталь арифметика элементлары"
Менталь арифметика - арифметик исәпләү ярдәмендә психик сәләтне һәм иҗади потенциалны үстерү программасы.
Менталь арифметика белән шөгыльләнгәндә бала һәрвакыт актив эшчәнлектә катнаша. Бурычлар уен рәвешендә тәкъдим ителә, һәм дәреснең бер өлеше санауга, ә бер өлеше игътибар, хәтер, уйлау, логиканы үстерү өчен иҗади биремнәргә бирелә.
«Элементы ментальной арифметики в образовательной деятельности дошкольников».
Ментальная арифметика - это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений.
Во время занятий ментальной арифметикой, ребенок все время вовлечен в активную деятельность. Задачи представлены в виде игры, и часть занятия уделяется счету, а часть творческим заданиям для развития внимания, памяти, мышления, логики.

Суган, аның үзенчәлекләре, файдалы сыйфатлары һәм аны үстерү технологияләре турында балаларның күзаллауларын киңәйтү максатыннан уртанчылар төркемендә, табигать почмагында суган утырту буенча балалар белән уртак хезмәт эшчәнлеге оештырылды. Балалар суганның яшел сабагында бик күп санда С витамины  булуын белделәр, бу витаминнар  организмны төрле чирләрдән, бигрәк тә грипп һәм салкын тиюдән саклый.

С целью расширения представлений детей о луке, его свойствах, полезных качествах и технологии его выращивания в средней группе была организована совместная трудовая деятельность с детьми по посадке лука в групповой уголок природы. Дети узнали о том, что лук содержит большое количество витамина С, которого особенно много в зеленых стрелках, что эти витамины защищают организм от различных болезней, особенно от гриппа и простуды.

Мәктәпкә әзерлек  төркеме  балалары педагоглар белән бергә бүлмә гөлләрен карау буенча алгоритм төзеделәр. Көн саен кизү торучылар билгеләнә, алар әйләнә-тирә дөнья белән танышу үзәгендә рәхәтләнеп эшлиләр, анда ел әйләнәсе матур бүлмә гөлләре  үсә. Балалар даими рәвештә су сибә, туфракны йомшарта, яфракларны сөртә. Гөлләр  җавап итеп ел әйләнәсе балаларны яшел яфрак һәм чәчәк атулары белән сөендерәләр.

Ребята подготовительной группы вместе с педагогами разработали алгоритм по уходу за комнатными растениями. Каждый день назначаются дежурные, которые с удовольствием трудятся в центре ознакомления с окружающим миром, где круглый год растут красивые комнатные растения. Они по уголку регулярно поливают, рыхлят почву, протирают и опрыскивают листочки. А растения в ответ круглый год радуют ребят пышной зеленой листвой и цветением.

Ком анимациясе — чагыштырмача яшь сәнгать төре. Безнең тормышыбызга күптән түгел килеп керүенә карамастан, ул һәрдаим яңарышта. Абстракт ясау дигәне бик кызыклы. Бала комны алып, экранга сибеп җибәрә, ул нәрсәгә охшап таралса, шуны дәвам итеп образ тудыра. Балалар ком өстәлендә шөгыльләнергә аеруча яраталар.

Песочная анимация может стать неотъемлемой частью досуга, она не только увлекательна, но и полезна и  стимулирует мыслительные процессы, развитие речи, логического и образного мышления ребенка. Рисунки, сделанные нашими детьми песком, получаются очень оригинальные и красивые, в них может воплотиться вся фантазия маленького автора.

   "Миләшкәй" балалар бакчасы педагоглары балаларның вак кул моторикасын үстерү буенча даими эшлиләр. Тәрбиячеләр көн дәвамында төрле эшчәнлекләр (әвәләү, рәсем ясау, кисеп ябыштыру, дәфтәрдә басма хәрефләр язу, пазлар, конструкторлар белән уеннар) оештыралар. Даими оештырылган эшчәнлекләр балаларның кул моторикасын гына үстереп калмый, шулай ук сөйләмнәрен, төсләрне тоемлау сәләтләрен дә үстерергә ярдәм итә.

Педагоги МБДОУ "Миляшкай" ведут  постоянную работу по развитию мелкой моторики воспитанников. В течение дня регулярно проводят различные виды деятельности - лепка, рисование, аппликация, работа с занимательными прописями, пазлы, конструкторы. Регулярные занятия с детьми попутно способствуют формированию речи, чувства цвета.

«Нәрсә ул яхшы, нәрсә ул начар?» дигән темага  балалар белән әңгәмә үткәрелде. Яхшылык эшләү һәр кешенең кулыннан килә, моның өчен бары тик теләк булырга тиеш. Балаларга кечкенәдән яхшылык төшенчәсенең асылын сеңдереп, изгелекнең җирдә ятмавын аңлатырга кирәк. Балаларда начарлыкка омтылучанлык сыйфатлары сизелсә, шундук дөрес тәрбия алымнарын эшкә җигү зарур. Алган белемнәрен балалар дидактик уен аша ныгыттылар.

Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо, что такое плохо?». С детства очень важно прививать детям элементарную культуру общения, которая поможет им устанавливать  контакты со сверстниками: без ссор и конфликтов договариваться, вежливо обращаться с просьбой, если необходимо, то уступать и ждать, делиться игрушками. Воспитатели проводят с детьми беседу на тему: «Что такое хорошо, а что такое плохо?». Ребята получают важную информацию о том, какие поступки можно называть хорошими, рассмотрели альбом с иллюстрациями о том, что можно делать, а что нельзя.