В ходе беседы дети сформировали знания о предметах опасных для жизни и здоровья, с которыми они встречаются в быту, закрепили знания телефонного номера службы спасения, представления о пожароопасных предметах, закрепили знание об опасных ситуациях, которые могут подстерегать на улице и умение их избежать, закрепили представления о правилах дорожного движения и ​ пожарной безопасности, поспособствовали развитию осторожности, осмотрительности, внимания, сосредоточенности,  поговорили о навыках безопасного поведения и провели тренировку по эвакуации из здания детского сада./ Әңгәмә барышында балалар тормыш һәм сәламәтлек өчен куркыныч булган әйберләр турында белемнәр формалаштырдылар, коткару хезмәтенең телефон номерын, янгын куркынычы булган әйберләр турында белемнәрне ныгыттылар, урамда күзәтеп торырга мөмкин булган куркыныч хәлләр турында белемнәрне ныгыттылар, юл хәрәкәте һәм янгын куркынычсызлыгы кагыйдәләре турында күзаллауларны ныгыттылар, Саклык үсешенә ярдәм иттеләр, игътибарлылык, игътибарлылык, игътибарлылык, куркынычсызлык күнекмәләре турында сөйләштеләр һәм балалар бакчасы бинасыннан эвакуацияләү буенча күнегүләр үткәрделәр.

Һич сине куркытмасыннар шүрәле, җен һәм убыр;
Барчасы юк сүз — аларның булганы юктыр гомер.

Җен-фәлән дип сөйләшүләр искеләрдән калган ул;
Сөйләве яхшы, күңелле — шагыйранә ялган ул.

Һич өрәк, албасты булган сахралар, кырлар да юк;
Шүрәле асрап ята торган кара урман да юк.

Син әле үс һәм укы күп, шунда аңларсың барын;
Мәгърифәт нуры ачар күп нәрсәләрнең ялганын.

 Необходимость изучения творчества Габдуллы Тукая - это приобщение детей к культуре татарского народа через продолжение знакомства литературным наследием татар. / Габдулла Тукай иҗатын өйрәнүнең кирәклеге - татарларның әдәби мирасы белән танышуны дәвам итеп, балаларны татар халкының мәдәнияте белән таныштыру.

Экскурсия начинается с беседы о значении воды в природе.Научить понимать, что чистая вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.  /   Экскурсия табигатьтә суның әһәмияте турында сөйләшүдән башлана.Чиста Су табигатьнең кыйммәтле бүләге икәнен аңларга өйрәтү, аны сакларга кирәклекне күрсәтү.

Кто такие эколята – друзья и защитники природы?. Эколята — это Умница, Шалун, Тихоня и Ёлочка, которые рассказывают ребятам много интересного о природе, помогают подружиться с ней, учат, как беречь, охранять и уважать природу, заботиться о ней./ Дуслар һәм табигатьне саклаучылар кемнәр алар?. Эколяталар алар: Акыллы, Шаян, Тыныч һәм Чыршы.  Алар балаларга табигать турында күп кызыклы нәрсәләр сөйлиләр, аның белән дуслашырга ярдәм итәләр, табигатьне ничек сакларга, сакларга һәм хөрмәт итәргә, аның турында кайгыртырга өйрәтәләр.

Расширить знания детей о весенних паводках, о правилах поведения весной у реки. / Балаларның язгы ташкыннар, елга буенда яз көне үз-үзләрен тоту кагыйдәләре турында белемнәрен киңәйтү.

Физкультурно-спортивное направление одна из форм проведение оздоровительных, спортивно – массовых акций ГТО. Для того чтобы добиться необходимого результата в детском саду проводятся мероприятия, в которые включены игры,  цикл бесед с воспитанниками о спорте, физкультуре, правильном питании, режиме дня./Физкультура-спорт юнәлеше формаларының берсе -ул ГТО, спорт – массакүләм акцияләрен үткәрү. Кирәкле нәтиҗәгә ирешү өчен балалар бакчасында уеннар кертелгән чаралар үткәрелә.Тәрбияләнүчеләр спорт, физкультура, дөрес туклану, көн режимы турында мәгълүмат туплыйлар.

Учить детей убирать сухую траву, ветки с помощью инвентаря, закреплять знания о профессии дворника, формировать у детей умение трудиться в большом коллективе. Развивать общую и мелкую моторику рук. Развивать положительное отношение к физическому труду. Закреплять трудовые умения и навыки. Продолжать формировать умения выполнять трудовые поручения.  Воспитывать трудолюбие, чувство взаимопомощи, дружелюбие, аккуратность. Приучать доводить начатое дело до конца./ Балаларны коры үләннәрне, ботакларны эш коралы ярдәмендә җыештырырга, җыештыручы һөнәре турында белемнәрен ныгытырга, балаларда зур коллективта эшләү күнекмәләрен формалаштырырга өйрәтү. Кулларның гомуми һәм вак моторикасын үстерү. Физик хезмәткә уңай караш үстерү. Хезмәт осталыгын һәм күнекмәләрен ныгыту. Хезмәт йөкләмәләрен үтәү күнекмәләрен формалаштыруны дәвам итү. Тырышлык, үзара ярдәм хисе, дуслык, төгәллек тәрбияләү. Башлаган эшне ахырына кадәр җиткерергә өйрәтү.