«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре…». А.С.  Макаренко

Уен бала тормышында мөһим, зур әһәмияткә ия. Бала уенда нинди, ул, нигездә, үсеп җиткәч, эштә шулай булачак. Шуңа күрә булачак эшлеклене тәрбияләү, барыннан да элек, уенда бара..."» А. С. Макаренко

Красненький кружочек
Много чёрных точек.
Крылья раскрывает,
В небо улетает. (Божья коровка)

Күп кара нокталы кызыл түгәрәк.Канатларын  ача,күккә оча. (Камка)

Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи.

Бармак һәм кул хәрәкәтен камилләштереп һәм координацияләп, оригами баланың гомуми интеллектуаль үсешенә, шул исәптән сөйләм үсешенә дә йогынты ясый.

Огород в детском саду –  это  возможность видеть результаты своей работы. На нашем огороде дети совместно с воспитателем  посадили укроп, салат, морковь, свеклу, лук, петрушку, горох  и ухаживают за ними. В процессе наблюдений и посильного труда они узнали, что их рост и развитие зависят не только от   солнечного света, тепла, влаги, почвы, но и от ухода. Мы   учим детей   поливу,  рыхлению, прополке, объясняем, что рыхлят для того, чтобы к корням растений  лучше поступал воздух, учим отличать культурные растения от сорняков. Работая на огороде и в цветнике весной и летом, дошкольники получают элементарные  представления о выращивании  растений из семян. 

Балалар бакчасында бакча-ул үз эшенең нәтиҗәләрен күрү мөмкинлеге. Безнең бакчада балалар тәрбияче белән берлектә укроп, салат, кишер, чөгендер, суган, петрушка, борчак утырттылар һәм аларны карау процессында күзәтүләр һәм көчтән килгән хезмәт белдерәләр. Без балаларны су сибәргә, йомшартырга, чүп үләннәреннән аерырга өйрәтәбез, үсемлекләр тамырларына һава яхшырак булсын өчен йомшаталар, дип аңлатабыз. Бакчада яз һәм җәй айларында эшләгәндә, мәктәпкәчә яшьтәге балалар үсемлекләрне орлыклардан үстерү турында гап-гади күзаллаулар алалар.

Метод экспериментирования дает возможность детям удовлетворить любопытство в проведении опытов и сформировать экологическую культуру путем самостоятельного исследования мира

Экспериментлау методы балаларга тәҗрибә үткәрүдә кызыксынучанлыкны канәгатьләндерү һәм экологик культура формалаштыру мөмкинлеге бирә.

В современной дошкольной педагогике игры-драматизации относятся к разновидности творческих театрализованных игр и предлагают решение задачи по обогащению эмоций и чувств у дошкольников через чувствование и понимание эмоционального состояния героев литературных персонажей.

Хәзерге заман мәктәпкәчә педагогикасында драма уеннары иҗади театральләштерелгән уеннар төренә карый һәм әдәби персонажлар геройларының эмоциональ торышын аңлау аша мәктәпкәчә яшьтәге балаларда эмоцияләр һәм хисләрне баету бурычын хәл итәргә ярдәм итә.

Радуга

Салават купере

А мы в садик своём-замечательно живём.

Ә без үз бакчабызда-искиткеч яшибез