Применение макетов в образовательной деятельности ДОУ – интересная форма работы с детьми дошкольного возраста. Их использование  в развивающей предметно-пространственной среде отвечает принципу интеграции образовательных областей ФГОС ДО. Игровые макеты позволяют детям проявить свои творческие способности, фантазировать, практически обыгрывать различные ситуации по  лексическим темам. В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности детей: эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Макеты активно используются в нашем детском саду, как в общеразвивающих, так и в логопедических группах. Например, такая дидактическая игра, как   «Памятники нашего города» способствует формированию у детей представлений о родном городе, развитию  умения ориентироваться на карте-схеме, закреплять знания о памятниках; воспитывать любовь к родному городу. А в ходе самой игры дошколята получают массу положительных эмоций.

Макет-мәктәпкәчә яшьтәге балалар белән эшләүнең кызыклы формасы.Фән-пространство мохитендә макетларны куллану мәгариф өлкәләренең интеграциясе принцибына җавап бирә. Макет балаларга үз сәләтләрен күрсәтергә, фантазияләргә, теләсә нинди ситуацияләрне җиңәргә мөмкинлек бирә.  Макетлау барышында шәхеснең интегратив сыйфатлары үсә: эмоциональ ярдәмчеллек, кызыксынучанлык, активлык, өлкәннәр һәм яшьтәшләр белән хезмәттәшлек итә белү.10 нчы логопед төркемендә дидактик уен үткәрелде " һәйкәл кайда?». Максаты: туган шәһәр турында күзаллауларны формалаштыру; балаларда шәһәр картасы-схемасына ориентлаша белүне үстерү, шәһәр һәйкәлләре турында белемнәрне ныгыту; туган шәһәргә мәхәббәт тәрбияләү. Уен барышы: Логопед һәйкәлне тәкъдим итә һәм картада аның урнашу урынын күрсәтергә тәкъдим итә, дөрес итеп җавап бирүче фишка ала. Уен барышында балалар туган шәһәрнең истәлекле урыннары турында белделәр, бик күп уңай эмоцияләр алдылар.

         Сегодня ребята группы №8 ходили в гости к «Антошке». Логопедический мультимедийный комплекс «Антошка» предназначен для проведения коррекционных и развивающих занятий с детьми, как индивидуально, так и в подгруппах.Интерактивное игровое оборудование «Антошка» помогает ребенку отрабатывать произношение звуков, правильно ставить ударения в словах, расширять словарный запас, также учит вербальной и зрительной памяти, чтению, развивает мелкую моторику рук. Детям очень понравилось в гостях у «Антошки», они с нетерпением ждут новых встреч!

       Бүген 8 төркем балалары «Антошка» янына кунакка бардылар. «Антошка» логопед мультимедиа комплексы коррекцион һәм балалар белән индивидуаль рәвештә дә, төркемнәрдә дә дәресләр үткәрү өчен билгеләнгән. «Антошка» интерактив уен җиһазы балага тавышларның күплеген эшкәртергә, сүздә бәрелүне дөрес итеп куярга, сүзлек запасын киңәйтергә ярдәм итә, шулай ук дөрес һәм күрү хәтерен, укуын өйрәтә, кулларның вак моторикасын үстерә. Балаларга  «Антошка» янында кунакта бик ошады, алар түземсезлек белән яңа очрашулар көтә.

С самого детства дети очень любят играть в мяч. Но почему?

Во первых, мяч самая удобная и динамичная игрушка. Игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития ребенка. На протяжении всего дошкольного детства игры с мячом усложняются и как бы "растут" вместе с ребенком, составляя огромную радость детства.

Круглый, как Земной шар, мяч играют очень важную роль в жизни наших малышей уже с рождения. Ведь игры с мячом развивают глазомер, координацию, смекалку, способствуют общей двигательной активности. А так же развивают ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность броска, ловкость, быстроту реакции; нормализуют эмоционально-волевую сферу, что особенно важно как для малоподвижных, так и для гипервозбудимых детей. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка. И чем они разнообразнее, тем больше "двигательных сигналов" поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а следовательно и интеллектуальное развитие ребенка. Движения рук способствует также развитию речи ребенка. Даже, казалось бы, обычное подкидывание мяча вверх вызывает необходимость выпрямления, что благоприятно влияет на осанку ребенка. Можно сказать, что игры с мячом – специальная комплексная гимнастика: развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке. Можно только удивляться, замечая какое разнообразие впечатлений и действий может давать малышу обычный мяч! 

Балачактан ук балалар туп уйнарга бик яраталар. Тик ни өчен?

Беренчедән, туп иң уңайлы һәм динамик уенчык. Туп белән уеннар үз мөһимлеге, эмоциональ җитәрлек, баланың физик һәм интеллектуаль үсеше өчен бәясез. Мәктәпкәчә яшьтәге балалар арасында туп белән уеннар катлаулана һәм бала белән бергә ничек кенә "үссен", балачакның зур шатлыгын тәшкил итә.

Түгәрәк, Җир шары кебек, туп инде туган сабыйларыбыз тормышында бик мөһим роль уйный. Чөнки туп белән уеннар күз үлчәмен, координацияне, зирәклекне үстерә,гомуми хәрәкәт активлыгына ярдәм итә. Шулай ук киңлектә ориентацияне үстерәләр, ыргыту көчен һәм төгәллеген, җитезлеген, реакция тизлеген җайга салалар; эмоциональ-ихтыяр өлкәсен нормальләштерәләр, бу аз хәрәкәтчән балалар өчен дә, гипервозбудим балалар өчен дә аеруча мөһим. Туп белән уеннар мускул көчен үстерә, организмның иң мөһим органнарының – үпкәләрнең, йөрәкләрнең эшен көчәйтә, матдәләр алмашын яхшырта. Хәрәкәт бармак һәм пумала кул ия аерым әһәмияткә ия.

Женский день к нам заглянул,
Свежий ветерок подул.
Солнышко пригрело,
Птичка за окном запела.
Желаю весеннего настроения,
Всех целей достижения!
Новостей всегда хороших,
Дней только пригожих.
Счастья, любви, процветания,
Вечной красоты и очарования!

 

Долгожданная весна.

Этот праздник принесла.

Праздник наших милых дам,

Счастья, дорогие, вам!

Все цветы со всей Земли.

Заслужили только вы!

      Международный женский день – это как раз тот самый праздник, который согрет лучами солнца, женскими улыбками и украшен россыпью цветов. 8 Марта — праздник, который дети любят и ждут, чтобы поздравить своих любимых мам, бабушек, сестер. Особых поздравлений удостаиваются наши любимые мамочки, ведь для каждого человека мама – самый близкий и родной человек на земле.

       Дети с радостью ждали этого праздника! Своими выступлениями, ребята группы № 8 подарили мамам много добрых слов, нежности и внимания. Сюрпризным моментом были подарки, сделанные руками детей.

       Праздник, несомненно, принес в нашу группу атмосферу весенней радости и счастья. Хочется пожелать всем женщинам море улыбок и цветов, счастья, здоровья и мирного неба!

       Халыкара хатын-кызлар көне-нәкъ менә кояш нурлары, хатын-кыз елмаюлары һәм чәчәкләр чәчәкләре белән бизәлгән бәйрәм. 8 Март-балалар яраткан әниләрен, әбиләрен, сеңелләрен котларга ярата һәм көтеп ала торган бәйрәм. Яраткан әниләребез аерым котлауларга лаек, чөнки һәр кеше өчен Әни – җирдә иң якын һәм туган кеше.

      Балалар бу бәйрәмне шатланып көттеләр! Үз чыгышлары белән балалар әниләргә бик күп яхшы сүзләр, наз һәм игътибар бүләк иттеләр. Балалар кулы белән ясалган бүләкләр көтелмәгән мизгел булды.

      Бәйрәм, һичшиксез, безнең төркемгә язгы шатлык һәм бәхет атмосферасы алып килде.Барлык хатын-кызларга да күңел күтәренкелеге һәм чәчәкләр, бәхет, сәламәтлек һәм тыныч күк йөзе телим!

Основной задачей в работе с детьми  мы ставим индивидуальный подход к ребенку и игре. Ведущие виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. В детском возрасте экспериментальное освоение мира ребенком играет не менее важную роль, чем традиционно признаваемая ведущей деятельностью дошкольников, игра. В ходе работы с детьми над экспериментами формируется познавательный интерес, развивается наблюдательность, мыслительная деятельность. В процессе организации экспериментальной деятельности, наша работа с детьми строится таким образом, чтобы дети могли повторить опыт, показанный педагогом, могли наблюдать, отвечать на вопросы, используя результат опытов. При такой форме ребенок овладевает экспериментированием, как видом деятельности и его действия носят репродуктивный характер.  Сегодня вместе с детьми  12 группы мы провели опыт с воздушным шариком. Дети были рады эксперименту и обещали поделиться с родителями своими новыми знаниями.

Бүген җәмгыятьтә мәктәпкәчә белем бирүнең яңа системасы барлыкка килү бара, хәзер без балага һәм уенга индивидуаль якын килүне төп почмак итеп куябыз. Балалар эшчәнлегенең төп төрләре: уен, танып-белү-тикшеренү, продуктив һ. б.балалар яшендә эксперименталь рәвештә дөньяны үзләштерү, гадәттәгечә, мәктәпкәчә яшьтәге балаларның әйдәп баручы эшчәнлеге дип танылган уенга караганда, мөһим роль уйный дип саныйм. Балалар белән тәҗрибәләр өстендә эшләү барышында танып-белү кызыксынуы формалаша, күзәтүчәнлек, фикерләү эшчәнлеге үсә. Эксперименталь эшчәнлекне оештыру барышында, балалар белән эшем шул рәвешле төзелә, балалар күрсәткән тәҗрибәмне кабатлый, сорауларга җавап бирә алсын өчен, тәҗрибә нәтиҗәләрен кулланып, җавап бирә алсыннар өчен. Мондый формада бала эшчәнлек төре буларак экспериментлау уздыра һәм аның гамәлләре репродуктив характерда була. Экспериментлау үзкыйммәткә әверелми Экспериментлау үзкыйммәтле эшчәнлеккә әверелми, чөнки ул өлкәннәр инициативасы буенча барлыкка килә. Бүген 12 төркем балалары белән шундый тәҗрибә үткәрделәр .Балалар бик шат һәм үз эшләреннән канәгать булдылар.

Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки,

а умелые руки снова способствуют развитию мозга.

 И. П. Павлов

Очень трудной и несколько монотонной для детей логопедической группы является работа по автоматизации звуков речи. Чтобы добиться четкого произношения, ребенку приходится много раз повторять слоги и слова. Для правильного произношения различных звуков необходима хорошая подвижность органов артикуляции, достаточно развитая подвижность кончиков пальцев и кистей рук. Чтобы превратить однообразную и утомительную работу по закреплению звуков в интересную игру, для развития фонематического слуха в логопедических группах  нашего детского сада активно используются современные разработки в области кинезиологии. Кинезиология -  здоровьесберегающая технология, наука о развитии умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Специалистами в этой области доказано, что специфические кинезиологические упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта, скорректировать и частично восстановить согласованность в работе правого и левого полушарий. Также при выполнении кинезиологических упражнений  у человека снижается утомляемость, повышается способность к произвольному контролю, управлению своими эмоциями, наблюдается значительный прогресс в способностях к обучению. Систематическое применеие кинезилогических упражнений на занятиях в   детском саду  позволяют нам, педагогам, легко корригировать речевые нарушения, развивать память, внимание, мелкую и крупную моторику у наших дошколят.

Куллары баш укыта, аннары акылдан язган баш кулларын өйрәтә,

                                           ә оста куллар кабат баш мие үсешенә ярдәм итә.

И.А. Павлов

           Сөйләм авазларын автоматлаштыру эше логопед төркеме балалары өчен бик авыр һәм берничә монотон булып тора. Ачык әйтелешкә ирешү өчен балага күп тапкырлар иҗекләрне һәм сүзләрне кабатларга туры килә. Төрле авазларны дөрес әйтергә безгә артикуляция органнарының яхшы хәрәкәтчәнлеге генә түгел, бармак очларының һәм кул чукларының хәрәкәтчәнлеге дә ярдәм итә. Тавыш беркетү буенча бертөрле һәм ялыктыргыч эшне кызыклы уенга әверелдерү, урта логопед төркемендә фонематик ишетүне үстерү өчен, мин кинезиологик күнегүләр кулланам. Мәктәпкә кадәр яшь - баш мие структураларын үстерү өчен иң уңайлы чор. Тәкъдим ителә торган күнегүләр ярымшарларның эшен синхронлаштыра, фикерләү эшчәнлеген яхшырта, игътибарның тотрыклылыгын арттыра, сөйләмне истә калдыруны һәм үстерүне яхшырта.Кинезиология сәламәтлек саклау технологиясенә карый. Күп кенә күнегүләр физик һәм психофизиологик сыйфатларны үстерүгә, сәламәтлекне саклауга һәм аларны үстерүнең тайпылышларын профилактикалауга юнәлтелгән.Кинезиология - билгеле бер хәрәкәт күнегүләре аша акыл сәләтләрен үстерү турындагы фән. Киезиологиянең махсус хәрәкәтләре яңа нейрон бәйләнешләр булдырырга һәм психик процесслар һәм интеллект үсеше өчен җавап бирә торган баш миенең эшен яхшыртырга мөмкинлек бирә. Уң һәм сул ярымшар эшендә килештерелешне төзәтергә, өлешчә торгызырга, үз эмоцияләрен үз контрольдә тотуны көчәйтергә мөмкинлек бирә. Француз язучысы Мишель де Монтень: "Баш, яхшы төзелгән, баш миенә караганда яхшырак тора", - диде. Систематик дәресләр барышында, кинезиологик күнегүләр кулланып, без шундый нәтиҗәгә килдек: балаларда сөйләм хокук бозулары җиңел генә коррекцияләнә, хәтер, игътибар, сөйләм, кинлек күзаллаулар, вак һәм эре моторика үсә, арыганлык кими, ирекле контрольгә, үз хис-кичерешләре белән идарә итүгә сәләтлелек арта, укуга сәләтләрдә зур алгарыш күзәтелә. Балаларның бакчага шатлык һәм теләк, күтәренке кәеф белән килүләре күңелле. Эшчеләр кинлеге җәлеп итүчән әйләнә-тирәсендәге мохите, кызыклы уен дидактик пособиеләре һәм, әлбәттә инде, елмаюы аралашу теләгенә ия, ышаныч , яхшы эмоциональ фон тудыра.

Сегодня в нашем детском саду прошел квест «Стрела наследия». Ребята старших и подготовительных групп получили письмо от героев одноименного мультфильма с просьбой помочь спасти мир от колдуна-шамана. Для этого им нужно было собрать все артефакты: чутье, пытливость и единство; выносливость, упорство и скорость; достоинство, достоинство и мастерство. Хранители артефактов подготовили задания, выполнив которые волшебным образом появлялись артефакты и собиралась сама стрела. Ребята проходили через волшебные порталы, проходили испытания и радовались каждому добытому артефакту. А в конце при помощи заклинаний артефакты в волшебном сундуке превратились в Стрелу наследия, которая будет хранится в группе у ребят и охранять их от злых духов и колдовства. Надеемся, что квест пришелся по душе каждому участнику и зарядил положительными эмоциями.

Кичә безнең балалар бакчасында «Мирас уклары»дигән квест узды. Өлкән һәм мәктәпкә әзерлек төркемнәренең балалары шул ук исемдәге мультфильм геройларыннан дөньяны сихерче-шаманнан саклап калырга ярдәм итүләрен сорап хат алдылар. Моның өчен аларга барлык артефактларны җыярга кирәк иде: сизгерлек, омтылучанлык һәм бердәмлек; чыдамлык, үҗәтлек һәм тизлек;  абруй һәм осталык. Артефактларны саклаучылар биремнәр әзерләделәр, аларны тылсымлы рәвештә артефактлар барлыкка килде һәм укчы үзе җыелды. Балалар тылсымлы порталлар аша уздылар, сынаулар уздылар һәм һәр табылган артефактка сөенделәр. Ә ахырда чыныгу ярдәмендә тылсымлы сандыкта артефактлар мирас укына әверелде, ул балалар төркемендә сакланачак һәм аларны явыз рухлардан һәм сихердән саклаячак. Квест һәр катнашучының күңеленә хуш килде һәм уңай эмоцияләр өстәде

      Каждый год, 15 февраля, мы отмечаем важное событие - день рождения великого татарского поэта, Героя Советского Союза - Мусы Джалиля. Сегодня, не нарушая эти традиции сада, мы провели мероприятие «Жизнь, как подвиг» с ребятами подготовительных групп, на котором дети прослушали информацию о жизни и героическом подвиге Мусы Джалиля. Примечательно, что поэт очень любил детей и оставил целый цикл стихотворений, посвященный детям. Стихотворения «Карак песи», «Беренче дәрес"  были зачитаны детям с последующим обсуждением. В завершение мероприятия был организован просмотр мультфильма «Кызыл ромашка» по одноимённому стихотворению поэта-героя, что оставило неизгладимые впечатления у ребят, вместе с которыми был сделан важный вывод: наши герои живы, пока они живут в нашей  памяти и наших сердцах.

      Ел саен, 15 февральдә, без мөһим вакыйга-бөек татар шагыйре, Советлар Союзы Герое Муса Җәлилнең туган көнен билгеләп үтәбез. Бүген, бакчаның бу традицияләрен бозмыйча, без мәктәпкә әзерлек төркеме балалары белән «

Тормыш, батырлык кебек " дигән чара үткәрдек. Шунысы игътибарга лаек, шагыйрь балаларны бик яратты һәм балаларга багышланган шигырьләр циклы калдырды. «Карак песи», «Беренче дәрес" шигырьләре балаларга соңыннан укылды. Чара ахырында Герой-шагыйрьнең шул исемдәге шигыре буенча «Кызыл ромашка» мультфильмын карау оештырылды.

       Невозможно представить жизнь людей без растений. В детском саду комнатные растения не только радуют детей своими зелёными листочками, прекрасными цветами и приятным ароматом, но и очищают воздух, подавляют рост бактерий, и благоприятно влияют на психо - эмоциональное состояние детей.

      Дети  группы №6 очень любят ухаживать за растениями, любоваться ими. Уход за комнатными растениями способствует развитию детей, формирует у них чувство ответственности и самостоятельности. Дети видят результаты своего труда, и у них формируются представления о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста комнатных растений, они учатся устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды.

      Хәтта күз алдына да китереп булмый, кешеләр тормышын бүлмә гөлләреннән башка. Балалар бакчасында үсемлекләр балаларны үзләренең яшел яфраклары, матур чәчәкләре һәм хуш исе белән сөендереп кенә калмыйлар, һава чистарта, бактерияләр үсешен баса, балаларның психо - эмоциональ хәленә уңай йогынты ясый.6 төркем балалары үсемлекләр карарга, аларны карарга бик яраталар. Бүлмә үсемлекләрен карау балалар үсешенә ярдәм итә, аларда җаваплылык һәм мөстәкыйльлек хисе формалаштыра. Балалар үз хезмәтләренең нәтиҗәләрен күрә, һәм аларда яктылык, җылылык, дым туфрак үсеше өчен бүлмә үсемлекләре, алар үсемлекләр торышы һәм әйләнә-тирә мохит шартлары арасында элемтә урнаштырырга өйрәнә.