Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Одним из символов патриотизма, олицетворяющим подвиг воина в нашей многонациональной  стране, является  Георгиевская лента – элемент награды,  за которую воины России отдавали и продолжают отдавать собственную жизнь на полях сражений. В канун Великого праздника – Дня Победы,  в рамках мероприятий, приуроченных к великой дате,   в нашем детском саду были организованны выставки рисунков, поделок, выполненных руками наших дошколят. А из рассказов педагогов наши ребята познакомились с историей и значением Георгиевской ленты.

      Көн артыннан кон,  ай артыннан ай, ел артыннан ел безнең халык фашистлар армиясе белэн корэшэ. Бөек Ватан сугышы дүрт ел дәвам итте һәм халкыбызның җиңүе белән тәмамланды. Георгий тасмасы жиңү бәйрәме символы булып тора. Без балалар белән георгий тасмаларын үз кулларыбыз белән ясадык. Һәр кеше үз киеменә, ветеран - солдатларга хөрмәт йөзеннән беркетелә. Ул ике төстә чагыла: Кызылтсары һәм кара. Кызгылт - ул ялкын, ә кара төтен. Безнең изге бурычыбыз-бу хакта истә тоту. Яу кырында ятып калган каһарманнарга мәңгелек истәлек, дан һәм рәхмәт. Сезнең алда баш иябез!

В средней группе «Пчелки» провели познавательный час безопасности на тему: «Лекарство может быть опасно». Детей познакомили с медицинской аптечкой, рассказали о назначении медикаментов, которые должны там находиться. В ходе беседы ребята вспомнили, что нужно делать, если вдруг нужна помощь врачей. Закрепили знания о том, что, несмотря на яркие упаковки, лекарства и витамины представляют некоторую опасность для жизни: нельзя ими играть, а тем более принимать без разрешения взрослых, ведь они могут нанести большой вред здоровью.

       «Пчелки» уртанчылар төркемендә «Дару куркыныч булырга мөмкин» дигән танып-белү сәгате үткәрделәр, балаларны медицина даруханәсе белән таныштырдык, анда булырга тиешле медикаментлар билгеләү турында сөйләштек. Әңгәмә барышында балалар табиблар ярдәме кирәк булганда нишләргә кирәклеген искә төшерделәр. Ачык төргәкләргә карамастан, дарулар һәм витаминнар тормыш өчен күпмедер куркыныч тудыралар: алар белән уйнарга, бигрәк тә олылар рөхсәтеннән башка гына уйнарга ярамый, чөнки алар, куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәмәсәләр, сәламәтлеккә зур зыян китерергә мөмкин.

Детская душа раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему миру, формируется умение делать открытия и удивляться им. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования и воспитания. В очередной раз, дети подготовительной группы №13 открыли двери научной лаборатории , в этот раз для своих родителей. В лаборатории они показали свои умения в работе с USB -  микроскопом (рассматривали почву, семена) , ознакомили с этапами роста и развития семян цветов, тем самым порадовали и удивили своих родителей. Дети вместе с воспитателями уже вырастили рассаду в своей цветочной лаборатории. И с нетерпением ждут, когда они смогут пересадить их в открытый грунт у себя на клумбе, на участке, а летом и осенью окружающие будут любоваться красивыми цветами и ощущать их аромат.   Ребята доказали своим родителям, что цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь, охранять и приумножать.

Балалар күңеле табигать белән аралашуда ачыла, әйләнә-тирә дөньяга карата кызыксыну уяна, ачышлар ясый һәм аларга гаҗәпләнә белү формалаша. Балалар бакчасы өзлексез экологик белем һәм тәрбия бирү системасының беренче звеносы булып тора. Чираттагысы, 13 нче мәктәпкә әзерлек төркеме балалары фәнни лабораториянең ишекләрен ачтылар , бу юлы әти-әниләре өчен. Лабораториядә алар USB - микроскоп белән (туфрак, орлыклар карадылар) эшләү осталыгын күрсәттеләр, чәчәк орлыкларын үстерү һәм үстерү этаплары белән таныштырдылар, шуның белән әти-әниләрен сөендерделәр һәм шаккатырдылар. Балалар тәрбиячеләр белән бергә үзләренең чәчәк лабораториясендә үсентеләр үстергәннәр инде. Һәм түземсезлек белән аларны ачык грунтка үзләрендә клумбада, участокта утырта алачакларын, ә җәен һәм көзен тирә-юньдәгеләрнең матур чәчәкләргә сокланып, хуш исләрен тоячакларын көтәләр. Балалар үз әти – әниләренә чәчәкләрнең матурлык кына түгел, ә тере табигатьнең бер өлеше булуын исбатладылар, аны сакларга,  һәм арттырырга кирэклеген эйттелэр.

Каждый год, 26 апреля, в нашей Республике мы отмечаем важное событие - день рождения великого татарского поэта, публициста, переводчика - Габдуллы Тукая. Сегодня, не нарушая эти традиции сада,  мы провели беседу у памятника Габдулле Тукаю с ребятами 8 и 10 групп, на котором дети прослушали информацию о жизни и творчестве татарского народного поэта, отвечали на вопросы, обсуждали его известные детские произведения. Примечательно, что поэт очень любил детей и оставил целый цикл стихотворений, посвященный детям.  В продолжение ряда мероприятий, приуроченных Дню рождения поэта, с ребятами 9 группы было проведено занятие о творчестве и жизни Г. Тукая в кабинете родного языка,  с просмотром презентации фотографий и выставки его книг. Используя знания УМК «Татарча сөйләшәбез", на занятии было выучено стихотворение поэта "Безнең гаилә", что вызвало у ребят особый интерес. В завершение мероприятия был организован просмотр мультфильма «Шурале» по одноимённой поэме великого поэта.
Һәр елны, 26 апрельдә, без республикада мөһим вакыйга - бөек татар шагыйре, публицист, тәрҗемәче - Габдулла Тукайның туган көнен билгеләп үтәбез. Бүген, бакчаның бу традицияләрен бозмыйча, без Габдулла Тукай һәйкәле янында 8 һәм 10 төркем балалары белән әңгәмә уздырдык, анда балалар татар халык шагыйренең тормышы һәм иҗаты турында мәгълүмат тыңладылар, сорауларга җавап бирделәр, аның танылган балалар әсәрләре турында фикер алыштылар. Шунысы игътибарга лаек, шагыйрь балаларны бик яратты һәм балаларга багышланган шигырьләр циклы калдырды. Шагыйрьнең туган көненә багышланган чараларны дәвам итеп, 9 төркем балалары белән Туган тел бүлмәсендә Г.Тукайның иҗаты һәм тормышы турында дәрес үткәрелде, аның фотосурәтләрен һәм китапларын тәкъдир итү булды. «Татарча сөйләшәбез" УМК белеменнән файдаланып, дәрестә шагыйрьнең "Безнең гаилә" шигыре өйрәнелде. Чара ахырында бөек шагыйрьнең шул исемдәге поэмасы буенча «Шүрәле» мультфильмын карау оештырылды.

Рука является вышедшим

наружу головным мозгом.

И.Кант.

Ни для кого не секрет, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка. Хорошими помощниками в развитии мелкой моторики рук являются необычные «ёжики» - Су Джок. Это шарики - массажёры с кольцами внутри. Известно, что на ладони человека находится множество биологически активных точек. Эффективным способом стимуляции данных точек является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик по ладошке, дети массируют мышцы рук, что в свою очередь активизирует мозг, способствует развитию речи, внимания, памяти и мелкой моторики рук. Воспитатели и логопеды нашего детского сада регулярно в индивидуальной и подгрупповой работе используют Су Джок массажёр для развития мелкой моторики и автоматизации звуков. Самомассаж с помощью шариков Су-Джок, в сопровождении легко запоминающихся стихов и в сочетании с сюрпризными игровыми моментами, позволяет использовать их как весёлые непринуждённые минутки отдыха и, в то же время, повысить эффективность логопедической работы.  Занятия по развитию мелкой моторики  проводятся систематически по 2-5 минут ежедневно. При регулярном использовании Су Джок, к концу дошкольного возраста кисти рук ребенка становятся более подвижными и гибкими, что способствует успешному овладению навыками письма в будущем и оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм.

        Кул үсеше баланың сөйләм һәм фикерләү үсеше белән тыгыз элемтәдә булуы беркемгә дә сер түгел. Кечкенә моториканы үстерүдә гадәти булмаган» керпеләр " Су Джок яхшы ярдәмче булып тора. Бу шарлар-массажеры белән боҗра эчендә. Чөнки уч төбендә бик күп биологик актив нокталар урнашкан, аларны стимуллаштыруның нәтиҗәле ысулы-массаж махсус шар булып тора. Шарны тәгәрәтеп, балалар кул мускулларын массажлый, бу баш миен активлаштыра, сөйләм, игътибар, хәтер һәм кулларның вак моторикасы үсешенә ярдәм итә. Безнең балалар бакчасы тәрбиячеләре һәм логопедлары даими рәвештә шәхси һәм төркемчә эш алып баруда Су Джок массажер кулланалар. Үз массажны шарик Су-Джок ярдәмендә куллану җиңел истә калырлык шигырьләр белән бергә һәм сюрпризлы уен мизгелләре белән бергә аларны күңелле ял минутлары кебек кулланырга һәм, шул ук вакытта, нәтиҗәне арттырырга мөмкинлек бирә. Вак моториканы үстерү буенча дәресләрне көн саен 2-5 минут саен үткәрергә кирәк. Су Джокны системалы кулланганда, мәктәпкәчә яшьтәге ахырына баланың кул чуклары хәрәкәтчәнрәк һәм сыгылмалы була бара, бу киләчәктә күнекмәләрен уңышлы үзләштерүгә ярдәм итә һәм бөтен организмга сәламәтләндерүгә йогынты ясый.

   21 апреля на базе детского сада комбинированного вида№29 «Золотая рыбка» прошел финал VIII республиканского конкурса детского творчества «Мин бит татар малае» и оглашение итогов конкурса творческих работ “Татарстан: замана тенденциясе, традицияләр, инновацияләр”.

     На отборочный тур конкурса “Мин бит татар малае” поступило более 130 видеовыступлений из 17 районов нашей республики, 20 из которых прошли в финал. Каждый участник представил на красивом татарском языке свою визитку и творческий номер. Все номера отличались своей оригинальностью, национальной красочностью. Выступления конкурсантов оценивало компетенное жюри: председатель жюри – методист по национальным вопросам Управления образования г. Елабуга Балобанова А.А., заведующий кафедрой дошкольного и начального образования Елабужского института КФУ Газизова Ф.С., заместитель директора по национальным вопросам Средней школы №9 с углубленным изучением отдельных предметов г.Елабуга Ибрагимова Г.И., руководитель региональной общественной организации женщин-татар “Ак калфак” в г.Елабуга Ахметзянова Э.М., заведующий “Детского сада комбинированного вида №29 “Золотая рыбка” Зайдуллина В.С.

     Украшением конкурса стали выступления шоу-балета “Орхидея”, детского танцевального коллектива “Сәйлән” и Гатауллина Марса (родителя одного из участника конкурса из г.Агрыз).

      Победителем конкурса и обладателем звания “Татар малае-2022” стал воспитанник детского сада комбинированного вида №26 “Семицветик”  города Елабуга Ганиев Аяз. Поздравляем!

    21 апрельдә 29нчы «Алтын балык» катнаш төрдәге балалар бакчасында Республика күләмендә  “Мин бит татар малае” VIII балалар иҗади бәйгесенеӊ финалы һәм “Татарстан: замана тенденциясе, традицияләр, инновацияләр” иҗади эшләр бәйгесенеӊ нәтиҗәләре игълан ителде.

     “Мин бит татар малае” конкурсыныӊ сайлап алу турына республикабызныӊ 17 районыннан 130дан артык видеочыгыш кабул ителде. Иӊ көчле 20 малай финалга чыкты. Һәр катнашучы бала татарча матур итеп үзе турында сөйләде, үзенеӊ сәләтләрен күрсәтергә тырышты. Конкурсны мәртәбәле жюри бәяләде: жюри рәисе – мәгариф идарәсенең милли мәсьәләләр буенча методисты Балобанова А.Ә., КФУның Алабуга институты мәктәпкәчә һәм башлангыч белем бирү теориясе кафедрасы мөдире, доцент, п.ф.к. Газизова Ф.С., Алабуга шәһәренең аерым предметлар тирәнтен өйрәнелә торган 9 нчы урта гомуми белем мәктәбенең милли белем бирү буенча директор урынбасары Ибраһимова Г.И., Татарстан Республикасы “Ак калфак” татар хатын-кызлары иҗтимагый оешмасының Алабуга шәһәре вәкаләте башлыгы Әхмәтҗанова Э.М., Алабуга шәһәренең 29нчы “Алтын балык” катнаш төрдәге балалар бакчасы мөдире Зәйдуллина В.С.

     Шоу-балет “Орхидея”, “Сәйлән” балалар бию коллективы чыгышлары, Әгерҗе шәһәреннән килгән катнашучы малайның әтисе Гатауллин Марсның җыры бәйрәмебезнең бик матур бизәкләре булды.

     Бәйгенеӊ җиӊүчесе һәм “Татар малае-2022” исеменә Алабуга шәһәре   26нчы “Семицветик”катнаш төрдәге балалар бакчасыннан  Ганиев Аяз лаек булды. Котлыйбыз!

У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?

     Проблема выбора профессии всегда стояла перед подрастающим поколением. Детский сад,  воспитатели и логопеды являются первой и важной ступенью знакомства дошкольников с профессиями. Чтобы ребенок осознанно сделал свой выбор во взрослой жизни, его нужно знакомить с максимальным количеством профессий.

      Воспитателями нашего детского сада было разработано дидактическое пособие «Карта профессий», которая представляет собой кейс по профориентации для детей 4-7 лет. Это авторское пособие, с использованием кинезиологических упражнений и игр способствует развитию словаря и лексико- грамматического строя речи, а также внимания, памяти, мышления, межполушарного взаимодействия, крупной и мелкой моторики.  Дети с удовольствием играют, т.к. узнают много нового и полезного о профессиях.    

     Һөнәр сайлау проблемасы һәрвакыт үсеп килүче буын алдында торды. Балалар бакчасы, тәрбиячеләр һәм логопедлар мәктәпкәчә яшьтәге балаларны һөнәрләр белән таныштыруның беренче һәм мөһим баскычы булып торалар. Бала олы тормышта үз урынын аңлы рәвештә сайласын өчен, аны максималь һөнәрләр белән таныштырырга кирәк. Безнең балалар бакчасы тәрбиячеләре тарафыннан «Һөнәрләр картасы» дидактик кулланмасы эшләнде, ул 4-7 яшьлек балалар өчен профориентация кейсы булып тора. Бу-кинезиологик күнегүләр һәм уеннар кулланып авторлык кулланмасы сүзлек һәм лексик - грамматик үсешенә, шулай ук сөйләмнең игътибар, хәтер, фикерләү, тыңлаулар арасындагы багланышлар, зур һәм вак моторика үсешенә ярдәм итә. Балалар бик теләп уйныйлар, чөнки һөнәрләр турында бик күп яңа һәм файдалы нәрсәләр беләләр.

Карту  переворошив,

...намотай себе на ус —
все работы хороши,
выбирай на вкус!

Общение с природой воспитывает в детях доброту, чуткость и отзывчивость. Бережное отношение ко всему красивому формируется тогда, когда дети сами ухаживают за растениями. В нашем детском саду ребята с огромным удовольствием принимают участие в создании миниогородов на окне. Дети под руководством воспитателей ежегодно выращивают с овощи и цветы, ухаживают за посадками и с увлечением наблюдают за их ростом.

Табигать белән аралашу — балаларда игелеклелек, сизгерлек һәм ярдәмчел булу өчен менә дигән тәрбия мәктәбе. Барлык матурлыкка сакчыл караш балалар үзләре үсемлекләр караганда яхшырак тәрбияләнә. Безнең балалар бакчасында балалар бик теләп тәрәзәдә бакча булдыруда катнашалар. Балалар тәрбиячеләр җитәкчелегендә төрле яшелчә һәм чәчәк орлыклары чәчтеләр, үсентеләрне карап, аларның үсешен кызыксынып күзәтәләр.

  Развитие предпосылок учебной деятельности является одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта к содержанию и организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей определяются не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Изучение стартового уровня будущих первоклассников в нашем детском саду проводится педагогом-психологом в начале и в конце каждого учебного года с применением диагностического инструментария на основе традиционных методик.  Проведенная в текущем учебном году диагностика дала  возможность выделить четыре параметра психического развития в соответствии с новыми требованиями к результатам образования в связи с введением ФГОС ДО: сформированность регуляторного компонента деятельности в целом; собственно предпосылки к учебной деятельности; сформированность пространственных представлений; особенности мыслительной деятельности. Сравнительный анализ результатов психологической диагностики показал значительную положительную динамику к концу учебного года, что в свою очередь позволяет сделать вывод о том, что воспитанники подготовительных групп готовы к поступлению в школу.

 Безнең балалар бакчасы педагог-психологы эшчәнлегендә иң мөһим урыннарның берсе-балаларны мәктәпкә психологик яктан әзерләү һәм тәрбия-белем бирү процессын оештыруда максатчан җайланма булып тора. Мәктәптә укуга психологик әзерлек-ул баланың танып белү мөмкинлекләрен һәм шәхси сыйфатларын билгеле бер дәрәҗәгә ирешүе. Апрель аенда безнең балалар бакчасында баланың мәктәпкә әзерлегенә диагностика үткәрелә. Балаларга аларның яше буенча бурычларны хәл итәргә тәкъдим ителде. Әлеге диагностика нәтиҗәләре буенча без әзерлек төркеме балаларының мәктәпкә укырга керергә әзер булуын ачыкладык.

В нашем детском саду успешно реализуется проект «По секрету всему свету», который  направлен на изучение родного языка в непринужденной дружеской обстановке, для создания которой в кабинете расставлены мягкие пуфы и модули, на которых можно удобно расположиться и даже прилечь. Педагог также находится на этих пуфах вместе с детьми, тем самым располагая к себе еще больше. Это необходимо для того, чтобы каждый воспитанник смог почувствовать себя раскованно и уверенно вступать в коммуникацию, живо обсуждать любые темы по УМК. В такой обстановке ни одному ребенку не удается отмолчаться, он активно отвечает на вопросы в процессе беседы, участвует во всевозможных игровых ситуациях и дискуссиях.

Безнең балалар бакчасында уңышлы гына «Серләрем – сезнең өчен» проекты уңышлы гамәлгә ашырылып килә. Ул дустанә мохиттә туган телне өйрәнүгә юнәлдерелгән. Моның өчен туган тел кабинетында бар уңайлыклар да булдырылган: йомшак модульләр, пуфлар урнаштырылган. Аларга утырып кына түгел, хәтта ятып та шөгыльләнергә мөмкин. Тәрбияче дә балалар белән бергә пуфларда яки модульләрдә утыра. Болай эшләү балаларны тагы да тәрбиячегә якынайта һәм балалар үзләрен иркен тотып, сорауларга җаваплар бирәләр, УМК темаларын үзләштерәләр. Мондый мохиттә бер бала да читтә кала алмый, теләп җавап бирә, барлык уен ситуацияләрендә катнаша.