Бессмертие народа – в его языке.

                                                                                                             Ч.Айтматов

Родной язык – это язык нации, язык предков, который связывает человека с его народом, с предыдущими поколениями, их духовным миром.

Языковая государственная политика в России направлена на гарантирование всем ее народам права на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития, что соответствует требованиям международных  стандартов.

Овладение родным языком, развитие речи являются одними из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку. Родной язык необходим не только как средство общения и познания окружающей действительности, но и как средство фиксации, сохранения национальных культурных традиций.

В связи с этим актуализируется значение социальной роли освоения дошкольником родного языка наряду с общегосударственным – русским языком, в силу того, что для современного общества необходим более широкий и всесторонний подход к осмыслению языковой деятельности человека, её включенности в контекст многообразных взаимоотношений и связей.

«Величайшее богатство народа – его язык» - слова М.А.Шолохова.

 И мы, педагоги дошкольной образовательной организации и родители,  должны приложить все усилия для сохранения и развития родного языка. Донести до подрастающего поколения его красоту и богатство.

Татар баласы үз ана телендә сөйләшсен өчен, гаиләдә бу эшнең югары ноктага куелган булуы мөһим. Бала теле ачылганчы ук, үзенең ана телен ишетергә тиеш. Гаиләдә татар телендә сөйләшергә кирәк. Баланың теле үз ана телендә ачылса, тел төшенчәсе кешедә беркайчан да югалмый.

Муса Җәлил- олылар һәм балалар өчен бик күп әсәрләр иҗат иткән онытылмаслык бөек шагыйрь. Без аның иҗаты  белән  балалар бакчасында ук таныша башлыйбыз. Җәлил атналыгында әсәрләрен уку, иҗаты һәм тормышы белән таныштыру, шагыйрьнең  шигырьләрен дөрес, аңлап сәнгатьле итеп сөйләү күнекмәләрен үстерү максатлары куела.   Шагыйрь әсәрләрендәге геройлар кебек  илгә, халыкка  тугърылыклы, намуслы, дус, бердәм булып үсәргә өйрәтү – төп бурычларыбызның берсе. Муса Җәлил иҗатын  өйрәнү бүгенге көндә бигрәк тә актуаль. Аның патриотик хисләр белән сугарылган  шигырьләре   туган илен яратучы, үз халкына тугъры калучы   шәхесләр тәрбияләргә ярдәм итә.  Балалар белән  Җәлил шигырьләренә язылган җырлар , җырлы уеннар  өйрәнү  яраткан шагыйребезгә хөрмәтне тагын да арттыра.Укылган шигырьләр буенча рәсемнәр ясау, сәхнәләштерү – балаларның яраткан шөгыле булып тора.

   Пальчиковые игры  – это не только увлекательные и эмоциональные занятия, но и замечательные упражнения для развития мелкой моторики. По сути, пальчиковые игры, выполняют функцию массажа и гимнастики рук малыша, которые влияют на детский организм наилучшим образом. Кроме того, во время занятий, развивается речь ребенка и раскрывается творческая деятельность. Таким образом, во время игры ребенок научится самостоятельно играть при помощи пальчиков и рук, а также заучит интересные стишки, которые являются незаменимым дополнением пальчиковой игры.

   Кроме того, игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка; развивается память воображение и фантазия.

  Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

       Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.

 Детям сегодня доступны всевозможные информационные ресурсы, но без наставника можно легко потеряться в безграничном пространстве знаний. Именно от умений и знаний педагога во многом зависит, какое будущее нас ждёт, кто придёт нашему обществу на смену. Ведь дети наше будущее – эта простая истина никогда не устаревает и от того, как мы воспитаем наших детей, зависит будущее России. Согласно указу главы нашего государства, 2023 год объявлен годом педагога и наставника. Это решение говорит о признании высокого статуса педагогов и высочайшей общественной значимости работы, которую они проводят. В нашем детском саду состоялось мероприятие посвящённое открытию Года педагога и наставника.

Блокада Ленинграда - один из трагических периодов в истории Великой Отечественной войны. Для старшего поколения, которое носит в себе эти  воспоминания, это часть жизни, которое они никогда не забудут. Ценой своей жизни ленинградцы сохранили духовные и материальные ценности своей страны. Подвиг ленинградцев стал ярким примером стойкости и героизма советского народа в борьбе с фашизмом. 27 января в нашем детском саду были проведены занятия, приуроченные к этой важной дате. Каждое занятие было разработано с учётом возраста детей. Цель этих мероприятий: расширить представления детей о героическом подвиге жителей Ленинграда; формировать чувство патриотизма и умение сопереживать. Рассказали  детям «О блокаде Ленинграда». Так же  была показана  презентация  «Дети блокады». Рассказали о «Дороге  жизни» познакомили  с произведением Михаила Сухачева «Дети блокады» познакомили  с произведениями М. Сухачева «Дети блокады»; Е. Верейская «Три девочки»; Ю. Герман «Вот как это было». Так же  проводились беседы о хлебе, о его роли в жизни ленинградцев в дни блокады, о жизни и занятиях детей в блокадном городе, «Каточки на хлеб».

Заведующую детским садом Халитову Л. Х наградили  почетной грамотой Татарстанской Республиканской организации общероссийского профсоюза образования за активную работу по развитию социального партнерства.

Семинар-практикум "Использование ИКТ в художественно-эстетическом развитии детей". Воспитатели поделились своим  опытом использования возможностей ИКТ в сочетании с традиционными методами обучения - представили интерактивные (виртуальные) экскурсии с детьми,
презентации, видеопрезентации, игровые и интерактивные презентации.
Это позволяет  нашим воспитанникам следовать современным требованиям, осваивать возможности ИКТ, а воспитателям быть для воспитанников проводником в мир информационных технологий;
формировать у них основы информационной культуры;
повышать свой профессиональный уровень и компетентность родителей в вопросах использования ИКТ.

Сегодня старый Новый год,
Хочу я пожелать вам вновь,
Чтобы в душе всегда жила
Надежда, вера и любовь,
Пусть наступивший год подарит
Вам исполнение мечты,
Удачу, радость, много счастья
И в мире больше доброты!
 

C целью развития у детей дошкольного возраста устойчивого интереса к русской народной культуре, воспитания духовности, патриотизма и формирование эстетического создания дошкольников в процессе ознакомления с русским праздником провели мероприятие. Дети обогатили словарь новыми словами, словосочетаниями, образными выражениями через стихи. Играли в народные игры.

Театр – это яркие положительные эмоции, благодаря которым мы имеем возможность управлять формированием духовных потребностей ребенка, обогащать и развивать его личность. Сказка радует и нас, взрослых, оптимизмом, добротой, любовью ко всему живому, сочувствием к слабому. Сказка воспитывает нравственность, ведь через сказку дети впервые прикасаются к пониманию добра и зла, трудолюбия и лености, любви и ненависти и другим нравственным понятиям. Для воспитанников нашего детского сада был показан кукольный театр "Снеговик – почтавик". Воспитатели с большим удовольствием приняли участие в показе детям сказки.