Спорт становится средством воспитания тогда, когда он - любимое занятие каждого.

В. Сухомлинский.

Уважаемые родители!

В связи со сложившейся санитарно-эпидемиологической ситуацией согласно Постановлению №293 от 8 апреля 2020 года «О приостановлении деятельности дошкольных образовательных учреждений в период коронавирусной инфекции» прием родителей в МУ «Управление образования» исполнительного комитета Арского муниципального района прекращен до улучшения санитарно-эпидемиологических условий.

Опять, над миром поднимая
Все выше чистоту небес,
Влетает юный ветер мая
К нам с обещанием чудес.
Пусть будет этот праздник светел.
Мы поздравляем вас, и вновь
Желаем чтоб и вам, и детям
Дарила радости любовь.

28 апреля - день работника скорой помощи. В эти напяженные дни они находятся на передней линии фронта борьбы с короновирусом. Ответственней работы нам и не представить. Ваш подвиг трудовой достоин восхищения!  Надеемся, что  и среди наших ребяток, которые очень любят играть в "Скорую помощь", вырастут достойные ваши продолжатели!

Быел Г.Тукайның 134 еллыгы узизоляция вакытына туры килде. Якташыбызның шигырьләрен, әкиятләрен ел буе көн саен балалар бик теләп тыңлыйлар, әкиятләрен сәхнәләштерәләр, аның әсәрләренә таянып ясалган мультфильмнарны бик теләп карыйлар. Быел балалар өйләрендә әти - әниләре белән Г. Тукайның әкиятләрен укыдылар, шигерь уку марафонында катнаштылар, әсәрләрен рәсемгә төшерделәр. Габдулла Тукай безнең күңелләрдә мәңге сакланыр. Киләчәктә дә туган телебезне онытмыйча, сөекле шагыйребезнең шигерьләре, әкиятләре аша балаларыбызны милли рухта тәрбиләргә язсын!

10 простых советов от логопеда РОДИТЕЛЯМ!!!

 Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики, нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.

·         Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.

·         Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1 - 2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.

·         Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, говорите "Что он делает?" вместо «Он играет?»

·         Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.

·         Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.

·         Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.

·         Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.

·         Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.

·         Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.

·         Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит».

Рекомендации для родителей, чем занять ребенка в период карантина «Сидим дома».

Эпидемия коронавируса, как вы сами уже видите, сильно изменила жизнь людей не только в нашей Республике, но и во всем мире. Улицы городов пустеют. Но сидеть дома пришлось  не только взрослым ну и детям. Закрыли школы, дети дома обучаются, детские сады закрыты работают только дежурные группы для работающих. Большинство семей сидят дома под одной крышей, соблюдая режим самоизоляции.

Одна из самых важных вещей во время самоизоляции – это конечно же режим. Нужно стараться выстраивать свой распорядок дня так, чтобы выделять время и на работу, и на занятия с детьми. «Садиковский» режим придумали не просто так: это чередование занятий, отдыха и подвижных игр, можно взять за основу для реализации в домашних условиях. В интернет ресурсах  очень большое многообразие этого.

1.Чтение книг

Вспомните, как уютно и спокойно было нам в детстве, когда мы, укутавшись в одеяло, слушали, как мама или бабушка читала нам сказки, и как сладко нам засыпалось под них. Передайте эту атмосферу и своим детям.

2. Просмотр телевизора

Ничего плохого нет в том, чтобы дать детям возможность насладиться «дополнительным отпуском» дома в компании любимого мультфильма или развлекательной программы. Сейчас их великое множество, но главное – знать меру.

3. Настольные игры

Найдите время поиграть с ребенком в его любимую настольную игру, например, «Домино, различные тематические карточки, пазлы, мозаика». Сейчас особенно популярно: игры можно купить в любом детском магазине, заказать по интернету, а также смастерить самим!

4. Выставка.

Организовать выставку лепных поделок, создать собственную галерею рисунков.

5. Терапия.

На основе сказкотерапии, благодаря разных, пусть детских сказок можно инсценировать свой спектакль, при помощи игрушек, либо создать свои костюмы.

6. Кулинары.

Испечь «что-нибудь вкусненькое», поиграть с крупами, макаронами.

Часто детям хочется чего-нибудь «этакого», и совместная готовка отличный способ не только испечь вкусный пирог, но и увлечь ребёнка самим процессом. Готовя с мамой, дети учатся быть терпеливыми и следовать инструкциям. Дайте им поэкспериментировать с тестом.

7. Уборка.

Организовать соревнование на уборку игрушек.

И тут, главное – запастись призами и терпением.

Будьте здоровы! Дети – отличная компания! Главное – правильный подход и позитивный настрой. И тогда ваш труд пройдут с пользой, весёлыми моментами, а главное – без головных болей!

Еще раз  хочу,  повториться мы сейчас все переживаем неспокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Это и: смена привычной жизнедеятельности, иной режим дня, спад физической активности, ограничение в свободе и, что немаловажно, мы все испытываем эмоциональные перемены. В наши дни, когда родители вынуждены находиться дома вместе со своими детьми, возникают много сложностей, вопросов, непониманий. Многие взрослые впервые получат опыт работы из дома, а дети будут вынуждены не посещать школьное учреждение. Это то время, когда есть возможность узнать друг друга лучше, понаблюдать, кто как меняется и переживает эти изменения.

С уважением педагог – психолог  МБДОУ «ЦРР – д.с. №4» Исламова Аниса Фаридовна.

Бармак уеннары – балаларның сөйләмнәрен һәм фикерләүләрен үстерүче иң яхшы ысулларның берсе.  Алар балаларны шатландыра, ә шатлык, психологлар әйтүенчә, балаларның сөйләмнәрен, мөстәкыйльлекләрен үстерә.

 Бармак уеннарының төп максаты – хәрәкәт координациясен, вак моториканы яхшырту, ә алар турыдан туры балаларның акыл үсүенә йогынты ясый.

Бармак уеннарын уйнаганда бик күп нәрсәне истә калдырырга кирәк: бармаклар торышын, хәрәкәтләрнең эзлеклелеген һәм, әлбәттә, уен сүзләрен. 

Бармак уеннары балаларның хыялларын үстерергә ярдәм итә, чөнки куллар белән төрле хикәяләр сөйләргә мөмкин. Гадәттә, башта тәрбияче үрнәк күрсәтә, ә инде аннары бала үзенең «бармак тарихларын» иҗат итәргә өйрәнә.

Шундый күнегүләрдән соң балаларның бармаклары көчле, сыгылмалы була. Ә бу, үз чиратында, балаларга мәктәптә язу күнекмәләрен үзләшетерергә ярдәм итә.

Үз эшебездә без бармак уеннарын бик актив кулланабыз, балалар бу уеннарны рәхәтләнеп, кызыксынып уйныйлар. Ләкин татарча бармак уеннары, кызганычка каршы, бик әз, шуңа күрә күп уеннарны татар теленә тәрҗемә итәргә туры килә. Менә сезгә сабыйларның хәтерләрен үстерүче күңелле күнегүләр. 

«Әби»

Әби күзлеген киде (баш бармак белән имән бармакларны кушып «күзлек күрсәтәбез»),

Урындыкка утырды (сул кулны уң йодрыкка куябыз, аннары алыштырабыз),

Китап укый башлады (учларны ачабыз һәм ябабыз),

Һәм шунда ук йоклады (учларны кушып баш астына куябыз).

“Йозак”

Ишектә йозак тора (сул кулны йодрыклыйбыз),

Кем аны ача ала?(җилкәләрне күтәрәбез)

Бу ачкыч бит зурырак (баш бармакны ачабыз),

Бу ачкыч кечкенәрәк (имән бармакны ачабыз),

Бу ачкыч килешми (урта бармакны ачабыз),

Бу ачкыч анда керми (атсыз бармакны ачабыз),

Бу ачкыч туры килде (чәнти бармакны ачабыз),

Йозакны ачып җибәрде (чәбәклибез)