Һәр кешенен яратҡан китабы буладыр мөгаен. Китап - ул тормыш мәктәбе. Китапны яратмаган, укымаган кеше белән хәтта аралашу, сөйләшү дә кызык түгел. Китапларны күп укысаң-  үз эшең, дөньяга карашың хакында матур итеп фикерли белергә, сөйләргә дә өйрәнәсең.

   «Китап укуны яратырга өйрәтү- балаларга бирә алган иң яхшы бүләгебез»- дигән танылган балалар педагогы Сесиль Лупан.

     Китап укудан бала ләззәт алырга тиеш, уку уен кебек үк мавыктыргыч булганда гына ул баланы мавыктыра ала. Хәзерге вакытта балада китапка мәхәббәт уятуның иң популяр алымнарның берсе булып интерактив рәвештә уку санала. Китап уку барышында сораулар биреп, рәсемнәрне тасвирлап, төрле авазлар, тавышлар чыгару “җанландыру”-  эчтәлекне тулаем күз алдына китерүгә ярдәм итә.

      31 июль - яраткан китаплар көне.  Шул уңайдан, бакчабызда “Яраткан китаплар көне” узды. Балалар үзләре яраткан китапларын күрсәттеләр, андагы әсәрләр белән бергәләп таныштып геройлары хакында фикер алыштык. Киләчәктә дә  сабыйларның күңелен китапка өндәсәк иде!

     Дөнья ямьле күз белән,

     Китап тәмле сүз белән.

     Яшәвеңдә мәгънә булыр

     Дус булсаң Китап белән!

Огород в детском саду является одним из условий, которое необходимо для осуществления экологического воспитания детей в детском саду. Кроме этого, огород в детском саду и посильный труд детей на его территории оказывают влияние на формирование элементарных экологических представлений у дошкольников.

Огород в детском саду – это ещё и возможность видеть результаты своей работы. Совместный труд на огороде даёт возможность научиться ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива. И, конечно, огород в детском саду, труд на свежем воздухе способствуют сохранению и укреплению здоровья ребят. Сегодня дети второй группы раннего возраста #1"Лучики" посмотрели урожай свеклы, моркови, лука и остальных овощных культур.

Ежегодно в нашей стране 26 июля отмечается "День парашютистов".Такой интересный и яркий предмет,как парашют,не может не нравиться детям,поэтому ребята ранней группы "Сказка" не обошли вниманием эту дату. В этот день,с ребятами была проведена интересная беседа о воздушном транспорте,о мужественных парашютистах.Девочки и мальчики отгадывали загадки,слушали стихи и раскрашивали различные картинки по теме.Кто знает,может и наши дети когда-нибудь будут прыгать с парашютом.

23 июля, во всем мире отмечается День китов и дельфинов. Праздник учредили в 1986 году, когда Международная китобойная комиссия, после 200 лет беспощадного истребления морских животных, ввела запрет на китовый промысел и торговлю китовым мясом.И сегодня мы с детьми смотрели мультфильм про "Девочку и дельфина", провели беседу о дельфинах, и совместно сделали коллаж из наших раскрасок дельфинов и китов.

Лето – удивительное время года. Именно летом для ребятни наступает настоящее раздолье. Наступает пора, когда можно много времени проводить на свежем воздухе, играть в разные игры! Игры-забавы являются интересной формой развлечения детей в детском саду в летний период, помогают создать радостную атмосферу, способствуют формированию у детей положительных эмоций, расширяют сферу их чувств, приобщают к коллективным играм и переживаниям, развивают у детей интерес играть дома и на улице в народные игры.

«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки,которые питают источник творческой мысли. Другими словами:чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».Сухомлинский В.А.

    Дети всего мира могут общаться на одном языке – языке игры. Игра помогает им понять сложный, разнообразный мир, в котором они растут. В играх дети развивают свои естественные задатки – воображение, ловкость, эмоции, чувства, интеллект, общение и др. дети играют со всем, что попадается им в руки, поэтому им нужны для игр безопасные и прочные вещи.

     Наборы LEGO зарекомендовали себя во всём мире как образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям гигиеничности, эстетики, прочности и долговечности. В силу своей педагогической универсальности они оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками. Причём этот конструктор побуждает работать, в равной степени, и голову, и руки малыша. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства.

Работа с конструкторами Лего позволяет детям в форме познавательной игры узнать много всего важного и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.

В младшей группе "Капелька " была проведена беседа "Чистые руки-залог здоровья". Цель беседы:  формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. Показать, как простое мьтье рук с мылом помогает эффективно бороться с заболеваниями . После беседы детки нарисовали чистые веселые руки. 

13 июля - Международный день головоломки. Они очень полезны детям. Головоломки развивают пространственное мышление и приучают к нестандартным решениям.

Дети дошкольного возраста по своей природе пытливые исследователи окружающего мира. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики. В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию.

Основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

Лето – самое хорошее время года для проведения опытов с солнечным светом, воздухом, вотрем ,водой, песком,.

Воспитатель обращает внимание детей  на движение облаков ,спрашивает у них быстро они двигаются или медленно(чем сильнее ветер тем быстрее движение облаков). Дети наблюдают за деревьями и удивляются , какой ветер бывает сильный,  наклоняя ветки и стволы  больших деревьев.

Воспитатель предлагает детям создать самим ветер. Дети машут руками ,дуют на вертушки, они начинают крутиться, педагог обьясняет ,что крутятся они от потока воздуха ,создаваемый детьми, а  ветер это тоже  поток воздуха, но который  движется очень и  очень быстро.

Цель эксперемента создать условие для удивления детей тому ,что ветер нельзя увидеть глазами , но можно почувствовать, услышать и при помощи предметов и обьектов посмотреть его силу .