Хәзерге заман тәрбиячесе, балаларга белем бирү белән беррәттән, шөгыльләрне кызыклы, мавыктыргыч итеп үткәрергә, һәрвакыт яңалыкка омтылырга тиеш. Шуңа әлеге һөнәр ияләренә һәрдаим эзләнүдә булу зарур. “Салават күпере” оештырган “Тылсымлы рәсем” проекты – тәрбиячеләр өчен зур ярдәмче. Проект “Ихлас” мультимедия мәктәбе кысаларында эшләп килә. Бу дәресләрдә балалар карандаш, фломастер һәм пумала белән генә түгел, мамык таякчыклар, балавыз бурлар, бармаклар белән дә рәсем ясыйлар, шулай ук матур җырлар башкаралар, видеолар карыйлар. Рәсемдә сурәтләнгән предметлар һәм җан ияләре турында бик күп кызыклы мәгълүмат бирелә. Дәреснең алып баручылары: «Салават күпере» журналының баш рәссамы Әлфия Йосыпова һәм журналның әдәби мөхәррире Гөлнара Хәйдәрова. «Тылсымлы рәсем» дәресләре ZOOM форматта атнага бер тапкыр пәнҗешәмбе көнне сәгать 10:00 дә үткәрелә. Әлеге дәресләрдә теләге булган һәркем катнаша ала. Дәрестә катнашкан һәр бала үзе өчен бик күп яңалык туплый. Иң мөһиме, аларның һәр башкарган эшләре искиткеч матур булып чыга. Үз эшләренең нәтиҗәсен күреп алар бик сөенәләр.

  Современный педагог, наряду с обучением детей, должен делать занятия интересными и увлекательными, всегда стараться вводить новшества. Проект «Тылсымлы рәсем» — отличный помощник для воспитателей. Проект работает в рамках мультимедийной школы «Ихлас». На этих уроках дети рисуют не только карандашами и фломастерами, но и ватными палочками, восковыми бормашинами и пальчиками, а также поют красивые песни и смотрят видео. Также дается много интересной информации о предметах и ​​существах, изображенных на картине. Ведущие занятий: Альфия Йосыпова, главный художник журнала «Салават күпере», и Гульнара Хайдарова, литературный редактор журнала. Занятия «Волшебный рисунок» проходят в формате ZOOM один раз в неделю по четвергам в 10:00. Принять участие в этих занятиях может любой желающий. Каждый ребенок, участвующий в занятии, многому учится для себя. Самое главное, все, что они делают, получается изумительно красиво. Дети очень рады видеть результаты своей работы.

             Балалар бакчаларында милли тәрбия бирүне халык авыз иҗатыннан, фольклорыннан башка күз алдына да китереп булмый. Ә балачактагы иң истәлекле, иң кызыклы әйбер – ул уеннардыр, мөгаен. Уен ул – балалар тормышында иң мөһиме, иң кирәклесе, баланың төп эше. Халкыбызның милли уеннары тел байлыгын үстерүгә, аны баетуга шактый өлеш кертә. Шуңа да без ул уеннарны кече яшьтән үк сабыйларны матур сөйләмгә өйрәтүдә отышлы алым буларак кулланабыз. Аларны уйнар өчен катлаулы кагыйдәләр, кыйммәтле уен кораллары да кирәк түгел, бары тик теләк һәм җитезлек кенә сорала. Уеннарда шобага салу, санамыш әйтүләр балаларда кызыксыну уята, күңелләрен күтәрә. Милләтебезнең гореф-гадәтләре, йолалары, тормыш-көнкүреше чагылыш тапкан халык уеннары балаларда үз көченә ышану, бердәмлек, ярдәмләшү, кешелеклелек, шәфкатьлелек кебек күркәм сыйфатлар тәрбияли. Халык уеннары җитезлеккә, көчкә, зирәклеккә сынау ул.

                  Национальное воспитание в детских садах невозможно представить без устного народного творчества, фольклора. А самое запоминающееся, самое интересное в детстве – это, пожалуй, игры. Игра - это самое главное, самое важное в жизни ребенка, главное дело ребенка. Немалый вклад в развитие и обогащение языкового богатства вносят национальные игры нашего народа. Поэтому мы используем эти игры как эффективный метод обучения красивой речи малышей с раннего возраста. Чтобы играть на них, не нужны ни сложные правила, ни дорогие инструменты, требуется только желание и ловкость. Народные игры, в которых нашли отражение традиции, обычаи, быт нашей нации, воспитывают в детях уверенность в своих силах, сплоченность, отзывчивость, милосердие. Народные игры-это испытание на ловкость, силу, мудрость.

        Пусть этот непредсказуемый год станет для нас началом чего-то нового и прекрасного, подарит нам всё то, о чём каждый из нас мечтает. Пусть он откроет двери в чудесный мир счастья, улыбок, тепла и уюта, среди которых не будет места печали и разочарованию. Нам очень хочется, чтобы этот год стал для нас по-настоящему волшебным, чтобы он смог бы подарить нам столько приятных впечатлений и радостных моментов, сколько мы только смогли бы пожелать. Пусть наши дети будут здоровыми и счастливыми!И пусть этот год станет для нас незабываемым!
 

          Бу  ел безнең өчен яңа һәм матур тормышның башы булсын,  һәрберебезнең хыялларын тормышка ашырсын. Безгә бәхет, елмаю, җылылык һәм уңайлык дөньясына ишекләр ачсын, шулар арасында кайгы-хәсрәткә урын булмасын. Бу ел безнең өчен чын мәгънәсендә тылсымлы булуын, ул безгә шулкадәр рәхәт мизгелләр һәм шатлыклар  бүләк итүен телибез. Безнең балалар сәламәт һәм бәхетле булсын!Безнең өчен онытылмаслык ел булсын!

               Новый Год - это самый волшебный, веселый праздник, которого дети ждут, веря в сказку и чудо. В нашем детском саду прошли новогодние утренники. Красиво украшенный зал, нарядная елка, подарки, Дед Мороз и Снегурочка, Баба Яга, Лисичка  и множество других сказочных персонажей ожидали детей дошкольного учреждения.Ребята погрузились в мир чудес, приключений, невероятных превращений и сюрпризов. Дошколята танцевали, пели песни, читали стихотворения, водили хороводы, с удовольствием участвовали в играх и конкурсах. Дети получили массу положительных эмоций и долгожданные подарки из рук Деда Мороза.

              Яңа ел - иң тылсымлы, күңелле бәйрәм, аны балалар әкияткә һәм могҗизага ышанып көтәләр. Безнең балалар бакчасында Яңа ел бәйрәмнәре булып узды. Матур бизәлгән зал, чыршы, бүләкләр, Кыш бабай һәм Кар кызы, Убырлы карчык, Төлке һәм башка бик күп әкият персонажлары мәктәпкәчә яшьтәге балаларны көткән. Балалар могҗизалар, маҗаралар, искиткеч үзгәрешләр һәм сюрпризлар дөньясына чумдылар. Алар биеделәр, җырлар җырладылар, шигырьләр укыдылар, рәхәтләнеп уеннарда катнаштылар, Кыш бабай белән бик күп уңай эмоцияләр һәм күптән көтелгән бүләкләр алдылар.

         Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов. Задача педагога - научить ребенка пониманию прекрасного, умению слышать и слушать, сопереживать, развивать его творческие способности и воображение, открыть перед ним тайны музыки, слова, движения. Театральная деятельность также играет большую роль в экологическом развитии воспитанников. Дети старшей группы №4 с особым интересом отыграли предложенный им театр, полностью воплотившись в персонажей.

         Театр эшчәнлеге баланың шәхесен үстерә, әдәбиятка карата ныклы кызыксыну уята, уенда билгеле бер тәҗрибәләрне гәүдәләндерә, яңа образлар булдырырга дәртләндерә. Педагогның бурычы-баланы матурлыкны аңларга, ишетергә һәм тыңларга, кызганырга, аның иҗатын һәм хыялын үстерергә, аның алдында музыка, сүзләр, хәрәкәт серләрен ачарга өйрәтү. Театр эшчәнлеге шулай ук тәрбияләнүчеләрнең экологик үсешендә дә зур роль уйный. 4 нче зурлар төркеме балалары тәкъдим ителгән театрны аеруча кызыксынып уйнадылар, геройларга тулысынча гәүдәләнделәр.

                     Общеизвестно, что движения рук человека тесным образом связаны с развитием его речи, а упражнения для пальцев стимулируют работу мозга.     Пальцевые (пальчиковые) игры и упражнения являются эффективным средством развития  мелкой моторики, потому широко применяются в дошкольной педагогике.     В последнее время у педагогов и родителей возрастает интерес к массажу пальцев рук ребенка. Доказано, что даже самый примитивный массаж, заключающийся в сгибании и разгибании пальцев рук годовалого малыша, вдвое ускоряет процесс овладения им речью. Массаж пальцев ребенка традиционно использовала этнопедагогика. Яркое подтверждение этого – потешка о сороке – вороне, которая варила детям кашку, и те движения, которыми она сопровождается.     Здесь представлены эффективные упражнения для стимулирующего пальчикового массажа. Но это не совсем обычный массаж. Массажные движения выполняются с помощью хорошо знакомого детям предмета – карандаша. Все родители знают, как дошкольники любят  рисовать. А если перед рисованием предложить ребенку поиграть с карандашами, помассировать ладони и пальцы?     Научить детей самомассажу рук несложно. С помощью гранёных карандашей ребенок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльную поверхность ладоней, межпальцевые зоны. Такой массаж и игры с карандашами будут стимулировать речевое развитие малыша, способствовать овладению тонкими движениями пальцев, улучшат трофику тканей и кровоснабжение пальцев рук. Особый интерес массажные упражнения вызывают у детей, если их выполнение сочетается с проговариванием коротких стихотворений и рифмовок.

«УТЮЖОК»

Прокатывание карандаша по поверхности стола.Возьми толстый карандаш. Положи его на стол. «Прогладь» карандаш сначала одной ладонью, потом другой. Покатай карандаш по столу.

Карандаш я покачу

Вправо-влево – как хочу

«ДОБЫВАНИЕ ОГНЯ»

Прокатывание карандаша между ладонями.Положи карандаш на одну ладошку, прикрой её другой. Прокатывай карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее, от кончиков пальцев к запястьям. А теперь попробуй сделать это сразу с двумя карандашами. Получилось?

 «ПРЯТКИ»

Сжимание карандаша в кулачке.Возьми короткий карандашик и зажми его в кулачке, спрячь. А теперь спрячь в другой руке.

Карандашик посжимаю

И ладошку поменяю

«ПИАНИНО»

Нажимание на карандаш поочерёдно кончиками пальцев.Прижимай карандаш, который лежит на столе, кончиком каждого пальца. Прижимай сильнее!

                 Балалар рәсем ясарга бик яраталар. Ә рәсем ясар алдыннан, карандашлар белән уйнап, бармакларга массаж ясап алырга була. «Кара әле, бездә нинди карандашлар бар! Алар барысы да төрле-төрле. Карандашлар озын һәм кыска, юан һәм нечкә булалар. Алар төсләре буенча да аерылалар. Карандашлар нәрсә эшли беләләр? Дөрес, алар синең кулларың белән матур рәсемнәр ясый, буйый, яза беләләр. Ә тагын карандашлар синең кулларың белән уйный беләләр. Әйдә уйнап карыйбыз!».Баштан күнегүләрне үзегез күрсәтегез, а бала сезнең арттан кабатлап барсын.

1. «Үтүклибез». Юан карандашны алып, өстәлгә куегыз. Баштан бер  кулыгыз белән, аннары икенче кулыгыз белән тәгәрәтегез.

2. «Ут кабызабыз». Карандашны уч төпләрегез арасына куеп, башта акрын гына, аннары тиз-тиз тәгәрәтегез. Соңыннан бу күнегүне ике карандаш белән берьюлы ясап карагыз.

3. «Качышлы уйныйбыз». Кыска карандашны йодрык эченә салып яшерегез. Аннары икенче кулыгызга күчерегез.

4. “Шуабыз”. Озын карандашны рәсем ясаганда тоткан шикелле тотыгыз. Бармаларыгызны кысыгыз һәм карандаш буенча аска – өскә шуыгыз.

5. “Карандашны тибрәтәбез”. Карандашны ике бармак арасына кыстырып тибрәтегез

        День рождения- это тот праздник, который всегда хочется разнообразить, провести по-особенному. И хоть новые впечатления всегда манят, есть традиционные моменты в праздновании дня рождения, которые не хочется менять – ведь они родом из самого раннего детства.Какими бы ни были традиции празднования дня рождения, они всегда очень дороги, и чувства, которые они приносят, хочется переживать снова и снова, ведь от них веет любовью.В группе N7 есть добрая традиция отмечать дни рождения детей, петь весёлую песню «Каравай», желать добрые пожелания имениннику. С помощью таких игр дети сплачивается.

            Туган көн - ул һәрвакыт төрлечә булырга, үзенчәлекле үткәрергә теләгән бәйрәм. Яңа тәэсирләр һәрвакыт мавыктыргыч булса да, туган көн бәйрәменең традицион мизгелләре бар, аларны үзгәртергә теләмиләр – чөнки алар балачакның күнелле мизгелләре.  Туган көн бәйрәме традицияләре нинди генә булмасын, алар һәрвакыт бик кыйммәт, һәм алар китергән хисләрне кабат-кабат кичерәсе килә. 7нче номерлы төркемендә балаларның туган көнен бәйрәм итү, «Каравай» җырын җырлау, туган көненә изге теләкләр теләү традициясе бар. Мондый уеннар ярдәмендә балалар берләшә.

Мы живем в мире, где много разных людей: и плохих, и хороших. И надо быть очень осторожными при встрече с незнакомцами. Доверчивые и открытые дети легко вступают в общение со взрослым человеком, особенно если он ведет себя вежливо и уверено. Невозможно исключить такие ситуации, когда ребёнок вынужден остаться один дома, либо потерялся на улице, либо оказался один на один с чужими людьми, имеющие злые умыслы. Дети непосредственны, доверчивы, нерешительны и теряются в тревожных ситуациях. Поэтому надо учить ребенка правильно вести себя в таких случаях. С целью формирования у воспитанников осознанного и ответственного отношения к соблюдению правил безопасного поведения с незнакомыми людьми дома и на улице в подготовительной группе №7 воспитателем была проведена беседа «Осторожно, незнакомец!» В ходе беседы педагог рассмотрела и обсудила с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми, вспомнили последствия неверного поведения героев в сказках «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка».      

       Без шундый дөньяда яшибез, төрле кешеләр очрый: яхшысы да, начары да. Шуның өчен таныш булмаган кешеләр белән очрашканда бик сак булырга кирәк, бигрәк тә балаларга. Чөнки алар тиз ышанучан, беркатлы һәм чит кеше белән бергә-бер очрашканда югалып калырга мөмкиннәр. Шуңа күрә баланы мондый очракларда үзен дөрес тотарга өйрәтергә кирәк.       Куркынычсызлык кагыйдәләрен үтәү һәм җаваплы караш формалаштыру максатыннан, мәктәпкә әзерлек төркемендә "Сак булыгыз, чит кеше!» дигән темага әңгәмә үткәрелде.

9 декабря прошел зональный этап соревнований по настольному теннису и бадминтону среди членов профсоюза учреждений образования. Наши спортсменки  Гараева Л.В. и Нурмухаметова А.Ф. заняли призовые 1 и 3 места. А 15 декабря прошел финал этих  соревнований. Гараева Л.В. заняла 2 место по бадминтону. Поздравляем их с победой. Желаем дальнейших спортивных побед!

            В старшей группе №14 обучение детей татарскому языку производится применительно к конкретным ситуациям, в которых оказываются дети в детском саду (например, пожелание приятного аппетита перед приемом пищи). Действия педагогов направлены на закрепление у  детей потребности обращаться к педагогам и другим детям с различными просьбами и высказываниями на татарском языке. Таким образом, знания, полученные в процессе обучения татарскому языку, дети постоянно реализуют на практике. Педагоги в течение дня  закрепляют знания дошкольников по татарскому языку в различных видах деятельности исходя из интересов детей. Таким образом, педагоги ориентируются на личность каждого ребенка и способствуют реализации его творческого потенциала.Научиться говорить на другом языке означает не только выучить слова и фразы, но и воспитывать в себе толерантное отношение к другой культуре; познакомиться с иноязычной культурой, т. е. с обычаями, устоями другого народа, их праздниками, фольклором, литературными произведениями, сказками, детскими играми. Это значит, что необходимо создавать культурную языковую среду, которая будет способствовать приобщению детей к другой культуре.

                14нче өлкән төркемдә балаларны татар теленә өйрәтү көнкүрештәге ситуацияләргә таянып өйрәтелә  (мәсәлән, ашар алдыннан “ашыгыз тәмле булсын”  дип әйтү). Педагоглар көн дәвамында балалар мәнфәгатьләреннән чыгып, төрле эшчәнлекләрдә мәктәпкәчә яшьтәге балаларның татар теле буенча белемнәрен ныгыталар. Шулай итеп, педагоглар һәр баланың шәхесенә игътибар итәләр һәм аларның иҗади потенциалын тормышка ашырырга булышалар.Башка телдә сөйләшергә өйрәнү сүзләрне һәм сүзтезмәләрне өйрәнүне генә түгел, ә башка мәдәнияткә толерант караш тәрбияләүне дә аңлата; чит тел мәдәнияте, ягъни башка халыкның гореф-гадәтләре, аларның бәйрәмнәре, фольклоры, әдәби әсәрләре, әкиятләре, балалар уеннары белән танышуны да аңлата.