3 ноября 2026 года в школе состоялось заседание Педагогического совета. Ключевой темой встречи стало обсуждение хода реализации обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Педагоги сосредоточились на переходе от формирования отдельных компонентов функциональной грамотности к комплексному повышению качества образовательных результатов обучающихся.
Заседание началось с практической части. Воспитатели Р.Р. Асфандиярова и Р.Р. Мазидуллина представили открытые занятия по татарскому языку, продемонстрировав современные подходы к преподаванию родного языка в рамках обновленных требований.
Администрация школы отчиталась об анализе выполнения решений предыдущего, шестого педагогического совета, подтвердив преемственность управленческих решений.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе представила глубокий аналитический срез по итогам первой четверти. В ее докладе были затронуты следующие аспекты:
· Образовательные результаты: анализ успеваемости и качества знаний обучающихся.
· Диагностика: результаты стартовой и входной диагностик, которые позволяют выявить пробелы в знаниях на раннем этапе.
· Посещаемость: анализ пропусков уроков.
· Система контроля: подробно остановились на механизмах внедрения Единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ). Педагогам были представлены новые критерии и обсуждены способы перестройки системы внутришкольного контроля (ВШК) под новые федеральные стандарты.
Учитель начальных классов Л.Ф. Муртазина поделилась практическим опытом формирования естественно-научной и читательской грамотности. Она представила методику использования практико-ориентированных задач на уроках «Окружающий мир» и «Литературное чтение», которые помогают детям применять знания в реальных жизненных ситуациях.
Итоги педагогического совета подвела директор школы. Она подчеркнула, что представленные аналитические данные и практические наработки создают прочную базу для дальнейшей работы. Директор отметила важность системного подхода к внедрению ЕФОМ и призвала педагогический коллектив активнее обмениваться опытом по формированию функциональной грамотности, чтобы обеспечить положительную динамику качества образования.