Очень важным в жизни каждого человека является знание Правил дорожного движения, и начинать изучать их нужно как можно раньше. На протяжении длительного времени в детском саду ведется систематическая работа по обучению детей правилам дорожного движения. Ребят знакомят с правилами безопасного поведения на дороге и рассказывают об опасностях, подстерегающих на улице. Дошкольникам преподносят информацию в игровой форме, просмотр обучающих мультфильмов и т.д. Воспитанники старшей группы совместно с педагогом Самигуллиной Венерой Рашитовной призывают прохожих и водителей соблюдать правила дорожного движения.

Одним из любимых занятий малышей в детском саду является аппликация. Она содержит большие возможности для развития фантазии, воображения и творческих способностей детей. Вот мы с малышами второй младшей группы  создали красивый платок из различных кружочков. Где воспитанники учились составлять узор на листе бумаги, прямоугольной формы, располагая в определённом порядке кружочки разного размера и цвета. Хотя задание было не из лёгких, но малыши успешно справились с такой работой.

«Мы за безопасность на дороге!» - с таким девизом вышел «Родительский патруль» нашего детского сада 25 января. Проведение «Родительского патруля» стало уже традиционным в разное время года. Акция организуется  с целью привлечения внимания общественности к проблеме обеспечения безопасности дорожного движения детей-пассажиров. Мероприятие было организовано и проведено совместно с Начальником Альметьевского ГБУ "БДД" Ивановым В.В. и специалистом по профилактике дорожной безопасности Мингазовой Е. Р. Участники "Родительского патруля", из числа родителей воспитанников детского сада, обращали внимание на применение световозвращающих элементов, детских удерживающих устройств и ремней безопасности водителями транспортных средств при перевозке детей. Также отряд ЮИД вручили водителям буклеты "О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма".

Воспитатель Тухбатова Миляуша Маузировна вместе с детьми средней группы провели экспериментальную деятельность со снегом и льдом. Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения. Воспитанники группы познакомились со свойствами снега и льда, узнали, как получить из снега воду, узнали, почему «нельзя есть снег», также ребята познакомились со льдом, отгадывали загадки, узнали о свойствах льда, чем опасен лёд, если не соблюдать осторожность. Воспитатель вместе с детьми, провела опыты: «Как образуется снег», «Тёплый сугроб». В результате экспериментально-опытной деятельности ребята научились понимать, почему происходят многие природные явления. Дети с удовольствием наблюдали за всем происходящим в процессе эксперимента.

В подготовительной группе прошла акция «Покормите птиц зимой!». Дети принесли угощение для пернатых. Не один ребенок не остался в стороне, так как ребята знают, как приходится тяжело птицам зимой! Что птицы не только красиво поют, но и приносят большую пользу людям!

 Понятия "хорошо" и  “плохо"(коррупция) для ребёнка абстракция, потому что их нельзя потрогать, увидеть. Как оживить эти понятия? Ответить на эти вопросы нам помогает ролик который мы создали.

Любимой игрой дошкольников является сюжетно-ролевая игра, в которой отражается содержание окружающего ребенка социального мира, существующих в нем нравственных норм и правил. Сюжетно-ролевая игра — это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Детям средней группы очень нравится играть в сюжетно-ролевые игры: «Моя семья», «Дочки-матери», «Парикмахерская», «Магазин», «Больница» и др. Ребята придумывают ситуацию, развивая сюжет игры, распределяют роли между собой, выбирают атрибуты и действуют в соответствии с замыслом. В процессе игры ведут между собой диалог, исполняя выбранную роль (например, мамы и дочки, врача и пациента и т. д.). Посредством речевого общения в игре дети обмениваются мыслями, переживаниями, уточняют смысл и содержание игры. Важно, чтобы дети играли в сюжетно-ролевые игры, ведь в игре ребенок развивается, комбинирует, тренирует память, мышление, воображение; получает новые знания о взаимоотношениях людей, объединяет свои впечатления и жизненный опыт.

Ребёнок проводит в детском саду большую часть дня. Создать живую, домашнюю атмосферу в помещении помогут комнатные растения. Они не только красиво выглядят, но и выполняют полезные функции – очищают воздух от токсинов и пыли. Ещё растения повышают уровень влажности в помещениях, что важно в отопительный период. Дети средней группы любят ухаживать, поливать растения, протирать крупные растения влажной тряпочкой, рыхлить почву и опрыскивать листья. Такие элементарные трудовые поручения воспитывают интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Простота и доступность музыкальных инструментов даёт малышам испытать радость первых успехов . Практика показала, что малыши имеют положительный эмоциональный опыт. В результате последовательного использования в непосредственно музыкальной деятельности элементов музицирования на детских музыкальных, шумовых инструментах в различных видах деятельности позволяет радостно познавать музыку малышам , вызывая положительный эмоциональный отклик, способствуя формированию эмоциональной отзывчивости детей раннего возраста. А раннее развитие у детей – это залог их успешного будущего, легкой адаптации в любом коллективе, эмоциональной стабильности и, наконец, счастливой жизни. Положительные эмоции в жизни ребёнка — основа того, что он вырастет добрым и отзывчивым. «Кем бы ни стал в дальнейшем ребенок», – говорил Орф, – «задача педагогов воспитывать в нем творческое начало, творческое мышление… Привитые желание и умение творить скажутся в любой сфере будущей деятельности ребенка».

12 января воспитатель Самигуллина Венера Рашитовна с воспитанниками старшей группы сажали лук. Цель : создать условия для исследовательской деятельности. Формировать у детей знания об овощной культуре «Лук». Воспитывать умение трудиться в коллективе, учить перед собой ставить цель, подготавливать инструменты, рабочее место и убирать его за собой. Закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях необходимых для роста луковицы, о необходимости света, тепла, влаги почвы, для роста луковицы. Развивать речь детей, активизировать словарь, корень, луковица, посадка, условия, перышки. Научить сажать луковицы в землю. Воспитывать желание добиваться результата, участвовать в общем деле. Активизировать у детей внимание, память.