Конструирование – неотъемлемая часть формирования математических представлений. Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. Конструктивная деятельность, несомненно, важна в развитии психических процессов и умственных способностей ребенка. В процессе конструирования развиваются пространственное мышление и конструктивные способности ребенка. Ребёнок на практике не только познает такие понятия как: право, лево, выше, ниже, но и начинает понимать, как надо создать тот или иной объект. Конструирование способствует развитию образного мышления: ведь ребенок, создавая конструкцию, должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится. Поскольку конструкторская деятельность предполагает анализ постройки, описание пространственного расположения отдельных деталей, планирование своих действий, и отчета о проделанных действиях - развивается также и речь ребенка, расширяется его словарный запас. Работая с конструктором, ребёнок развивает мелкую моторику, глазомер. Все это крайне важно для дальнейшего развития мышления.

Конструкцияләү-математик күзаллаулар формалаштыруның аерылгысыз өлеше. Балалар конструкциясе уен белән тыгыз бәйләнгән һәм балалар мәнфәгатьләренә җавап бирә торган эшчәнлек булып тора. Конструктив эшчәнлек, һичшиксез, баланың психик процессларын һәм акыл сәләтләрен үстерүдә мөһим. Конструкцияләү процессында баланың пространстволы фикерләве һәм конструктив сәләте үсә. Бала практикада уң, сул, югарырак, түбәнрәк төшенчәләрне танып кына калмый, теге яки бу объектны ничек төзергә кирәклеген дә аңлый башлый. Конструкция ясау образлы фикерләү үсешенә ярдәм итә: чөнки бала, конструкция төзегәндә, килеп чыгачак нәрсәнең билгеле бер образына ориентлашырга тиеш. Конструкторлык эшчәнлеге төзелешне анализлауны, аерым детальләрнең пространстволы урнашуын тасвирлауны, үз гамәлләрен планлаштыруны һәм башкарылган гамәлләр турында хисапны күздә тотканга күрә, баланың сөйләме дә үсә, аның сүзлек запасы киңәйтелә.