Сегодня обучающиеся инженерного 10А класса встретились с представителями Омского автобронетанкового инженерного университета. Ребята имели возможность задать интересующие вопросы, узнать условия поступления.

Цыплева Т.А.

 В силах каждого человека сделать вклад в общее дело сохранения лесов, экологии и естественной красоты нашей планеты. Например, каждый может сдать макулатуру - это пусть небольшой, но важный вклад в сохранение живой природы. 
Основной целью акции является стремление к сохранению окружающей среды и ресурсосбережению, бережное отношение к природе.  Сегодня лицей принял участие во Всероссийской экологической акции по сбору макулатуры "БумБатл".  

Цыплева Т.А.

Наш Лицей принял участие в Международной образовательной акции "Татарча диктант". Акция проводится в девятый раз и объединяет более 5 тысяч площадок по всему миру.

Вафина А.Н.

Служба в органах внутренних дел — это напряженная, порой опасная,но важная и очень нужная обществу работа, требующая мужества и отваги, умения логически мыслить и сопереживать, потому что иногда цена этой работы — человеческая жизнь. Служба в МВД требует от сотрудника проявления самых
лучших его качеств: честности, порядочности, желания и готовности прийти на помощь людям. 8 ноября в лицее прошло мероприятие,посвященное Дню  памяти погибших при выполнении служебных обязанностей сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации, с участием старшего инстпектора ПДН отдела ОМВД России по Зеленодольскому муниципальному району Республики Татарстан, старшего лейтенанта полиции Ефимовой Д.Р.

Цыплева Т.А.

За последние несколько лет на территории Республики Татарстан наблюдается рост числа дистанционных преступлений – телефонного мошенничества. За 9 месяцев 2024 в Республике Татарстан общий ущерб от данных видов хищений составил порядка 3 млрд. рублей, в среднем 12-13 млн. рублей в день.

Более 30% от всех совершенных преступлений составляют звонки жителям республики от имени служб безопасности банков, правоохранительных органов, с сообщениями о несанкционированном доступе к их счетам, кредитным средствам, необходимости проверки денег на подлинность. Соответственно по ним причиняется наибольший ущерб гражданам.

Также, зачастую злоумышленники используют предлог «родственник попал в ДТП», который направлен на пожилых граждан. 

При этом, ни для кого не секрет, что мошеннические колл-центры находятся за пределами России и в подавляющем большинстве на территории Украины.

Вместе с тем, обналичивание и вывод похищенных денежных средств происходит через граждан Российской Федерации – «дропов», зачастую являющимися несовершеннолетними, учащимися школьных учреждений и профессиональных колледжей, которых умышленно используют организаторы мошеннических колл-центров в преступных целях, привлекая к данной деятельности с использованием мессенджеров и социальных сетей.

Дропперы — это люди, которых мошенники используют для достижения своих целей. Они не являются инициаторами преступления, но выполняют указания и получают за это проценты от сделки.

Задача дроппера:

• Предоставить данные своей банковской карты, на которую мошенники переведут средства;
• Обналичить полученную сумму в банкомате;
• Передать или перевести другим лицам;
• Получить определённый процент от сделки.

Необходимо отметить, что лицо, оказывающее содействие злоумышленникам, является соучастником преступления и несет такую же уголовную ответственность.  

За дропперство наказываются не только те, кто переводит деньги, но и те, кто осознанно, за вознаграждение, отдал данные своих карт мошенникам либо по просьбе знакомого снял деньги с чужой карты в банкомате.

Подросток, помни! Продавая свою банковскую карту и предоставляя полный доступ к онлайн-банкингу, ты рискуешь стать соучастником преступления!

МВД по Республике Татарстан предупреждает о необходимости отказа от предложений легкого заработка денежных средств, путем осуществления якобы курьерских услуг, а также обналичивании денежных средств, поступающих в мессенджерах и социальных сетях.

В случае задержания дроппера правоохранительными органами ему грозит наказание в соответствии со статьей 174 УК РФ за незаконное отмывание денежных средств.

Так же данные деяния могут квалифицироваться в рамках ч. 2 ст. 159 УК РФ (Мошенничество, совершенное группой лиц по предварительному сговору, а равно с причинением значительного ущерба гражданину) и п. «г» ч. 3 ст. 158 УК РФ (Кража совершенная с банковского счета, а равно в отношении электронных денежных средств).

Гражданский кодекс (ГК) РФ Статья 1102. Обязанность возвратить неосновательное обогащение.

Лицо, которое без установленных законом, иными правовыми актами или сделкой оснований приобрело или сберегло имущество (приобретатель) за счет другого лица (потерпевшего), обязано возвратить последнему неосновательно приобретенное или сбереженное имущество (неосновательное обогащение), за исключением случаев, предусмотренных статьей 1109 настоящего Кодекса.

Правила, предусмотренные настоящей главой, применяются независимо от того, явилось ли неосновательное обогащение результатом поведения приобретателя имущества, самого потерпевшего, третьих лиц или произошло помимо их воли.

Внебольничная пневмония — воспалительное заболевание легких, которое возникает вне условий стационара (больницы) или выявляется в первые двое суток после госпитализации. Эта разновидность пневмонии также называется домашней или амбулаторной.

Причины возникновения внебольничной пневмонии.
Примерно в половине случаев внебольничную пневмонию вызывает Streptococcus pneumoniae (пневмококк). Другими наиболее распространенными возбудителями этого заболевания являются микроорганизмы, которые относятся к атипичным (например, микоплазма и легионелла). Реже амбулаторная пневмония вызывается гемофильной палочкой. Пневмония передается воздушно - капельным путем, при вдыхании микробов от больного человека. Риск заражения данным заболеванием очень высок после недавно перенесенных вирусных заболеваний, таких как грипп или простуда.
  Симптомы пневмонии

 В типичных случаях острая пневмония проявляется следующими жалобами:
• повышение температуры тела, озноб;
• кашель (сухой, либо влажный с отделением мокроты); 
• одышка – ощущение затруднения при дыхании;
• боли в грудной клетке при дыхании;
• увеличение в крови показателя лейкоцитов – воспалительных клеток.
            Также больного могут беспокоить общие симптомы, особенно при тяжелых случаях: 
• резкая слабость,
• отсутствие аппетита,
• боли в суставах,
• диарея (понос),
• тошнота и рвота,
• тахикардия (частый пульс),
• снижение артериального давления.
             Профилактика внебольничной пневмонии:

            Важную роль в предотвращении развития пневмококковой инфекции, вызываемой Streptococcus pneumoniae, является вакцинация.

            Привиться против пневмококковой инфекции бесплатно могут все жители Ленинградской области, входящие в группу риска (дети до 5 лет, взрослые старше 60 лет, имеющие хронические заболевания легких, сердечно-сосудистой системы, эндокринные заболевания и др.) во всех государственных бюджетных учреждениях здравоохранения на территории области.

             Общие правила профилактики внебольничной пневмонии.

            Соблюдайте гигиену рук. Мойте руки водой с мылом как можно чаще, особенно после кашля или чихания. Также эффективными являются средства для обработки рук на основе спирта.
            Прикрывайте рот и нос бумажной салфеткой во время кашля или чихания. Если у вас нет салфетки, при кашле или чихании прикрывайтесь локтем или плечом, а не руками.
            Оставайтесь дома, если вы или ваш ребенок переболели, в течение, по крайней мере, 24 часов после того, как температура спала или исчезли её симптомы (и больной при этом не принимал жаропонижающих средств). Для предотвращения распространения заболевания ребенок, посещающий организованные коллективы, должен оставаться дома.
            Все члены семьи должны сделать прививку от сезонного гриппа в период проведения ежегодной прививочной кампании против гриппа. При первых признаках респираторного заболевания необходимо обратиться к врачу.

            Что делать в случае заболевания внебольничной пневмонией?

            Вызовите участкового врача на дом или обратитесь в поликлинику. (Своевременно начатое правильное лечение является залогом эффективности лечения и предупреждения развития тяжелых осложнений и летальных исходов).

            Не занимайтесь самолечением!

            Помните! Жаропонижающие средства необходимо применять с большой осторожностью. Аспирин категорически противопоказан детям и подросткам из-за развития тяжелого поражения нервной системы и печени. Допускается прием парацетамола при подъеме температуры выше 38,5⁰ С.

            Строго соблюдайте предписания врача.

            Чаще пейте  теплую жидкость.

            Не допускайте перегревания.

            Соблюдайте постельный режим.

            Обеспечьте проветривание помещений.

7 сентября 2023 года для всех учеников 6-11 классов было проведено первое занятие из курса «Россия – мои горизонты». И вот уже второй год курс реализуется по всей стране, поэтому самое время подвести промежуточные итоги. В этом тексте мы собрали разные мнения учителей и школьников о курсе. Обсудили, в чем же его польза на самом деле, насколько быстро такие занятия «прижились» в школах, что, в общем, о нем думают учителя и подростки.Напомним, что занятия проходят еженедельно (каждый четверг) и направлены на ознакомление школьников с разнообразными профессиональными направлениями и возможностями на рынке труда. Авторы программы курса – опытные специалисты по профориентации подростков, в том числе кандидаты педагогических наук, эксперты от различных отраслей экономики, психологи, методисты. Объединив свой многолетний опыт работы, они разработали методические материалы для проведения занятий, адаптировав их под психологию и интересы разных возрастных групп.  Мария Соломатина, учитель русского языка и литературы, классный руководитель, МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовского муниципального округа Тамбовской области: 

– Курс «Россия – мои горизонты»» – важный и нужный проект, который помогает строить будущее нынешним школьникам, выбирать важные знания и кратчайший путь к своей профессии, дает уверенность в своём выборе и собственных силах.Классный руководитель 8 класса Фëдоровской школы Юрьев-Польского района Владимирской области Людмила Графова   выделила несколько положительных моментов внедрения курса: 

– Занятия по профориентации помогают нашим школьникам раскрыть свои таланты и задуматься о выборе будущей профессии. Я считаю, что введение занятий по профориентации – мера своевременная и правильная. Важно помочь учащимся лучше понять, какие навыки, интересы и качества требуются для каждой профессии, и как они могут применить свои собственные таланты и способности. А вторым положительным моментом введения этого профориентационного курса является наличие готовых методических материалов на платформе «Билет в будущее».Кроме этого, многие учителя обращаю особое внимание на методические материалы курса. Саая Сливана Шораановна, учитель Усть-Элегестинской школы Республики Тыва: 

– Мне как учителю очень нравится, как выстроена работа по курсу. Есть четкое содержания курса. Есть календарно-тематическое планирование, где на весь учебный год расписаны темы и мероприятия. На сайте «Билет в будущее» есть «Конструктор будущего» – цифровой инструмент по формированию профориентационных мероприятий в классе. Он содержит в себе готовые материалы курса «Россия – мои горизонты». Хочется выразить большую благодарность разработчикам за построение интересных уроков и разнообразную подачу информации. Такие уроки не проходят скучно и однотипно. Дети на уроке заинтересованы в материале, что не может не радовать и меня, как педагога.

Владимир Кардаш, учитель школы № 31 посёлка Родники Белореченского района Краснодарского края: 

– С 1 сентября 2023 года я провожу курс внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты». Убедительные видеоролики о России, отраслях российской экономики в цифрах и фактах дали возможность ребятам увидеть масштабно возможности для самореализации в нашей стране. Занимательные интерактивные игры «Инженеры в разных отраслях», «Реальность и будущее» позволяют понять учащимся важность и значимость данных профессий. Курс профориентационной направленности «Россия – мои горизонты» – содержателен и познавателен своими материалами.Классный руководитель 6 класса Фëдоровской школы Юрьев-Польского района Татьяна Длюгова поделилась своими наблюдениями и отметила, что курс оказался эффективен не только для школьников:  

– С профессиональной точки зрения курс внеурочных занятий «Россия – мои горизонты» оказался очень полезным. Для меня тоже было очень интересно вместе с детьми знакомиться с необычными профессиями будущего. Хочется отметить замечательный инструмент – «Конструктор будущего». С его помощью не только легко, но и интересно строить уроки.

​​Ольга Черноусова, педагог-навигатор МКОУ ООШ №2, г. Козельск Калужской области отметила преимуществом курса знакомство с разными профессиональными сферами: 

– Ни для кого не секрет, что дети малых городов и деревень не имеют таких возможностей, как дети областных центров и крупных мегаполисов. В малых городах не так развито производство, недостаточно образовательных организаций СПО, а в некоторых их нет вообще, не говоря уже об организациях высшего образования. Я, как классный руководитель 8 класса, мама девятиклассницы, с уверенностью могу сказать, что курс профориентационных занятий «Россия – мои горизонты» открывает для наших детей возможности расширить свои знания о профориентационных сферах, о структуре образования, позволяет выявить свои предпочтения при выборе профессии.

Марина Мосичкина, замдиректора по воспитательной работе МКОУ «Хвастовичская средняя общеобразовательная школа» (Калужская обл, с. Хвастовичи), рассуждает на тему нужности таких занятий: 

– Курс профориентационных занятий «Россия – мои горизонты» – мера, наверное, все же правильная. Да, это добавился еще один урок. Да, дети уходят из школы позже. Но если спросить старшеклассника, куда он хочет поступать, то слышу ответ: не знаю еще. Дети мало что знают о той или иной профессии. Дети не знают, что для них более подходящее. А потому и видим результат: ребенок пошел учиться в одном направлении, а потом работает совсем в другом. Необходимо помочь детям лучше понять, какие навыки, интересы и качества требуются для каждой профессии и как они могут применить свои собственные таланты и способности. Уверена, что эти уроки будут способствовать принятию учащимися правильного решения и возможности построения успешной карьеры в будущем.

Резюмируя, почти все учителя дали положительную оценку курсу и отметили, что он действительно оказался продуктивным и интересным для обеих сторон. Но будут ли с этим выводом согласны сами школьники? Когда мы предложили ученикам оценить занятия курса «Россия – мои горизонты», в первую очередь были отмечены его преимущества. Вот что они говорят:

Екатерина Пчелинцева, 8 класс, МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовского муниципального округа Тамбовской области: 

– На курсе «Россия – мои горизонты» мы знакомимся со многими востребованными в наше время профессиями. Свой окончательный выбор я ещё не сделала. Узнавая о новых профессиях, в чём их суть и ценность для общества, я пытаюсь для себя понять, какой род деятельности мне ближе и чем бы я хотела заниматься в будущем. Я считаю, что этот курс очень полезен для школьников, так как он знакомит с новыми интересными профессиями.

Азим Орзамиев, ученик 7 «В» класса Президентского лицея города Грозного: 

– Участвую в занятиях курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» уже несколько месяцев и могу сказать, что они действительно полезные. Мы изучаем профессии, узнаем о требованиях и навыках, необходимых для успешной работы. Мне нравится, что уроки включают много практических заданий, то есть можно применить наши знания на практике и улучшить свои навыки. Учителя очень отзывчивые и помогают нам разобраться с любыми вопросами. Я с нетерпением жду каждого урока и уверен, что эти занятия помогут мне в будущей карьере.

Артем Горбунов, ученик 9 «В»  класса школы № 8 г. Старая Русса: 

– В этом проекте я познакомился с профессиями IT-разработчика. На профессиональных пробах мы написали код для калькулятора, медбрата и фельдшера, где нам показали оказание первой помощи, работу скорой и даже правильное мытье рук в 6 действий! На уроках мы пробовали себя в роли учителя, металлурга и других специальностях всем классом (интерактивные игры, рассказывающие об этих профессиях). Также у нас была экскурсия по нашему Старорусскому приборостроительному заводу. Там нам показали выплавку деталей, их обработку. Рассказали о истории завода, его продукции. И о профессиях, которые нужны заводу. Было очень интересно! Сами занятия показали, в чем заключается смысл этих специальностей. Проекту я желаю продолжать развиваться и дальше помогать ученикам в выборе профессий.

Залесская Мария, ученица 8 «А» школы № 67 г. Брянска: 

– Я окончила 8 класс и осознаю, что уже через год меня ждет важнейший выбор будущей профессии. Лучше понять мои интересы и способности, а также изучить широкий спектр профессиональных сфер помогает курс уроков «Россия – мои горизонты». Например, на одном из занятий мы говорили о том, как устроена система образования в нашей стране, какой уровень образования нужен для разных видов профессий. Также ранее мы проходили диагностику, которая помогает глубже понять наши профессиональные интересы. Я с уверенностью могу сказать, что данные уроки помогают мне расширить кругозор, чувствовать уверенность в себе и в своём будущем выборе.

Боярчук Никита, студент регионального железнодорожного техникума г. Брянска: 

– «Россия – мои горизонты» – очень интересный проект. Подача материала увлекательная и насыщенная. На занятиях я постоянно узнавал что-то новое и необычное. Я уже определился с выбором профессии, но все равно с интересом изучал различные направления профессиональной деятельности. Я считаю, что проект достоин самой высокой оценки и очень важен для всех обучающихся.

Наш Лицей принял участие в Этнографическом диктанте ,который можно было написать в онлайн режиме и на зарегистрированных площадках. В диктанте приняли участие 44 педагога, 112 учащихся старших классов, 98 родителей.
Народов много- страна одна!

Вафина А.Н.

      Развивать познавательный интерес у учащихся, усилить воздействие книги как средство познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений,  помогают занятия во внеурочной деятельности. 

      Перед каникулами ученики 3 б класса собрались в литературной гостиной – информационно-библиотечном центре  Лицея №1, чтобы послушать и почитать стихи об одном из самых красивых и любимых многими поэтами времени года.  Осенняя пора без кисти и красок  может раскрасить мир. Осень прекрасна и привлекательна, несет душе – щедрость, сердцу – тепло от человеческого общения. Такую красоту описать в словах  способны только поэты, художники передают всю палитру  осенних красок - на холсте. Литературная гостиная – библиотека Лицея -  радушно встретила гостей. Мероприятие соединило в себе музыку, живопись, поэтическое слово, художественно-продуктивную деятельность. Главной целью проекта: приобщение к искусству и формирование художественно-эстетического вкуса через лучшие произведения  классиков – поэтов, композиторов, художников. Созвучны были и задачи: привитие любви к русскому художественному слову через его нравственное и духовное восприятие, развитие  музыкальных и творческих способностей детей, отзывчивость на содержание произведений и умение выражать свои впечатления в художественно-продуктивной деятельности, воспитывать культуру общения в совместной деятельности. Реализация задач сопровождалась применением ИКТ. Слайды для презентации подобраны  в соответствии с содержанием поэтических произведений. Решение задач осуществлялось через интеграцию образовательных областей (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие). Итоговому мероприятию предшествовала предварительная работа: проводились тематические беседы с учениами,  слушали музыкальный и поэтический материал, заучивали наизусть стихи русских, советских и современных поэтов (стихи корректировались с  учетом пожеланий и интересов детей), знакомились с картинами русских художников,  познавательными видеоматериалами, каждая команда собрала икебаны, которые оформили выставкой. Литературная  гостиная стала творческим итогом этой деятельности и синтезировала полученные ранее знания и умения учащихся по теме. Используя этот метод, создали уютное пространство. Очень интересная форма общения для участников мероприятия –  детей,  родителей, бабушек, дедушек, учителей, библиотекаря. Неформальная обстановка, негромко звучащая живая музыка настраивает ребят на восприятие поэтических строчек, оставляя неизгладимый след. Совместная творческая деятельность создала обстановку общей радости, хорошего настроения и получение положительных  впечатлений от процесса познания. Хочется отметить, что метод литературной гостиной не только интересен. Книги и чтение перестают быть потребностью современного человека на фоне компьютерных технологий. Следовательно, бедный словарный запас, затруднения с диалогом и аргументацией, отсутствие навыков рассуждения. Поэзия является источником и средством обогащения образной речи. Декламирование  не только совершенствует художественно-речевые навыки, но и формирует у детей положительную самооценку через самореализацию и творческое самовыражение. В литературной гостиной «Очей очарованье…» поэтические произведения вызвали эмоциональный отклик у каждого, дали почувствовать радость познания окружающего мира. 

 Классный руководитель Г.В.Блинова

Сегодня состоялась встреча классных руководителей  с инспектором по профилактике семейного неблагополучия и правонарушений среди несовершеннолетних Зеленодольского муниципального района Гусевой Мариной Владимировной. На встрече  обсуждались вопросы профилактики правонарушений среди подростков и вопросы антитеррористической безопасности.

Цыплева Т.А.