В соответствии с Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 26 октября 2005 года ежегодно в третье воскресенье ноября отмечается Всемирный день памяти жертв дорожно-транспортных происшествий. Мы педагоги детского сада "Карлыгач" убеждены в том, что обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП. Сегодня была проведена викторина на тему "Дети - друзья ПДД". Ребята с интересом разгадывали, предложенные воспитателем, дорожные ситуации, отвечали на вопросы и загадки.

Сегодня тема аппликации называлась "Цветная гирлянда на окне". На занятии по аппликации дети младшей группы учились называть, раскладывать и наклеивать в определенном порядке вырезанные воспитателем Мухаметовой Р.А.бумажные фигуры. При этом они должны были сочетать и чередовать их по цвету, величине, составлять предмет из двух и более частей, соблюдая последовательность наклеивания на основу. Так же воспитатель закрепил представления о форме круга, четырехугольника, об основных цветах (красный, синий, зеленый, желтый).

    Современные дети окружены гаджетами, но никакой смартфон или планшет не сможет обеспечить развитие мелкой моторики, которая создает базу для физического, интеллектуального, эмоционального развития маленького ребенка. Поэтому мы используем игровую доску - Бизиборд на прогулке, где дети дети с огромным удовольствием могут занять себя после того, как побегают  и попрыгают. Главное, что предметы могут быть самые разные, но обязательно подвижные, функциональные, интересные. Их мы периодически меняем на доске, чтобы детям было нескучно познавать окружающий мир.

Балаларны дидактик һәм хәрәкәтле уеннар кулланып авазлар белән таныштыру, аларны дөрес  әйтү өстендә эшләү, фонетик ишетү сәләтен үстерү.Авазлар кушылып-иҗек,иҗекләрләрдән сүз барлыкка килүен аңларга ярдәм итү өстендэ эш алып бара тәрбияче Насырова Г.Ш.

Развитие музыкально-сенсорных способностей при обучении пения, слушания музыки, ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах, помогает ребенку вслушиваться и внимательно относиться к различным свойствам музыкальных звуков и их сочетаниям, связывая это с определенными пространственными представлениями.

30 октябрь көнне  безнен балалар бакчасында «Көзләрне без яратабыз» дип исемләнгән бәйрәм чарасы узды. Балалар көз турында матур шигырьләр сөйләделәр, җырлар җырладылар, биеделәр. Бәйрәмнең төп кунагы, әлбәттә инде, Көз сылу булды, ул балалар белән бергә уеннарда  катнашты. Барысы да кечкенәдән алып олысына кадәр бәйрәмдә актив катнаштылар, уйнадылар, көлделәр, күңел ачтылар. Чара бик кызыклы һәм мавыктыргыч булды.

Игровые ситуации с элементами соревнований, используемые на занятиях, мотивируют деятельность детей и направляют их мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач. Методика проведения занятий не предполагает прямого обучения, способного отрицательно повлиять на осмысление и самостоятельное выполнение ребенком математических заданий, а подразумевает создание ситуаций содружества, содеятельности. Активизация мыслительной деятельности развивает активную позицию ребенка и формирует навыки учебной деятельности.

Для младших дошкольников занятия рисованием составляют основу учебно-воспитательного процесса. В этом возрасте  у детей  младшей группы  благодаря занятиям по изобразительному искусству происходит активное развитие психических процессов, в частности мышления и восприятия. Кроме того, в рисовании бесформенных, хаотичных линий проявляются творческие задатки, передающие представления малышей о мире вокруг.

Детское музицирование открывает ребёнку волшебный мир музыкальных звуков, помогает окунуться в мелодичную красоту звучания инструментов, пробудить творческую инициативу. В малыше важно развивать всё ценное, чем так щедро одарила его природа, создавая благоприятную среду для формирования музыкальной культуры, основываясь на врождённых способностях ребёнка, раскрывая и совершенствуя заложенные в нём наклонности и задатки.