Единый урок безопасности в сети Интернет вызвал интерес у детей. В зависимости возраста уроки прошли  в разной форме. В 1-4 классах была проведена беседа «Что такое Интернет?», показана презентация «Безопасность детей в Интернете» и вручены памятки о правилах поведения в сети Интернет. Так же был объявлен конкурс рисунков  «Интернет».

    В 5-8 классах был организован урок безопасности в сети Интернет с просмотром презентаций и видеофильма. (28.10.2016 ).Ученики обсуждали вопрос об угрозах, которые исходят из  сети Интернета, угрожая человеку, персональному компьютеру.

    Учащиеся 9 класса приняли участие в круглом столе "Опасности  в Интернете", (28.10.2016 ) где обсуждались вопросы культуры пользователя сети Интернет, защита авторских прав, как безопасно и грамотно вести себя в социальных сетях, как общение в социальных сетях сделать полезным. Так же смотрели видеоролик о мошенничестве и безопасности в интернете.  На уроке приняла участие директор школы Шарафеева З.М.

Всем участникам были вручены памятки  безопасного пользования интернетом.

Учитель информатики  Ахметова И.Х.

СЕМЬ ШАГОВ

К ВЗВЕШЕННОМУ РЕШЕНИЮ ПО ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ

1. Составить список подходящих профессий

Составьте список профессий, которые Вам нравятся, интересны, по которым Вы хотели бы работать, которые Вам подходят.

2. Составить перечень требований выбираемой профессии

Составьте список своих требований:

-выбираемая профессия и будущий род занятий;

-выбираемая профессия и жизненные ценности;

-выбираемая  профессия и жизненные цели;

-выбираемая профессия и мои сегодняшние горячие проблемы;

-выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности;

-желательный уровень профессиональной подготовки;

-выбираемая профессия и мои склонности и способности;

-желательные содержание, характер и условия работы.

3. Определить значимость каждого требования

Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

4. Оцените свое соответствие требованиям каждой из подходящих профессий

Кроме тех требований, которые есть у Вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у Вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

5. Подсчитать и проанализировать результаты

Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит Вам по всем пунктам.

6. Проверить результаты

Чтобы убедиться в правильности Ваших размышлений, обсудите свое решение с друзьями, родителями. Учителями, психологом, профконсультантом.

АНКЕТА ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Опросник Дж. Голланда

Инструкция: Вам представлены пары различных профессий. В каждой паре отдайте предпочтение одной из профессий и отметьте её. Не теряйте время на раздумья. Наиболее естественно то решение, которое придёт первым в голову.

Подсчитайте количество баллов по каждой профессии, обозначенной одинаковой   буквой: 

Р= ___ И= ___   С= ___   К= ___   П= ___  А= ____

Американский психолог Дж. Голланд полагает, что все люди делятся  на 6 разных типов: реалистичный (Р), интеллектуальный (И), социальный(с), конвенциональный (К), предприимчивый (П) и артистический (А). каждый тип личности характеризуется:

·         определенными чертами характера и склада  ума,

·         способностями к определённым видам деятельности,

·         предпочтениями определенных видов занятий,

·         содержанием увлечений,

·         профессиональными возможностями.

Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. В том случае, если человек выбирает профессию, соответствующую типу его личности, то он может достичь в ней наибольших успехов и получить наибольшее удовлетворение от работы

Подсчитав результаты анкеты  по типам можно определить профессиональную направленность личности.

ОПИСАНИЕ ТИПОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Реалистичный тип

Психологические характеристики, особенности личности, способности:

Активность, агрессивность, деловитость, настойчивость, рациональность, практическое мышление, хорошие двигательные навыки, пространственное воображение, технические способности.

Ориентация, направленность, предпочтения:

Конкретный результат, настоящее, вещи, предметы и их практическое использование, занятия, требующие физического развития, ловкости, отсутствие ориентации на общение.

Профессиональная среда:

Техника, сельское хозяйство, военное дело. Решение конкретных задач, требующих подвижности, двигательных умений, физической силы. Социальные навыки нужны в минимальной мере и связаны с приемом-передачей ограниченной информации.

Конкретные профессии:

Механик, электрик, инженер, фермер, зоотехник, агроном, садовод, автослесарь, шофер и т.д.

Интеллектуальный

Психологические характеристики, особенности личности, способности:

Аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, гармоничное развитие языковых и математических способностей, критичность, любознательность, склонность к фантазии, интенсивная внутренняя жизнь, низкая физическая активность.

Ориентация, направленность, предпочтения:

Идеи, теоретические ценности, умственный труд, решение интеллектуальных творческих задач, требующих абстрактного мышления, отсутствие ориентации на общение в деятельности, информационный характер общения.

Профессиональная среда:

Наука. Решение задач, требующих абстрактного мышления и творческих способностей. Межличностные отношения играют незначительную роль, хотя необходимо уметь передавать и воспринимать сложные идеи.

Конкретные профессии:

Физик, астроном, ботаник, программист и др.

Социальный

Психологические характеристики, особенности личности, способности:

Умение общаться, гуманность, способность к сопереживанию, активность, зависимость от окружающих и общественного мнения, приспособление, решение проблем с опорой на эмоции и чувства, преобладание языковых способностей.

Ориентация, направленность, предпочтения:

Люди, общение, установление контактов с окружающими, стремление учить, воспитывать, избегание интеллектуальных проблем.

Профессиональная среда:

Образование, здравоохранение, социальное обеспечение, обслуживание, спорт. Ситуации и проблемы, связанные с умением разбираться в поведении людей, требующие постоянного личного общения, умения убеждать.

Конкретные профессии:

Продавец, медсестра, милиционер, врач, педагог, психолог и т.п.

Конвенциальный

Психологические характеристики, особенности личности, способности:

Способности к переработке числовой информации, стереотипный подход к проблемам, консервативный характер, подчиняемость, зависимость, следование обычаям, конформность, исполнительность, преобладание математических способностей.

Ориентация, направленность, предпочтения:

Порядок, четко расписанная деятельность, работа по инструкции, заданным алгоритмам, избегание неопределенных ситуаций, социальной активности и физического напряжения, принятие позиции руководства.

Профессиональная среда:

Экономика, связь, расчеты, бухгалтерия, делопроизводство, требующие способностей к обработке рутинной информации и числовых данных.

Конкретные профессии:

Оператор ЭВМ, бухгалтер, финансист, экономист, канцелярский служащий и др.

Предприимчивый

Психологические характеристики, особенности личности, способности:

Энергия, импульсивность, энтузиазм, предприимчивость, агрессивность, готовность к риску, оптимизм, уверенность в себе, преобладание языковых способностей, хорошие организаторские качества.

Ориентация, направленность, предпочтения:

Лидерство, признание, руководство, власть, личный статус, избегание занятий, требующих усидчивости, большого труда, двигательных навыков и концентрации внимания, интерес к экономике и политике.

Профессиональная среда:

Решение неясных задач, общение с представителями различных типов в разнообразных ситуациях, требующее умения разбираться в мотивах поведения других людей и красноречия

Конкретные профессии:

Бизнесмен, маркетолог, менеджер, директор, заведующий, журналист, репортер, дипломат, юрист, политик и т.д.

Артистический

Психологические характеристики, особенности личности, способности:

Воображение и интуиция, эмоционально сложный взгляд на жизнь, независимость, гибкость и оригинальность мышления, хорошие двигательные способности и восприятие.

Ориентация, направленность, предпочтения:

Эмоции и чувства, самовыражение, творческие занятия, избегание деятельности, требующей физической силы, регламентированного рабочего времени, следования правилам и традициям.

Профессиональная среда:

Изобразительное искусство, музыка, литература. Решение проблем, требующих художественного вкуса и воображения.

Конкретные профессии:

Музыкант, художник, фотограф, актер, режиссер, дизайнер и т.д.

7. Определить основные практические шаги к успеху

24 октября в ЦДТ прошло мероприятие под названием "Книга своими руками". Из нашей школы в данном мероприятии приняли участие учащиеся   Ситдикова Лиана и  Ахметова Айзиря. 

С 24 по 26 октября 2016 года в городе Казань на базе отделения "Ресурс" проходит семинар-практикум "Основы первичной профилактики зависимостей от психоактивных веществ в образовательной среде" для вновь назначенных кураторов проекта "СМС-дети". От нашей школы в этом семинаре принимает участие зам.директора по ВР Э.Ф. Ахметова.

Бүген мәктәбебездә  финанс белемен ныгытуга багышланган сыйныф сәгатьләре үтте. Укучылар кызыклы сораулар аша банклар,акча хәрәкәте,илдә  булган экономика яңалыклары белән танышты.

Профилактика энтеровирусной инфекции

   Энтеровирусная инфекция -  инфекционное заболевание, вызываемое определенным видом вируса. Энтеровирус входит в группу кишечных вирусов. Существует много разновидностей (серотипов). Они способны поражать многие ткани и органы человека (центральная нервная система, сердце, легкие, печень, почки и др.) и это определяет значительное клиническое многообразие вызываемых ими заболеваний.

   Заболевание носит сезонный  характер, вспышки возникают в весенне-летний и летне-осенний периоды. Заражение происходит через воду, продукты питания, а также испражнения больного,  через мельчайшие капельки  слюны и мокроты при кашле и чихании. Очень часто заражение  происходит  при купании в открытых водоемах.

  Энтеровирусы устойчивы во внешней среде: хорошо переносят низкие температуры (в условиях холодильника они сохраняются в течение нескольких недель), в водопроводной воде выживают до 18 дней, в речной воде - около месяца, в очищенных сточных водах - до двух месяцев, на предметах обихода, продуктах питания (молоко, фрукты, овощи). Вирус быстро погибает при прогревании, кипячении, при воздействии хлорсодержащих препаратов, ультрафиолетового облучения.

Как проявляется инфекция?

   Вирус поражает все органы, ткани, но в основном поражается нервная ткань, сердце, печень, поджелудочная железа, мышечная ткань, глаза. Заразиться может каждый, но чаще болеют дети в возрасте 5-15 лет, и наиболее тяжело заболевание протекает в этом возрасте.

  Заболевание начинается с повышения температуры до 38-40˚С, слабости, головной боли, тошноты, рвоты, светобоязни. Эти симптомы могут сопровождаться болями в области сердца, живота, мышцах, болью в горле, герпетическими высыпаниями на дужках и миндалинах. В некоторых случаях наблюдаются катаральные явления со стороны верхних дыхательных путей, насморк, кашель. На 1-2 день болезни появляется сыпь, преимущественно на руках, ногах, вокруг и в полости рта, которые держатся в течение 24-48 часов (иногда до 8 дней) и затем бесследно исчезают. Иногда могут развиться острые вялые параличи конечностей, судороги, дрожание конечностей, косоглазие, нарушение глотания, речи и др.

 Что делать, если ты заболел?

   В случае появления этих жалоб необходимо немедленно обратиться к врачу, не ждать, надеясь, что все пройдет, не пытаться самостоятельно лечиться. Необходимо срочно поместить больного в стационар, т.к. он может быть источником заражения людей, проживающих рядом.

Как себя защитить?

Меры неспецифической профилактики энтеровирусной инфекции такие же, как при любой острой  кишечной инфекции,  необходимо соблюдать следующие правила:

• для питья использовать только кипяченую или бутилированную воду;
• мыть руки с мылом перед каждым приемом пищи и после каждого посещения туалета, строго соблюдать правила личной и общественной гигиены;
• перед употреблением фруктов, овощей, их необходимо тщательно мыть с применением щетки и последующим ополаскиванием кипятком;
• купаться только в официально разрешенных местах, при купании стараться не заглатывать воду;
• не приобретать продукты у частных лиц, в неустановленных для торговли местах.
• соблюдать правила личной гигиены

   При контакте с больным энтеровирусной инфекцией необходимо наблюдать за состоянием своего здоровья и при появлении каких-либо жалоб немедленно обратиться к врачу.

Помните, что заболевание легче предупредить, соблюдая элементарные меры профилактики, чем лечить.

Сегодня в МБОУ "Ютазинская СОШ" была встреча с представителями КНИТУ. 

Бүген мәктәбебездә өлкән сыйныф укучылары өчен "Көзге бал" бәйрәме үткәрелде.Бәйрәмне 8 нче сыйныфлар һәм сыйныф җитәкчесе Ахметова И.Х. әзерләде һәм үткәрде. Барлык сыйныфлар да ярышларда актив катнаштылар,матур концерт номерлары белән чыгыш ясадылар.Түгәрәк өстәл янында көзге уңыштан авыз иттеләр,бәйрәм дискотека белән тәмамланды.

Бүген башлангыч сыйныфлар өчен күптән көтеп алган "Сөмбелә бәйрәме ",ягъни көз бәйрәме үтте.Бәйрәмне 3 нче сыйныф укучылары алып барды,һәр сыйныф көз бәйрәменә яхшылап әзерләнгән иде. Укучылар көз турында шигырьләр,җырлар өйрәнгәннәр,кыска,кызыклы скетчлар әзерләгәннәр.Бәйрәм мул табын артында,күңелле уеннар уйнап алып барылды.Балалар өйләренә шат күңел белән таралды.

Бүген мәктәбебездә 5-7 нче сыйныфлар катнашында "Авылыбызның экологиясе" дигән сыйныф сәгате үткәрелде.Сыйныф сәгатендә район вәкиле Сәгадәтулла Рахматулла улы катнашты.Ул балаларга табигатькә карата  сакчыл караш,экологик культурага ия булган шәхесләр булып үсүләрен теләде,үзенең киңәшләрен бирде.

Сыйныф сәгатен биология укытучысы Халиуллина Рима Әмир кызы алып барды,укучылар "Җирле үзидарә депутатлары","Җәмәгатьчелек вәкилләре","Экологлар"

төркемнәрендә эшләделәр. Сыйныф сәгате укучылар ясаган посторларны яклау белән тәмамланды.