Сегодня Иванова М.В. провела открытый урок алгебры в 8 классе по теме "Практическое применение линейных неравенств в решении задач". 

Урок проведен с применением современных педагогических технологий: информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, прослеживается система работы учителя с использованием методов проблемного обучения, так же на уроке решали задачи, направленные на формирование читательской и математической грамотности учащихся. Учитель использовал разнообразные формы работы на уроке: взаимопроверка, беседа, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа.  Время на уроке было использовано рационально, задачи и цели урока были достигнуты. Проведенная рефлексия дала возможность учителю оценить результативность своего урока. Оценивание проведено объективно, учитель использует для стимулирования деятельности учащихся систему бонусов для повышения оценки.

Открытие Месячника родных языков «Сохраним и украсим родной язык» состоялось на линейке, на которой обучающиеся были ознакомлены с планом и сроками проведения мероприятий. Главной целью месячника является важность знания родной речи, ее истории, уважение к своим корням и традициям.

Линейкада «Туган телебезне саклыйк һәм бизик» дип аталган туган телләр айлыгын ачу булды. Айлыкның төп максаты-туган телне, аның тарихын белү, үз тамырларыңны һәм гореф-гадәтләребезне хөрмәт итү.
 

В рамках проведения методической недели функциональной грамотности в нашей школе прошло мероприятие "Покорение функционального олимпа" для учащихся 7, 8, 9 классов. Цель мероприятия - привлечение внимания обучающихся, через коллективные творческие дела, к формированию основ знаний о функциональной грамотности. Школьники разделились на 3 команды: "Ритмы" - 9 класс, "Грамотность" - 8 класс и "Торнадо" - 7 класс. Команды совершили путешествие по 6 станциям: креативное мышление и генерация идей, естественно-научная грамотность от теории к практике, математическая грамотность - учимся для жизни, читательская грамотность - ключ к успеху в жизни, финансовая грамотность - основа качества жизни человека, глобальные компетенции - жемчужина мудрости. На каждой станции ребята находились 10 минут. За это время они должны были выполнить предложенное задание и получить кусочек карты. По завершению игры участники собрали все части карты и выполнили финальное задание. Победителем игры стала команда 8 класса "Грамотность".

Открытый урок окружающего мира был дан для учителей МБОУ «Бураковская СОШ» во время проведения методической недели функциональной грамотности. Целью урока было формирование представлений об интересных городах нашей Родины, о бережном отношении к историческим памятникам. создать условия для формирования элементарных понятий  финансовой грамотности.

Свой урок Щербакова С.Н. строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока она включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации, а также элементы формирвания финансовой грамотности учащихся. На данном уроке применялся метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно -исследовательской. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

В рамках проведения недели функциональной грамотности в нашей школе проходит этап открытых уроков. Сегодня во 2 классе прошел урок английского языка по теме "Лексика по теме «Внешность». Целью урока было формирование у обучающихся умения называть игрушки и их местоположение при помощи предлогов места; умения описывать свою внешность и использовать структуру «I've got…». На уроке использовались разнообразные приёмы и формы, способствующие формированию и развитию учебных навыков: индивидуальная, фронтальная и работа в группе; разнообразие упражнений для актуализации лексики; наглядность; использование игровых моментов. В ходе урока были использованы задания на развитие читательской грамотности учащихся, применялись разные типы заданий: по уровням познавательной деятельноти на уроке. Все приемы, способы работы с заданием по ФГ позволяют достичь планируемых результатов. Таким образом, использование на уроке английского  языка различного вида текстовых заданий способствовало развитию функциональной грамотности обучающихся и комплексному освоению обучающимися основных видов речевой деятельности и ключевых компетенций.

Сегодня в нашей школе состоялось собрание для родителей будущих первоклассников и пятиклассников, задачей которого было разъяснить особенности обновленного ФГОС НООи ФГОС ООО, а так же ответить на вопросы по его введению в образовательный процесс школы. Директор школы М.В. Иванова сообщила, что  с 1 сентября 2022 обучающиеся, которые будут приняты на обучение в первые классы будут учиться по обновленным ФГОС в обязательном порядке. Родителям рассказали об отличиях обновленных стандартв от существующих, выделены позитивные моменты перехода на обновленные ФГОС. С младших классов школьники теперь начнут изучать финансовую грамотность. Как пояснили в министерстве просвещения, о введении нового предмета речь не идет и это не приведет к повышению нагрузки на ребят. Изучать финансовую грамотность школьники будут в рамках предметов «Окружающий мир», «Математика», «Обществознание», «Информатика», «География» и некоторых других.

Поступление ребенка в первый класс – важный и ответственный процесс. Перед тем как первоклассник сядет за школьную парту, родителям необходимо пройти процедуру зачисления, которая традиционно вызывает множество вопросов. Приемная кампания в первый класс в 2022 году стартует с 1 апреля.  Заместитель директора по УМР Володина И.Н. рассказала о том, в каком порядке проходит зачисление ребенка в первый класс, как подать электронное заявление и какие документы потребуются. 

В рамках проведения недели функциональной грамотности в школе прошел методический семинар по теме "Подходы к оцениванию образовательных результатов". Целью данного мероприятия было рассмотреть современные подходы к оценке учебных достижений учащихся и предложить пути решения проблемы оценивания качества современного образования. Педагоги в ходе заседания формативное (формирующее) оценивание, или оценивание для обучения. При таком подходе меняется роль учителя, учебный процесс строится на основе сотрудничества между его участникам. Оценка осуществляется непрерывно, оценивается сам процесс движения к качественному результату. Часть полномочий переходит к ученику, таким образом, трансформируясь в самоконтроль и самооценку. Формативное оценивание позволяет учителю отслеживать процесс продвижения каждого учащегося к целям их учения, помогает ему корректировать свою работу на раннем этапе,  а ученику почувствовать ответственность за свое обучение.

С целью усилении мер антитеррористической безопасности в школе коллектив школы ознакомлен с действующим законодательством и требованиями к антитеррористической защищенности объектов образования (Постановление Правительства РФ от 2 августа 2019 г. N 1006 "Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 05.03.2022г.) с алгоритмами  действий организаторов и участников образовательного процесса с учетом различных ситуаций и сценариев развития событий в случае чрезвычайных ситуаций, угрозы либо совершения теракта в форме вооруженного нападения в образовательной организации.

Сегодня в нашей школе прошел педсовет "Итоги III четверти. Показатели и критерии сформированности функциональной грамотности». Образовательные результаты являются ключевым индикатором качества образования, так как именно через призму образовательных результатов рассматривается эффективность образовательной организации. Также в рамках педсовета прошло заседание школьных методических объединений, в рамках которого  педагоги, ответственные  за сопровождение формирования функционально грамотности, подготовили выступления по своим направления. По итогам заседаний были разработаны рекомендации: изучить компоненты и приёмы функциональной грамотности, всем учителям работать над повышением качества знаний учащихся, разнообразить методы работы с учащимися на уроке, продолжать работу со слабоуспевающими и одарёнными учащимися на уроках и внеурочное время.

В ходе недели функциональной грамотности прошло тематическое собрание "Составление памятки учителю над развитие функциональной грамотности". В ходе развития современного образования идёт активный поиск педагогами новых моделей взаимодействия учителя и обучающихся. Общими усилиями учителей были оформлены методические рекомендации, которые будут интегрированы в учебные знатятия.  Каждый учитель должен проанализировать систему заданий, которые он планирует использовать в учебном процессе. Он должен помнить, что результат его работы заложен им в тех материалах, с которыми он пришел на урок, и теми материалами, с которыми дети работают дома.Нужно понять: Какие задания работают на формирование функциональной грамотности? Сколько таких заданий в учебниках и задачниках, по которым работает учитель? Достаточно ли их количества для формирования прочного уровня функциональной грамотности?