Стратегия и тактика педагога с подростком в в ситуации конфронтации

Мы должны быть твердыми в отношении конкретного поступка, чтобы прекратить его: «То, что ты делаешь, должно быть сейчас же прекращено, но я все еще с симпатией отношусь к тебе»

«Займитесь своими негативными эмоциями»

«Не усиливайте напряжение ситуации». Мы ошибаемся, когда в ответ на выходку в напряженной ситуации:

оставляем последнее слово за собой;       

используем сарказм;

настаиваем на своей правоте;

командуем, требуем, давим;

Правило 4Выслушивать всё, не реагируя тотчас же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное.

. Позвольте ученику «сохранить лицо».

•Не пытаться загнать подростка в угол, поставить в затруднительное положение. Не прибегать к физическому наказанию.

. «Демонстрируйте модели неагрессивного поведения»

•Наибольшая польза от этих правил в том, что дети довольно быстро перенимают эту неагрессивную модель поведения. Они делают то, что делаем мы, говорят так, как говорим мы. И если мы позволяем эмоциям брать вверх над разумом, то и подростки позволяют себе это.