Без кечкенәләр, ләкин эшләгән эшләребез чәчәк кенә, гөл генә. Әле менә бүген дә самолетка утырып дөнья гизәргә исәп. Тирә-юнь белән танышып кайтсак, бер дә комачауламас иде. Кемнең кая барасы килә микән?

Самолетка утырып

Килә очып китәсем.

Биек-биеккә менеп,

Җирне өстән күрәсем.

Самолет оча биек,

Болытлар тора биеп.

Очучы абый кул болгый

Миңа таба иелеп.

«Очучы абый, утырт әле», -

Диеп әйтәсем килә.

Самолет бит зур,

Анда урын җитә.

– Әйдәгез, утырыгыз самолетка. Бергәләп очабыз “Шоколад” бакчасына, – диде Рәмилә Аликовна.

Вот вышел в свет и второй номер  газеты "Молочный шоколад"!  В газете освещаются новости детского сада, открытые занятия воспитателей и успехи воспитанников.  Так же в газете можно увидеть  яркие фотографии новостей.

Заместитель заведующей по ВМР Гарипова Р.М. провела информационно-разъяснительную работу по теме «Адаптация детей к детскому саду».

    Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Чем старше ребёнок, тем быстрее он способен адаптироваться.

-Создание условий, способствующих  их сохранению и укреплению здоровья детей, их физического и психического совершенствования..

Наши воспитатели Шигапова Д.Н. и Гафиятуллина Ф.Р. прошли профессиональную переподготовку  и получили диплом, который предоставляет право на ведение профессиональной должности в сфере организации и методического обеспечения дошкольного образования. Желаем нашим коллегам дальнейших успехов, здоровья и семейного благополучия.

В нашем саду прошёл День Театра. Воспитатели перевоплотились в сказочных героев и увели маленьких зрителей в мир добра и волшебства.

Атналык теманы тирәнтен яктырту уңаеннан, тәрбияче Шигапова Динара Нурислам кызы уртанчылар төркеме белән интегральләштерелгән ачык шөгыль күрсәтте. Шөгыль бик бай эчтәлекле булды. Ул үз эченә кисеп-ябыштыру, әвәләү, рәсем һәм матур әдәбият белән танышуны алган иде. Балалар шөгыль вакытында бик актив булдылар, сорауларга тулы җавап бирделәр. Алган белемнәрен интегратив такта аша ныгыттылар. Шулай ук шөгыльдә  сингапур методы алымнары да кулланылды.

Одним из главных моментов в коррекционной логопедической работе с детьми является проведение логопедической зарядки (артикуляционной гимнастики). Целью такой гимнастики является выработка полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов звукопроизносительного  аппарата. Поэтому, каждое занятие у учителя - логопеда Халимовой Миляушы Рашитовны начинается с проведения артикуляционной гимнастики.

Уртанчылар төркеме балалары, төсле буяулар ярдәмендә, кисточка белән ак кәгазьгә үзләре яшәгән йортны ясадылар. Рәсемнәр төрле, фантазиягә бай килеп чыкты.

Безнең урам – зур урам.

Мин шул урамда торам.

Алга барам, артка барам,

Үз өемне тиз табам.

В спортивном зале устроен чудесный физкультурный комплекс, где ребенок может из любой точки перемещаться в любом направлении, не касаясь пола и выбирая пути разной степени сложности.

Да, этот комплекс достаточно сложно и интересно устроен. Несмотря на это, он привлекает каждого к себе.  Детям здесь очень интересно: нравится лазить, и не просто лазить, а все время находить новые пути и преодолевать все новые трудности. А кто боится высоты, им можно побегать или поиграть  в свободном пространстве спортзала.

Первая задача педагога – любую деятельность наполнять жизнью. А значит – игрой. Поэтому в игре надо учиться жить.

Соңгы елларда компьютер техникасы һәм аны куллану күзгә күренеп алга китте. Белем һәм тәрбия бирү учреждениеләрендә кызыксынып, теләп компьютер, Интернет-челтәрдән оста файдаланалар.  Безнең тәрбиячеләр дә үзләренең шөгыльләрендә заманча информацион-коммуникатив технологияләрне актив кулланалар, баланың шәхесен, мәгълүматлылыгын һәм иҗадилыгын үстерүче методикаларны үзләштерәләр.

Балаларның танып-белү эшчәнлеген оештыруда, үстерешле укыту методларын кулланып, максатчан эш алып баралар.

Тәрбияләү процессын заман таләпләренә җавап бирерлек итеп оештырганда гына халкыбыз мирасын, телебезне, тарихыбызны, мәдәниятебезне сакларлык, үстерерлек әхлаклы, белемле шәхесләр тәрбияли алырбыз.