В детском саду дети знакомятся с природой. Под руководством педагога дети систематически наблюдают и ухаживают за комнатными растениями. В  процессе  ухода за ними дети получают представление о многообразии растительного мира на земле, о том, как растут и развиваются растения, какие условия для них нужно создавать. Воспитатель учит детей сравнительному анализу. Дети сравнивая растений, находят общее и различное.

С наступлением весны, наш уголок природы в средней группе постепенно преображался.На смену снежинкам, появились весенние капельки,на смену снегирям, прилетели ласточки,появились первые цветы- подснежники.Детям было интересно наблюдать за изменениями в природе,как на улице,так и в группе.С каждым днем наша группа преображалась и оживала, наполнялась яркими красками,расцветала и зеленела,наполнялась теплом и ласковым солнышком.

Основой музыкального воспитания и развития детей раннего возраста является слушание – восприятие музыки. Особенность организации этого процесса в том, что нельзя включить музыку и уйти. Ребенку нужно узнать не только о чем поется в песенке, но и важна реакция взрослого на звучащую музыку. Если взрослый морщится, услышав классическую музыку, то и ребенок начинает присваивать негативное отношение взрослого к музыке. Необходимо помнить: отношение к музыкальному произведению взрослого становится опытом восприятия музыки для малыша! Поэтому, прежде чем научить ребенка, нужно научиться самим проявлять реакцию на звучащее произведение. То же самое происходит и на музыкальных занятиях, воспитатель – близкий человек для детей, пример и помощник.

Привлечение детей в младшей группе к особой красоте звучания весенней природы. Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста через музыкально- игровую деятельность.

Огород на подоконнике в детском саду - это один из элементов предметно-пространственной развивающей среды, который способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей.
"Огород на подоконнике" в подготовительной к школе группе, сделанный в сотрудничестве с родителями.

Наши воспитанники старшей и подготовительной к школе групп ходят в кружок "Шахматы"в МБУ "Саба-Арена "и получают призовые места, награждаются грамотами. 
Шахматы это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития, формирования внутреннего плана действий - способности действовать в уме. Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремлённость.

Изобразительная деятельность-прекрасное средство для развития творческих талантов и всех прочих способностей ребёнка. Кроме того, с помощью ИЗО дети изучают окружающий мир. Это специфическое образное познание действительности. В ходе занятий по рисованию у детей развивается восприятие, зрительно-двигательная координация, усидчивость, терпение, аккуратность. 

Дети младшей группы старательно посадили лук.                          

Вот на грядке лук зелёный,
Ярким солнцем освещенный,
Стрелы вытянулись в ряд,
Как солдатиков отряд.
Знают все, что лук полезен,
Витаминами богат,
Но немного горьковат.
В этом лук не виноват.
От природы он такой,
Очень скромный и простой.
Ешьте все зелёный лук,
Он здоровью верный друг!

Сәнгать эшчәнлеге мәктәпкәчә балалар өчен эшчәнлекнең иң кызыклы бер төре булып тора.Рәсем ясау балаларның эстетик,акыл һәм әхлаки яктан үсешенә уңай йогынты ясый,көндәлек тормышын кызыклы һәм файдалы итеп оештырырга мөмкинлек бирә.

Систематический труд в уголке природы повышает интерес к растениям, помогает воспитывать у детей любовь и бережное отношение к объектам природы, способствует формированию трудолюбия и других нравственных качеств. Непосредственно соприкасаясь  с предметами и явлениями природы, дети приобретают конкретные знания  о ней, устанавливают некоторые связи между развитием растений и уходом  за ними. Все это положительно влияет на развитие мышления, создаёт основу для материалистическо- го миропонимания.