Лето – самое хорошее время года для проведения опытов с солнечным светом, воздухом, водой, песком. Чем полезно детское экспериментирование? Поисково-познавательная деятельность открывает для ребенка новый мир, полный загадок и чудес. У детей углубляются знания о природе – живой и неживой, они расширяют свой кругозор, учатся размышлять, наблюдать, анализировать и делать выводы. У детей появляется контакт с предметами, что позволяет понять их качества и свойства. И, конечно, детское экспериментирование позволяет ребятам чувствовать, что они самостоятельно открыли какое-то явление, и это влияет на их самооценку. Сегодня в детском саду прошел  «День опытов и экспериментов», цель которого: привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование; познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и воды, научить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов; учить рассуждать, анализировать, делать выводы и объяснять с научной точки зрения. В процессе экспериментирования дети получили возможность удовлетворить присущую им любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет если? Высказывали своё мнение, предугадывали ожидающие результаты. Праздник получился очень интересным и познавательным.

В один прекрасный день в нашем детском саду № 194 произошло конструктивное чудо – около здания детского сада вырос сказочный научный городок: яркий, красочный, удивительный, непохожий ни на одну площадку нашей территории. На метеоплощадке детей встречал Доктор атмосферных наук Профессор Погодин… Сколько загадок, вопросов, заданий он приготовил было видно по его умным и хитрым глазам! Открыв волшебные ворота метеостанции, дети попали не просто на площадку, а в незабываемый мир научных наблюдений и исследований. А сколько приборов им предстояло сегодня изучить, запомнить новые слова, узнать, как все они работают, помогают и служат человеку!  Дошколята сами определили силу и направление ветра на момент наблюдений. Восторг и изумление полученным знаниям!Загадкой оставалась метеобудка ярко-оранжевого цвета. «Что это такое?»- спросил Профессор Погодин. Профессор Погодин едва успевал отвечать на вопросы наших детей и всем стало понятно: экологически гармоничное будущее за нашими детьми! Они любопытны, старательны, добры и удивительно милы в современном окружающем мире. Дорога в научный мир открытий, познаний, исследований для них широка и бесконечна… Сегодня с нашего праздника дошколята планеты №194 «Русалочка» ушли с полным багажом метеознаний, и в самое ближайшее время они вернуться сюда с родителями, друзьями, как хозяева своей маленькой метеостанции.Каждый воспитатель получил научную инструкцию для ведения мониторинговых исследований погоды в журнале. Приходите в наш детский сад и посетите нашу метеостанцию! Вам будет очень интересно!

Сегодня в нашем детском саду прошел праздник "Песочный город". Целью мероприятия было развитие дружеских отношений между детьми разного возраста во время совместных игр, воспитание коммуникативных качеств. Помимо этого решался ряд задач, основными из которых были развитие познавательных и конструктивных способностей, а также формирование детской любознательности и наблюдательности. Воспитатели знакомили детей на прогулке со свойствами песка: его сыпучестью, водопроницаемостью, фильтрующими качествами.  Ребята выяснили, что песок состоит из отдельных песчинок, которые не скреплены между собой и рассыпаются. Но если песок увлажнить, песчинки слипаются друг с другом и тогда из песка можно делать постройки. Ребята вместе с педагогами строили из влажного песка крепости и замки, украшали их подручным материалом, а затем дружно все вместе играли в песочных городах.  На вечерней прогулке устроили конкурс рисунков на песке: рисовали веточками, пальцами и даже детскими грабельками! Малыши узнали много нового о том, что их окружает. День прошёл ярко и увлекательно.

Каждый год ребята детского сада "Русалочка" трудятся в огороде. С предвкушением нового урожая садят семена, саженцы цветов и овощей, с удовольствием ухаживают за ними в течении всего лета, пропалывают, поливают, а осенью собирают плоды своего труда. Разнообразный труд и наблюдения в природе доставляют моим воспитанникам радость, удовольствие и содействуют их всестороннему развитию. Работа в огороде на территории детского сада помогает решать множество воспитательно-образовательных задач:- формирование у детей элементарных знаний о размножении растений разными способами: знакомство с семенам растений и приемами их посева;  установление экологической зависимости между растениями и неживой природы (почвой, водой, светом, теплом); закрепление знаний детей о роли растений в жизни человека, зависимости его здоровья от наличия или отсутствия витаминов; закрепления способов ухода за растениями; воспитание интереса к трудовой деятельности по уходу за растениями с целью получения результата труда; формирование интереса к огороду, знакомство с правилами гигиены при работе с землей, пробуждение желания узнавать новое о природе.

В нашем детском саду с самого раннего возраста дошкольников знакомят с природой, воспитывают у ребят любовь к родному краю. В детском саду ребенок начинает ориентироваться в окружающем мире природы, получает элементарные представления о ней, ему доступно рассказывают о простейших связях между явлениями природы. Все это происходит в процессе наблюдений и практических занятий практически все лето. В нашем детском саду в течение всего года уделяется большое внимание работе по ознакомлению детей с природой по программе экологического воспитания С.Н. Николаевой. Тем более, что детский сад хорошо озеленен, летом много цветов, на групповых участках небольшие огороды. У детей богатые возможности наблюдать окружающее. В детском саду проходят наблюдения за природой на прогулках и эти наблюдения педагог оживляет пословицами, поговорками, загадками, сказками о природе – всем, что народ создавал веками. И тогда эти впечатления еще глубже западут в память ребенка. А еще,конечно, экологические игры. Это и различие деревьев по форме листьев, и подвижные «Раз..два..три! Беги!», где нужно найти дерево, которое называет ведущий, игры-пантомимы: дети с помощью мимики и пантомимики изображают жизнь солнечного луга , хороводы , сюжетно-ролевые и ролевые игры «Юные спасатели», «Лесное путешествие» «В гостях у жителей Подводного царства», викторины и конкурсы. Специалистам детского сада совместно с воспитателями проводятся праздники и развлечения «Веселое путешествие в природу», «В гости к Бередею» «Праздник осени», «Праздник весны», КВН и т.д. Дети наблюдают за сезонными изменениями в природе. На прогулках они наблюдаются за небом – пасмурным, нахмурившимся, нависшими над землей тучами, то голубым, безоблачным, высоким. А уж в форме облаков ребята отыщут все – от цветка до чудовища. Воспитатели проводят с детьми опыта, развивая у детей наблюдательность и любознательность, которые показывают ребенку свойства предметов, устанавливающие связи и отношения между этими свойствами, объясняющие причину отдельных явлений. При этом предлагают ребенку подумать, сделать заключение из наблюдаемого. Так от занятия к занятию, от экскурсии к экскурсии дети познают природу, тянутся к ней.Таким образом, интересные наблюдения, экскурсии, прогулки, работа на огороде и в саду, игры воздухе, сбор коллекций –это увлекательный отдых для ребят. Научить ребенка видеть, понимать и любить мир прекрасного – трудная, но очень важная задача. Первые крупицы экологических знаний необходимы уже в дошкольном возрасте, они помогут детям ориентировать в окружающей действительности, понимать ее, а главное – положат начало осознанному отношению к природе, заложат основы планетарного мышления.