Личность русского учёного - выдающегося химика Дмитрия Ивановича Менделеева, служит примером безграничных возможностей человеческой мысли, пробуждает желание узнавать новое и созидать на благо народа, является достойным примером служения Отечеству. Его таланты и достижения признаны всем научным миром. Будучи талантливым педагогом, Менделеев оставил после себя не только вклад в науку в виде открытий, но и плеяду учеников и последователей.

5 февраля 2024 года в нашей школе состоялось торжественное открытие Года семьи.

В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 22.11.2023 № 875 в целях популяризации госполитики в сфере защиты семьи, сохранения традиционных семейных ценностей, 2024 год в Российской Федерации объявлен Годом семьи.

Линейка началась с поднятия флагов и исполнения гимнов Российской Федерации и Республики Татарстан. Каждому классу были вручены логотипы Года семьи для размещения их на своих классных уголках.

Семья играет огромную роль в формировании личности каждого ребенка, является основной средой воспитания детей. В течение 2024 года в школе будут проходить мероприятия, направленные на сохранение традиционных семейных ценностей.

Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. На семьях держится общество, государство, мир, земля наша! «Великое чудо – семья!»  Храните её! Берегите её! И нет в жизни важнее цели!

Математическая грамотность выражается в умении решать практические задачи из повседневной жизни. 

Математическая грамотность или числовая грамотность – это способность применять знания по математике в необходимом контексте, будь то физические, экономические и бытовые задачи.

Также в математическую грамотность входит понятие о логике. Недостаточно просто использовать математические конструкции, необходимо делать логические выводы и привязки, создавать адекватные математические модели.

Всё направлено на то, чтобы уметь решать бытовые задачи, используя полученные знания. Мало просто знать, нужно использовать! 

Математика — она повсюду, просто мы не всегда ее замечаем и не применяем. Однако если ребенку открыть на это глаза, то и его уровень математической грамотности будет расти сам собой.

С помощью математики мы отвечаем на простые бытовые вопросы и сложные вопросы социальной и политической жизни:

• Во сколько нужно выйти из дома, чтобы успеть до окончания регистрации рейса, с учетом дня недели, времени суток и вида транспорта, на котором мы будем добираться?
• Как создать безопасный пароль, не используя даты рождения близких (в любых комбинациях) и при этом легко его запоминать?
• Можно ли выиграть в лотерею и как?
•  Как покупать через Интернет и на что обращать внимание при распродажах.

Если ваш ребенок лучше усваивает информацию визуально, можно перейти на математические сайты. Здесь вы найдете интерактивные визуализации и миниатюры к известным математическим правилам и задачкам. Попробуйте разобраться в них вместе, например, рассчитать, какой маршрут до школы короче. Скучно точно не будет!

На сайте «Учи.ру» можно потренироваться решать задачи для учеников начальной школы и даже олимпиадные задания. Занимаясь на сайте, вы вместе с ребенком сможете убедиться, что математика — это и шифровки, и построение фигур по теням, и числовые пирамиды, и задачи про раздел шоколадок, и развертки, и многое другое.

          Математика лежит в основе критического мышления, а критическое мышление — один из важнейших навыков XXI века, который необходим, чтобы не утонуть в море ненужной информации.

Продолжение следует….

30 января дали открытые уроки наши учителя:

Дарья Дмитриевна Алтунина показала урок по предмету «Окружающий мир» в 1 классе. Ребята через опыты и эксперименты научились пользоваться разными приборами измерения температуры. Все ученики первого класса грамотно излагают свои мысли, высказывают предположения и делают выводы.

Альфия Мирзаевна Хабибуллина на открытом уроке «Математика» показала как ученики 2 класса владеют грамотной математической речью, решая столбиком примеры на сложение и вычитание двухзначныхчисел.

Елена Сергеевна Грищенко работала со своми третьеклассниками над формированием читательской грамотности при разборе текста. Ребята показали следующие умения: выделять главную мысль прочитанного, пересказывать прочитанное, и научились составлять план будущего изложения.

Наталья Ивановна Железкова на открытом уроке в 5 классе по предмету «Математика» отрабатывали навыки действий с обыкновенными дробями и изучили многообразный мир многоугольников.

Благодарим педагогов и учеников школы за проделанную работу.

Союзничество между государствами заключается в определении общих целей и взаимной поддержке в достижении этих целей: безопасность и благополучие людей. Взаимная поддержка помогает государствам повышать уровень жизни своих граждан, развивать торговлю и экономику, обмениваться знаниями и опытом в различных сферах жизни общества. Россия успешно развивает контакты с широким кругом иностранных государств.

В январе и феврале 2024 года в нашей школе запланировано проведение дней открытых уроков по всем учебным предметам и курсам внеурочной деятельности.

26 января учитель ИЗО  Бадеева Эльвира Талгатовна дала старт открытым урокам, пригласив в гости педагогов школы на внеурочное занятие для 8-9 классов «Взгляд в будущее через изобразительное искусство». Это был мотивирующий цифровой урок о служении своему делу и высоких нравственных идеалах крупнейшего русского живописца – нашего современника Василия Нестеренко.

Работаем вместе по формированию читательской грамотности

5 причин, по которым надо читать книги

1. Чтение содействует успешному освоению грамотного письма детьми. Для педагогов не секрет, что у «начитанных» детей гораздо реже возникают проблемы с грамотностью, как в устной, так и в письменной речи. Во время чтения ребенок незаметно для себя усваивает законы красивого, литературного языка, учится не только говорить и писать, но думать грамотно.

2. Читая книги, ребенок обогащает словарный запас, развивает память и воображение. Каждая прочитанная книга увеличивает словарный запас даже взрослого человека, не говоря уже о детях и подростках.

3. Ребенок учится сопереживать, развивается эмоционально. Способность тщательно «переваривать» в мозгу информацию и анализировать ее можно развить только благодаря чтению книг. Прочитанные сведения лучше запоминаются. При чтении книги можно остановиться, вдуматься, перечитать ее. Чтение развивает воображение: ребенок сам представляет героев, а не принимает созданный другими образ.

4. Общение с книгой выступает мощным источником развития интеллекта. Сейчас много говорят о том, что традиционная система оценок успеваемости школьника изживает себя. На смену ей идет другая, основанная на накоплении опыта, достижений ученика в той или иной области знаний, которая может быть выражена в олимпиадах, конкурсах, турнирах. Все это будет требовать эрудиции, творческого мышления.

5. Успешность ребенка в учебе находится в прямой зависимости от его начитанности. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, задания к упражнениям, забывают его суть прежде, чем начинают выполнять.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

1.Подавайте ребенку пример, читая книги, газеты, журналы. Родители очень огорчаются, если их ребенок не любит книги и не хочет читать, но при этом не догадываются, что причина этого кроется в них самих.

2.Читайте с ребёнком каждый день. Добрая традиция – чтение вслух оставляет воспоминания на всю жизнь. Читайте друг другу по очереди. Читайте ребёнку перед сном.

3.Окружайте ребёнка книгами . Если ребёнок живёт в окружении книг, они становятся обязательной частью его жизни. Подпишите ребёнка на детский журнал – он должен привыкнуть, что ежемесячно будет получать замечательный подарок, поскольку чтение доставляет удовольствие.

4.Читайте медленно и громко. Не спешите, добавьте драматичности и выражения Вашему голосу. Задавайте вопросы о прочитанном. Делайте паузы в чтении, чтобы ребёнок мог спросить вас о непонятных местах и обдумать прочитанное.

5.Читайте книги снова и снова. Дети любят перечитывать любимые истории, потому что они знают, что произойдёт с героями дальше. Вы можете записать своё чтение на магнитофон, чтобы ребёнок мог прослушать любимую книжку тогда, когда он этого захочет.

6.Не давите на ребёнка. Ребёнок иногда может не хотеть читать. Не заставляйте его делать это - чтение должно быть удовольствием, а не обязанностью. Разрешайте ребёнку самому выбирать книги в магазине или библиотеке.

7.Показывайте свою заинтересованность. Обязательно слушайте, как ребёнок читает сам, он должен чувствовать интерес старших. Если ребёнок увлёкся какой-то темой или автором, предложите ему нужную литературу.

Продолжение следует….

23 января в Историко-мемориальном комплексе «Книга Памяти» было проведено мероприятие, посвященное 80-летию прорыва блокады Ленинграда, на котором наши ученики 7, 8, 9 классов встретились с жительницей блокадного Ленинграда Зинаидой Григорьевной Бушуевой, в годы блокады ей было около 10 лет. Вместе с братом и мамой они провели долгие восемь месяцев в блокадном Ленинграде. Она рассказала о трудностях этого периода жизни.  Их случайно обнаружили люди, которые собирали умерших от голода лениградцев по квартирам.  Совсем ослабленных их эвакуировали по дороге жизни через Ладогу. Семья оказалась в Краснодарском крае, потом в Казани, где и до сих пор живет Зинаида Григорьевна. Отец ее погиб на Ленинградском фронте.

После разговора о важном, который в этот понедельник был посвящен этой памятной дате, ребята увидели и услышали очевидца тех страшных для нашей страны событий. Эта встреча оставит свой след в сердцах наших детей.

Блокада Ленинграда, которая длилась почти 900 дней, стала одним из самых трагических событий Великой Отечественной войны. Благодаря героизму, мужеству и непоколебимости жителей Ленинграда планам фашистов не суждено было реализоваться. Знание о жизни жителей блокадного Ленинграда, о судьбах людей, переживших трагические дни, позволяет сформировать уважительное отношение к историческому прошлому нашей страны, влияет на выбор поведенческих моделей в наиболее сложных исторических ситуациях (на примере защитников Ленинграда).

Родителям и ученикам: что такое функциональная грамотность, для чего и как ее формировать?

          Мы начинаем серию публичных лекций о функциональной грамотности. 

         Одна из важнейших задач современной школы – воспитание и обучение функционально - грамотных людей.

Если человек умеет применять знания, полученные в школе для эффективного решения собственных жизненных задач и умеет находить нужные для этого знания, сведения, информацию, то он – ФУНКЦИОНАЛЬНО ГРАМОТНЫЙ ЧЕЛОВЕК. Решающую роль при решении данной задачи играет школа. Но и семья может многое сделать для развития функциональной грамотности своего ребенка.

Теоретические знания и практическое использование полученной информации, к сожалению, далеко не всегда идут рука об руку. Наши дети  достаточно часто сталкиваются с ситуациями, когда они не могут применить полученные знания и навыки как в быту, так и в профессиональной деятельности. Основной задачей формирования функциональной грамотности как раз и является  преодоление  той пропасти, которая  лежит между багажом накопленных знаний и способностью их применения в реальной жизни.

Необходимость учиться для жизни, а не для школы – вот что лежит в основе функциональной грамотности.

          Функциональная грамотность делится на несколько составляющих:

• Математическая грамотность
• Читательская грамотность
• Естественно-научная грамотность
• Финансовая грамотность
• Глобальные компетенции
• Креативное мышление

Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

Важнейшим направлением является читательская грамотность, в которой проявляется способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Если раньше одним из главных показателей успешности ученика начальных классов была скорость его чтения, то сейчас учителя руководствуются такими параметрами, как качество чтения, его осмысленность и умение ориентироваться в тексте и продолжить рассуждения, отвечать на вопросы к тексту. Всё это имеет прямое отношение к функциональной грамотности….

Продолжение следует.