Чтобы приучить детей к чистоте и порядку в детском саду, надо вовлекать детей в уборку в игровой форме, объяснять важность гигиены, разбивать уборку на простые задачи и регулярно напоминать о правилах через режимные моменты и наглядные пособия.

Яркими красками листья сверкают-

Ветер подует – они облетают…

Будто бы бабочки, листья порхают, 

Кружатся в небе, летают, летают 

Пестрым ковром на землю ложатся

Они под ногами у нас шелестят – 

Об осени скорой всем говорят
 

Кто след оставил на снегу?
Олень? Медведь? Иль зайка?
И если мы с тобой пойдём
По следовой дорожке,
То про судьбу зверей лесных
Узнаем понемножку.
Тут лось укрылся, полежал
И отошёл в сторонку,
Там почесал свои рога
И спрятался под ёлку.
Здесь сойка в небо поднялась
Быстрее нашей мысли,
Вот заяц заметал следы,
Рысь пробежала рысью.
Свернув в курятник на обед,
Преступник свой оставил след.
То хитрый лис, схватив улов,

Съел курицу – и был таков!
 

Осень у каждого человека своя со своими красками и своим настроением.  Для кого-то осень — радостная художница с разноцветными красками, для других — унылая, плачущая и тоскливая погода, для третьих осень — это веселые игры с шуршащими листьями и грибная пора, а для четвертых — сбор урожая. И всё это осень! Такая разная! И очень важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте увидел, как по-разному смотрят на одно и то же явление все люди! Как в одном и том же люди чувствуют совершенно противоположное настроение! И в этом нам поможет поэзия! Ведь в поэзии главное совсем не рифма, а тот образ, то настроение, которое она передает!

Листочки танцуют, листочки кружатся
И ярким ковром мне под ноги ложатся.
Как будто ужасно они занятые,
Зелёные, красные и золотые…
Листья кленовые, листья дубовые,
Пурпурные, алые, даже бордовые…
Бросаюсь я листьями вверх наугад —
Я тоже устроить могу листопад!

Хөрмәтле өлкәннәребез!

Халыкара өлкәннәр көне уңаеннан сезгә иң җылы, ихлас котлауларыбызны җиткерәбез. Без сезне, хезмәтегезне ихтирам итәбез, рәхмәтләребезне белдерәбез. Һәммәгезгә дә нык сәламәтлек, иминлек, озын гомер, күңел тынычлыгы, якын кешеләрегезнең мәхәббәтен, игътибарын һәм хөрмәтен тоеп, озак яшәвегезне телибез. Бәйрәм белән!

Йөрәкләрдән чыккан назлы сүзләр,
Күңелләрдә булган саф хисләр,
Озын гомер, якты, тыныч тормыш –
Безнең сезгә әйтер теләкләр

Подготовка к письму детей 5-6 лет имеет огромное значение, так как формирует основу для освоения письменной речи, развивает мелкую моторику, координацию движений, фонематический слух и высшие психические функции. Это включает упражнения для развития точности движений пальцев, зрительно-моторную координацию, а также работу над артикуляцией звуков и развитием внимания, памяти и мышления. Правильная подготовка предотвращает трудности в обучении, формирует устойчивый интерес и закладывает фундамент для успешного обучения в школе.

В детском саду для игры с цифрами подходят дидактические игры с использованием предметов, например, "Посчитай и найди нужную цифру", где дети считают предметы (горошины в стручках, конфеты) и ищут соответствующую карточку с цифрой. Также можно использовать игры с природными материалами (шишки, листья), настольно-печатные игры (кубики с цифрами и картинками) или словесные игры, где дети ассоциируют количество с цифрой.

В дошкольном возрасте сюжетно-ролевые игры, такие как "Доктор", являются ключевым элементом ранней профориентации, поскольку они расширяют знания детей о профессиях, формируют интерес к трудовой деятельности, развивают коммуникативные и социальные навыки. Игра в "Доктора" особенно важна, так как помогает детям преодолеть страх перед врачами, воспитывает бережное отношение к здоровью и чуткость к больным людям, а также знакомит с инструментами и атрибутами медицинской профессии.

"Где мы живем?" и "Как называется наша деревня?"..... Ответы на эти вопросы являются индивидуальными для каждого человека. Что касается занятий в детском саду, они включают в себя "непосредственную образовательную деятельность" (НОД), которая проходит в игровой форме для лучшего запоминания информации.