Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. В последнее время я обратила внимание на то, что мои воспитанники дети второй младшей группы «Волшебники» все чаще стали интересоваться водой, поэтому я решила поддержать интерес детей и познакомить  со свойствами воды. Вода – ежедневный объект природы, с которым человек сталкивается, не замечая, как он важен в нашей жизни. Игры с водой, экспериментирование – один из доступных способов познания свойства воды. Цель: формировать у детей представление о воде, как жизненно необходимом ресурсе для всего живого; расширять знания об основных свойствах воды. Дети учились проводить знакомые опыты с водой, познакомились с новыми свойствами воды. Дети с удовольствием проводили опыты под названиями: "Вода - это жидкость. Не имеет формы", "Вода бесцветная", "Вода без вкуса», "Вода не имеет запаха", "Вода может принимать любой вкус". В конце каждого опыты дети, делали вывод. Необходимость давать отчет об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулируют развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приемов и операций. Опытно – экспериментальная деятельность – это очень увлекательное , интересное и необычное занятие для наших детишек.

Икенче кечкенәләр төркемендә су белән тәҗрибә ясадылар, тәрбияче Хамидуллина Г.Н. белән бергәләп балалар суның сыйфатын тикшерделәр. Су – ул сыеклык, су төссез, иссез, формасыз, төрле тәмнәргә керә ала. Тәҗрибә ахырында балалар шундый нәтиҗә ясадылар.