Вместе с педагогом – психологом Абзаловой И.Н. воспитатели вспомнили основные компоненты мотивационной готовности, признаки познавательной активности, мотивы, а также факторы, влияющие на формирование мотивационной готовности к школе. Педагоги, анализируя детскую игру, пытались выделить группы детей готовых и неготовых к школьному  обучению. Знакомясь с новыми играми, воспитатели оценивали « глазами ребенка» отношение к школе с помощью эмоций. Молодые специалисты сопоставляли типы мотивов с характеристикой поведения  ребенка. А стажисты умело дифференцировали установки родителей. Итогом работы стала совместная работа воспитателей  по разработке системы педагогической  работы по формированию мотивационной готовности к школе.