19 апрель Умырзаялар  көне. Шул унайдан 6 класс укучылары бу көннең барлыкка килү тарихы  һәм безнең якларда үсүче  язнын беренче чәчәкләре белән таныштылар.

Умырзаялар - яз символы, бик нәфис һәм нәзакатле чәчәкләр... Кояшның беренче нурлары җир өстен җылыта башлау белән кар капламын тишеп үсеп чыгалар да, яз килүен хәбәр итәләр. Бу гаҗәеп матур чәчәкләр төрле ил халыкларының мәхәббәтен яулаган, шунлыктан күп илләрдә язгы умырзаялар көне билгеләп үтелә. Иң беренчеләрдән  булып, 1984 елның 19 апрелендә Бөекбританиядә Умырзаялар көне билгеләп үтелә. Соңгы елларда безнең илебездә дә табигать сөючеләр бу көнне билгеләп үтә башлады, чөнки Россиянең иксез-чиксез кинлекләрендә умырзаяларнын бик күп төрләре үсә. Гадәттә, безнең илебездә умырзая исеме белән барлык иртә яз чәчәк ата торган үсемлекләрне атыйлар.

В целях сохранения исторической правды о преступлениях нацистов и их пособников  в отношении мирных советских граждан в годы Великой Отечественной войны на оккупированной территории, воспитания чувства патриотизма, гордости и уважения, обучающихся к национальным традициям России 19 апреля в школе прошёл День единых действий в память о геноциде Советского народа нацистами и их пособниками.

В рамках Дня с обучающимися 8,9 классов провели Единый урок, посвящённый памяти жертв геноцида, с просмотром видеофильма "Без срока давности".

Почему нужно есть много овощей и фруктов? Ответ на этот актуальный вопрос искали сегодня первоклассники.

В рамках муниципального #методическогомарафона "Обновлённые ФГОС НОО и ООО: подготовка к переходу: проблемы, пути решения" учитель начальных классов Галимова И.К. провела открытый урок по предмету оеружающий мир.

Тема урока: «Почему нужно есть много овощей и фруктов?»

Цель формировать представление о разнообразие овощей и фруктов, их значение в питании для здоровья человека.
Задачи урока (для учителя):
1. Создать проблемную ситуацию для мотивации обучающихся к учебной деятельности и формулирования ими  учебной проблемы о значении овощей и фруктов в питании человека.
2. Помочь обучающимся выдвинуть на основе проблемного вопроса версии о пользе овощей и фруктов, определить способы поиска решения проблемы.
3. Способствовать применению в ходе выполнения упражнений, творческой работы новых знаний о пользе овощей и фруктов для формирования у обучающихся культуры здорового питания.
4. Организовать контрольно-оценочную деятельность обучающихся на уроке.
 
Планируемые результаты обучающихся:
Предметные:
• иметь представление о разнообразии   овощей и фруктов;
• называть значение овощей и фруктов в питании человека;
• называть пользу витаминов  для здоровья человека;
• соблюдать правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.
Метапредметные:
регулятивные:
• понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
• планировать учебную деятельность;
• удерживать учебную задачу в течение урока;
• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
познавательные:
• группировать (классифицировать) овощи и фрукты на основе выделения главных признаков каждой группы;
• выдвигать гипотезы, определять способы решения проблем;
• находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием;
• различать значение витаминов А, В, С в жизнедеятельности человека.
коммуникативные:
• строить монологические высказывания;
• работать в группах на основе приёмов взаимодействия (распределение обязанностей, обсуждение разных точек зрения, умение договариваться в случае разногласий, представление результата деятельности).  
Личностные:
• проявлять мотивацию к изучению нового учебного материала;
• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• понимать значение  пользы овощей и фруктов, витаминов, содержащихся в них;
• понимать необходимость соблюдения правил гигиены при употреблении овощей и фруктов;
• понимать пользу витаминов  для здоровья человека.

Методический марафон продолжило 
внеурочное занятие  по английскому языку в 7 классе.  Его провела учитель английского языка Шакирова И.М.

Тема: Интеллектуальная игра "Своя игра". 
Цель: Стимулирование интереса учащихся к изучению предмета. 

Задачи:
1) усовершенствование знаний, привычек и умений, приобретенных на уроках английского языка; 
2) развитие логического мышления, творческих способностей, самостоятельности; 
3) воспитание любви и уважения к людям, живущих в англоговорящих странах.

"Математикадан зиһеннәрне сынап карыйк, көч сынашыйк. Сезнең күбегез математика белән кызыксына, күп белергә тырыша. Дөрес, кайберәүләр математиканы “коры фән” дип саный. Әмма аның үз матурлыгы, гүзәллеге бар.
Математика кешене уйларга, фикер йөртергә өйрәтә. Ул сезгә читен мәсьәләләрне хәл итәргә, башка фәннәрне үзләштерергә, тирә - юньдәге күренеш һәм вакыйгаларның асылына төшенергә ярдәм итәр.
Бу фән тормышта һәркемгә - эшчегә, механизаторга да, терлекчелектә эшләүчегә дә кирәк. Шуңа күрә, киләчәктә, үзегезгә белгечлек сайлаганда, аның ярдәме тиячәк". Шундый мотивация бирүче кереш сүз белән башлап җибәрде әлеге чараны башлангыч класслар укытучысы Гайсина З. Г.

Тема: Математик карусель.
(2-3 сыйныф укучылары арасында викторина)
 
Максаты: укучыларның индивидуаль сәләтләрен күрсәтү, математика белән кызыксынуны арттыру.

Бурычлар:
1. Математика дәресендә алган белемнәрен системага салу.
2. Логик фикерләү сәләтләрен үстерү.
3. Математик грамоталыкны үстерү.
 4. Һәр укучыны  иҗадый характердагы актив танып-белү эшчәнлегенә тарту.

Шәхси универсаль уку гамәлләре:
1. Төркем алдында үз эше өчен җаваплылык хисе тою.
2.Иҗадый  эшкә кызыксыну уяту.
3.Бер-береңә ярдәмчел булу, башкаларның фикеренә хөрмәт белән карау.
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
1.Математикага өйрәнүнең кызыклы юлларын эзләү.
2.Куелган проблеманың чишелешен табу.
3.Эшчәнлекләренә үзбәя кую.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
Үз фикереңне телдән камил итеп әйтә  һәм дәлилли алу, башкаларны ишетә, тыңлый белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре:
Бирелгән материалдан  үзенә  кирәкле мәгълүматны туплау һәм аны урынлы куллану.

"Нур” һәм “Сан” төркемнәре арасында бәйге дуслык җиңүе бн хәл ителде.

В рамках муниципального методического марафона учитель биологии Сабирзянова Л.П. провела урок в 8 классе. 

Тема урока:  Нарушения зрения и их предупреждение.

Цель урока:на основании знаний о строении и функциях глаза выяснить способы коррекции нарушений зрения, сформулировать правила гигиены зрения, профилактики глазных болезней и травм глаза.

Задачи
Образовательные: расширить знания обучающихся об анализаторах и их роли; сформировать представление о нарушениях зрения; рассмотреть причины дальнозоркости, близорукости, дальтонизма и катаракты, а также пути их предупреждения; сформировать представление о гигиене зрения; раскрыть значимость зрения в жизни каждого человека.
Развивающие: развивать мышление и наблюдательность, познавательные интересы и инициативу воспитанников; развивать умение сравнивать, анализировать и делать выводы; продолжить формирование информационных навыков при работе с текстом, его осмысливанием; продолжить развитие элементов творческой деятельности через погружение в решение проблемных вопросов и вовлечение обучающихся в самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера; продолжить развитие познавательных интересов при работе с дополнительным материалом; формировать умения работы с рисунками и таблицами.
Воспитательные: воспитывать культуру общения и положительную мотивацию к учёбе; формировать познавательный интерес к изучению строения и жизнедеятельности собственного организма; способствовать формированию ценностного отношения к своему здоровью; формировать у обучающихся интерес к изучению биологии; показать отрицательное влияние на зрение вредных факторов; научить соблюдению гигиены зрения.
Формирование УУД
Личностные УУД:
• осознание неполноты знаний и развитие познавательных потребностей на основе интереса к изучению нарушений зрения, их причинах и способах профилактики;
• осознавать необходимость изучения биологии, строения организма человека;
• осознание значимости зрения в жизни человека;
• осознание необходимости ведения здорового образа жизни, соблюдения правил гигиены зрения;
• устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
• оценивать собственный вклад в работу класса;
• развитие навыков сотрудничества с преподавателем и сверстниками в разных учебных ситуациях;
• применять полученные знания в практической деятельности.
Регулятивные УУД:
• сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему;
• определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выполнять задания в соответствии с поставленной целью и осознавать конечный результат работы;
• оценивать совместно с преподавателем результаты своих действий;
• сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, участвовать в коллективном обсуждении;
• формировать приёмы работы с информацией: поиск и отбор информации;
• развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД:
• продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи;
• продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение;
• продолжить формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Познавательные УУД:
• извлекать информацию о нарушениях зрения и способах их предупреждения;
• сформировать умение ориентироваться в изучаемом материале, выделять главное, структурировать учебный материал и использовать информацию;
• сформировать умение анализировать, сравнивать и обобщать факты;
• сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• объяснять значения новых слов;
• сформировать умение индивидуальной работы с дополнительными источниками информации, с рисунками.

Яңартылган БГБ һәм ТГБ ФДББС күчүгә әзерлек: проблемалар һәм алардан чыгу юллары" муниципаль методик  марафон кысаларында татар теле укытучысы Зиатдинова Л.Р. 5нче класста ачык дәрес үткәрде.
Тема: Тамыр сүзләр hәм кушымчалар
Максат: 1) Тамыр сүзләр , кушымчалар турында белемнәрне формалаштыру.
2.Укучыларга сүзләрнең тамырларын , кушымчаларны табарга өйрәнү.
3. Балаларга куелган проблемаларны чишәргә этәргеч бирү.
4. Алган белемнәрне куллану күнекмәләрен үстерү.
5. Олы кешеләргә карата изгелек кылырга теләк тудыруга шартлар булдыру

В рамках муниципального методического марафона "Обновлённые ФГОС НОО и ООО: подготовка к переходу: проблемы, пути решения" учитель 
ИЗО, музыки, технологии Аскарова Ф..А. провела открытый урок в 6-ом классе.
Тема. Сюжет и содержание в картине.
Цели:
1. Обучающая: дать понятие о сюжете, теме и содержании картины, учить анализировать произведения изобразительного искусства.
2. Развивающая: способствовать развитию внимания и аналитического мышления.
3. Воспитывающая: способствовать воспитанию культуры восприятия   произведения изобразительного искусства.
Формировать УУД:
Личностные:
- Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.
- Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.
- Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной художественной культурой.
Регулятивные:
- Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.
- Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки
Коммуникативные :
- Высказывать свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.
- Слушать и понимать других.
- Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.
Познавательные:
- Находить информацию , отделять известное от неизвестного.
- Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

«Дорогу осилит идущий, а математику - мыслящий!» под таким девизом прошло очередное открытое внеурочное иероприятие  - математический КВН в 7-ом классе. 

Его  провела учитель математики Валиева В.М. рамках муниципального методического марафона "Обновлённые ФГОС НОО и ООО: подготовка к переходу: проблемы, пути решения". 

Цели проведения игры КВН:
1. Развивать интуицию, догадку, эрудицию и владение методами математики.
2. Прививать навыки самостоятельного решения задач, учить детей делать умозаключения, выводы.
3. Пробудить математическую любознательность и инициативу; развивать устойчивый интерес к математике.
4. Воспитывать культуру математического мышления.

Команды «Радиус» и «Нулик» соревновались в находчивости. Обучающиеся ещё раз убедились в том, что самая точная наука может быть и самой весёлой!

В рамках муниципального методического марафона "Обновлённые ФГОС НОО и ООО: подготовка к переходу: проблемы, пути решения" учитель географии, истории, обществознания Мансурова З.Р. провела  открытый урок в 9-ом классе.

Тема урока: «Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения, населения и характеристика хозяйства»

Цель урока:
Создать условия для развития самостоятельности, творческого мышления в процессе получения, восприятия и усвоения информации. Развитие функциональной грамотности обучающихся.

Планируемые результаты:
Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные:умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
формирование и развитие экологического мышления;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
Предметные:овладение основами картографической грамотности.

 Различные методические приёмы, а именно :«Отсроченная загадка», «Дневник открытый», «Каллиграф», «Географический диктант» и др. сделали урок незабываемым для выпускного класса.