Тема: «Решение задач на  движение с помощью уравнений».
Цели:
Обеспечить осознанное усвоение алгоритма решения задач на движение с помощью уравнения.
- Формировать способность практического применения алгоритма.
- Воспитать ответственность, самостоятельность, аккуратность при оформлении заданий.
 
Предметные результаты:

1. Знать правила  и формулы для вычисления скорости, расстояния, времени.
2. Учить применять полученные знания при решении заданий.

 Метапредметные результаты:
 Познавательные УУД:
1. Анализировать проблему, находить способы решения и выхода из проблемной ситуации;
2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую, использовать знаково-символические средства представления информации.
Коммуникативные УУД:  
1. В устной форме прогнозировать действия, направленные на решение учебной задачи;
2. Представлять результат своей деятельности устно и письменно;
3. Уметь слушать одноклассников, задавать вопросы и делать комментарии по данной теме.
4. Формировать умение высказывать свою точку зрения при определении правила и алгоритма при раскрытии формул разности квадратов при разложении многочлена на множители.
Регулятивные УУД:
1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2. Самостоятельно решать предложенную учебную задачу.
3. Соотносить цели и результаты своей деятельности.
4. Уметь определять и формулировать цель урока;
5. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
6. Высказывать своё предположение.
Личностные УУД:
1. Осознавать и признавать необходимость изучения данной темы,  понимать, зачем выполнять данные учебные действия.
2. Создавать позитивное эмоциональное отношение учащихся к уроку и предмету.
3. Использовать и обогащать личный опыт учеников.
4. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тема: «Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные, тупоугольные»

Цели деятельности учителя: формирование умения различать треугольники по видам углов; закрепление вычислительных навыков, решение задач изученных видов.

Планируемые результаты: 
Предметные:
- уметь различать треугольники по видам углов;
- уметь строить треугольники с помощью линейки;
- знать виды треугольников.
Метапредметные:
Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
РегулятивныеУУД: Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Анализировать, делать выводы.
КоммуникативныеУУД: Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
 
Личностные:
- стремиться сделать свою речь яркой, образной и выразительной;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

 23 апреля  на базе МБОУ «Тимяшевская СОШ» прошли соревнования по спортивному многоборью среди учащихся 7-9  классов сельских общеобразовательных учреждений Лениногорского муниципального района. Наши учащиеся приняли активное участие и  заняли командное 2 место. Поздравляем! 

Каждый год 22 апреля отмечается не просто большой, а поистине глобальный праздник — Международный день Матери-Земли (International Mother Earth Day) — день нашего общего уютного дома. Праздник был учрежден на 63-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН в 2009 году  и отмечается, начиная с 2010 года, 22 апреля.  

Председатель 63-й сессии Генеральной Ассамблеи Мигель д'Эското Брокман заявил, что провозглашение в резолюции этого Международного дня является признанием того, что Земля и ее экосистемы являются нашим домом, обеспечивают человечеству жизнь. Поэтому для достижения справедливого баланса между экономическими, социальными и экологическими потребностями нынешнего и будущих поколений необходимо содействовать гармонии с природой и планетой Земля.

В резолюции также отмечается, что термин «Мать-Земля» общепринят во многих странах, что он отражает зависимость между планетой, её экосистемами и человеком. Предлагая всем государствам-членам ООН, международным и неправительственным организациям отмечать «Международный день Матери-Земли», Генеральная Ассамблея обращает внимание на то, что этот праздник уже ежегодно отмечается во многих странах.

В северном полушарии День Земли отмечается весной, а в Южном полушарии — осенью. Основной целью этой всемирной акции является привлечение внимания общества и каждого человека планеты к проблемам Земли, к проблемам ее окружающей среды, и дает возможность узнать о тех трудных задачах, которые стоят перед человечеством для сохранения планеты.

Природа страдает. В результате загрязнения пластиковым мусором происходит закисление океана. Изменение климата, антропогенные изменения в природе, а также недопустимые действия, которые нарушают биоразнообразие, такие как вырубка лесов, изменения в землепользовании, внедрение интенсивных методов в сельском хозяйстве и животноводстве и браконьерство, ускоряют разрушение планеты.

Экосистемы поддерживают всю жизнь на Земле. Чем здоровее наши экосистемы, тем здоровее планета и ее люди. Восстановление поврежденных экосистем поможет покончить с нищетой, бороться с изменением климата и предотвратить массовую гибель людей. Международный день Матери-Земли призван напомнить, что каждый из [23:26, 22.04.2022] Лилия: нас обязан своим существованием нашей планете и ее экосистемам.

Традиция отмечать 22 апреля День Земли зародилась в США в 1970 году, в 1990 году этот день стал международной акцией.

Какая же она, наша Земля? Подсчитано, что планете Земля примерно 4,5 миллиарда лет. Если вы захотите обойти вокруг Земли, шагая по экватору, то предстоит проделать путь длиной почти в 40010 километров. Расстояние от поверхности до центра равно 6378 километров. Причем, действительно твердые породы (литосфера) формируют слой всего около 70 километров, а, продвигаясь далее вглубь, мы наблюдаем полужидкие и жидкие состояния. Долина Смерти в Калифорнии и место в Ливии, называемое Эль Азизия, удерживают рекорды самых горячих мест на Земле. Рекорд Эль Азизии — 57,8 градусов по Цельсию (13 сентября 1922 года), рекорд Долины Смерти — 55,8 градусов по Цельсию (10 июля 1913 года). Самым холодным местом на Земле признана Антарктика — 21 июля 1983 года на исследовательской станции «Восток» в Антарктике было зарегистрировано -89 градусов по Цельсию.Земля невероятно богата минералами — ученые классифицировали уже около 4000 видов минералов, примерно 200 из них имеют практическое значение. Ежегодно открываются 50-100 видов минералов.У Земли один естественный спутник — видимая невооруженным глазом Луна.

День Матери-Земли 22 апреля, как и День Земли, проводимый в День весеннего равноденствия, дает возможность каждому жителю во всех населенных уголках планеты выразить благодарность нашему большому общему дому. Ежегодно ученые стран мира собираются в этот день за круглым столом для обсуждения глобальных экологических проблем. В разных странах организуются самые разнообразные мероприятия и акции, посвященные определенной теме. Это конференции, выставки, закрытие автомобильного движения на оживленных улицах крупных городов, уборка территории и посадка деревьев.

В России традиционно Международный день Земли считается днем общественных организаций, которые проводят в этот день различные экологические мероприятия и акции. В этот день все желающие могут принять участие в благоустройстве и озеленении своих дворов и улиц.

Методический марафон продолжается. Учитель химии Сабирзянов А.А. показал урок в 8-ом классе. 

Тема: "Степень окисления»
Цели: сформировать понятия «степень окисления», «постоянная, переменная степень окисления», бинарные соединения;
Познакомить с правилами определения степеней окисления, с номенклатурой и принципом составления названий бинарных соединений, с алгоритмом составления формул веществ по названиям.
Задачи:
Образовательные – актуализировать знания о строении атомов металлов и неметаллов, проявлении ими свойств металличности и неметалличности, образовании ковалентной и ионной связей. Умение определять вид химической связи; сформировать знания о степени окисления элементов; научить работать с алгоритмом, определять степень окисления элементов в бинарных соединениях;
Воспитательные –  воспитывать положительное отношение к труду умение работать в парах, группах, умение слушать собеседника;
Развивающие – развивать аналитическое , критическое мышление, умение формировать выводы, обобщать материал.
 
Планируемые образовательные результаты
Предметные: научить определять степень окисления элемента в соединении, называть бинарные соединения.
 
Метапредметные УУД. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
коммуникативные: уметь представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
регулятивные: принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи.
 
Личностные УУД: устойчивый познавательный интерес к обучению и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода.
 
Основные понятия, изучаемые на уроке. Понятие о степени окисления. Составление формул по степени окисления. Бинарные соединения.

Тема: "Союз"

Педагогические цели:
Создать условия для осознания и осмысления учебного материала, применения его в знакомой и новой учебной ситуации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений средствами технологии развивающего обучения

Планируемые  образовательные результаты
Предметные:
Базовый уровень – знают определение союза, группы союзов, функции союзов; находят союзы в предложении; выполняют морфологический разбор союза;
Продуктивный уровень – умеют правильно и уместно пользоваться в речи различными союзными конструкциями; выполняют тестовое задание.
Личностные: анализируют результаты своей деятельности; проявляют познавательный интерес к учебному материалу
Метапредметные
(универсальные учебные действия)
Познавательные – общеучебные: формулируют ответы на вопросы по изучаемый теме,  внимательно слушают; строят речевые высказывания; логические: совершенствуют мыслительные операции;
регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; осуществляют взаимоконтроль; адекватно оценивают свою деятельность и деятельность сверстников на уроке.
Коммуникативные – умеют конструктивно взаимодействовать друг с другом, учителем

Основное содержание темы, понятия и термины
Союз как служебная часть речи; группы союзов; морфологический разбор союза; функции союзов в предложении и тексте

- Исәнмесез, укучылар, туган телебезне сөюче яшь дусларым! Сез бүген бәйрәмебезнең иң кадерле һәм көтеп алынган кунаклары, әйдәгез, тарсынып тормыйча гына бүлмәбезнең түренә үтегез, җайлап кына утырыгыз. Хәзер бер-берегезгә карап елмаеп алыгыз, чөнки без – татарлар, бер – беребезгә тирән хөрмәт белдерергә тиешбез. Белеп торам: сез сәяхәтләр яратасыз. Шуңа күрә бөтен борчуларыгыз, мәшәкатьләрегезне бераз читкә куеп, “Һәр җәүһәрдә – халкым тарихы” дип исемләнгән кичә-сәяхәтебезне башлыйбыз. Без бүген борынгы җәүһәрләр, рухи ядкарьләр иленә сәяхәт итәрбез.Сез дә ирекле тыңлаучылар гына булып утырмассыз, әлбәттә, минем ышанычлы ярдәмчеләрем дә булырсыз,- дип башлады сүзен укытучы. 
 
  Максат:
1.Укучыларны милли җәүһәрләребез һәм аларның тарихлары белән таныштыру. Милли җәүһәрләрнең кыйммәтле мирас икәнлегенә төшендерү, аларны сакларга кирәклеген ассызыклау.
2.Укучылар күңелендә милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү. Туган җир, изге Ватан, туган тел төшенчәләрен балалар күңеленә яшьтән үк сеңдереп куярга омтылу.
3.Укучыларда сөйләм культурасы, сөйләм зәвыгы тәрбияләү, логик эзлеклелектә фикерләргә,чыгыш ясау өчен тиешле мәгълүматны сайлап ала белү юлларына өйрәтү.

21-22.04.2022 учащиеся 8-ого класса приняли участие в Международной олимпиаде по русскому языку. для учащихся школс родным (нерусским) языком обучения. 

Участниками олимпиады являются обучающиеся 8, 10 классов, проживающие в субъектах Российской Федерации и СНГ.
Организаторами Олимпиады являются Министерство образования и науки Республики Татарстан, федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет» (далее - КФУ), государственное автономное образовательное учреждение «Республиканский олимпиадный центр» Министерства образования и науки Республики Татарстан.

Биология атналыгынын икенче көнендә "Кошлар дөньясына сәяхәт" интеллектуаль уены уздырылды. Уен-бәйгедә 1-7 класс укучылары катнашты. Укучылар кошлар турында табышмаклар, ребус, кроссворд, шарадалар чиштеләр, кош рәсемнәрен танып белделәр. Уенда 7 класс укучылары җиңде.

Тема: "10га тапкырлау һәм бүлү алымнары"
/"Прием умножения и деления на 10»

Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с приёмами умножения и деления на 10; решение задач разного уровня сложности с единицами массы.

Планируемые результаты:
Предметные:
- знать приёмы умножения и деления на 10;
- знать вычислительные навыки устного счёта
- уметь решать задачи с действием умножения и деления.
Личностные:
- уметь взаимодействовать с классом;
- оценивать свои умения, знания при решении учебных задач;
- проявлять интерес к учебной деятельности.