Методические разработки

Концепция воспитательной системы «Растим детей здоровыми»

Сотрудничество детского сада и семьи по оздоровлению дошкольников

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 20»

           В основу концепции «Растим детей здоровыми» легли следующие теоретические положения. Воспитание ребенка - сложнейшая задача, поставленная нам природой. Взаимодействие науки и практики не стоит на месте. Исходя из учения профессора Ю.Ф. Змановского, формирование здорового образа жизни ребенка должно осуществляться на основе личностно-ориентированного подхода и эффективного взаимодействия работников детского сада и родителей.

Наша концепция отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления дошкольников и определяет основные направления, задачи, а также план действий и реализацию их в течение трех лет, что способствует воспитанию здоровой личности.

Гипотеза. По нашему предположению, формирование внутренних потребностей физиологического, психоэмоционального и личностного роста детей в условиях детского сада при активном участии родителей, целенаправленная  работа по физическому, и социально-личностному развитию детей с использованием доступных форм, средств физкультурно-оздоровительной деятельности приведет к созданию модели ребенка, способного заботиться о своем здоровье и находиться в состоянии полного физического, духовного и нравственного здоровья.

На основе разработанной нами концепции наш педагогический коллектив имеет свои подходы и принципы в организации физического воспитания дошкольников. Принцип разностороннего развития личности предполагает, что при решении специфических физических задач также обеспечивается и умственное, нравственное,

Эстетическое, трудовое воспитание. Принцип гуманизации и демократизации помогает строить партнерские отношения с детьми, учитывая его интересы и потребности. Принцип индивидуализации позволяет обеспечить здоровый образ жизни в детском саду каждому ребенку с учетом его возраста, здоровья, особенностей развития.

Целью социально-оздоровительной деятельности является разработка воспитательно-оздоровительных методов, направленных на формирование здорового образа жизни в семье, дошкольном учреждении, в социуме.

Технология оздоровления сводится в основном к решению задач, гарантирующих здоровье ребенка на основе воспитания свойственных  каждому человеку физических качеств и производных от них двигательных способностей, особенно тех, развитие которых ведет к подъему общего уровня функциональных и адаптивных возможностей организма.

Для эффективного управления процессом реализации  концепции выдвинуты

следующие задачи:

·         Воспитывать физически развитых, жизнерадостных детей.

·         Пропагандировать здоровый образ жизни.

·         Формировать у родителей ответственность за свое здоровье и здоровье детей.

·         Давать знания по основам личной гигиены и оказанию первой помощи, научить детей приемам саморасслабления.

·         Укреплять нервную систему детей, проводить мероприятия по профилактике переутомлений, гиподинамии.

·         Укреплять взаимодействие семьи и образовательного учреждения, содействовать осуществлению прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением и в организации образовательного процесса в соответствии с Законом РФ и РТ «Об образовании», оказание помощи семье в решении проблем воспитания детей, дальнейшее совершенствование психолого-педагогического просвещения родителей.

·         Развивать гуманистические принципы содержания и механизмы нравственного, гражданского воспитания.

·         Формировать уважительное отношение к правам ребенка в соответствии

      с Конвенцией ООН о правах ребенка.

·         Создавать в образовательном учреждении атмосферу заботы о здоровье и благополучии, уважения к чести и достоинству личности ребенка и педагога.

·         Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте педагогов с медицинскими работниками и родителями.

·         Создавать условия для творческого самовыражения детей в процессе физической активности.

·         Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развития физических качеств.

·         Использовать анкетирование родителей о состоянии здоровья детей и всех членов семьи, социально-бытовых условий жизни, с целью снижения пропусков по болезни одним ребенком.

·         Создавать у ребенка целостную картину окружающего мира на основе

                  общечеловеческих ценностей, народных, семейных праздников, национальных  обрядов, современных традиций, возникших в дошкольном образовательном учреждении, формирующих здоровьесберегающие, жизненные ориентиры, нравственно-волевые качества и гражданско-патриотические чувства.

Вид совместной деятельности детей и взрослых

в рамках достижения поставленных целей.

                    Работа с педагогическим и медицинским персоналом ДОУ.

1.                  Обучение педагогов на семинарах, семинарах-практикумах, Мастер- класс;

2.                  Обучение заведующей ДОУ и старшей медсестры на курсах повышения деловой квалификации по системе оздоровления профессора Ю.Ф. Змановского и В.Г. Алямовской (г. Москва, Нижний Новгород).

3.                  Создание условий для физкультурно-оздоровительной работы в соответствии

с требованиями СанПина.

4.                  Осуществлять более тщательный подбор педагогических кадров (наличие специального образования, опыта работы, знания возрастной психологии, стремления к творчеству при планировании воспитательно-образовательного процесса).

·                    Работа с дошкольниками.

1.                  Проведение регулярного физического мониторинга по выявлению эффективности проводимой работы.

2.                  Систематическое проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

3.                  Проведение систематического валеологического обучения и внедрение валеологических знаний во все виды деятельности.

4.                  Использование развивающих и оздоровительных игр и упражнений в режиме дня.

5.                  Расширение работы по социализации детей (умение вести себя в экстремальных ситуациях, в быту, в общественных местах, в транспорте, на улицах города и т.д.).

6.                  Регулярные лечебно-профилактические мероприятия.

·                    Работа с родителями.

1.                  Создание общественных групп родителей для соответствующей работы по поддержке реализации концепции.

2.                  Обсуждение вопросов профилактики и оздоровления детей для родителей.

3.                  Систематическое проведение заседаний школы для молодых родителей.

4                 Организация выставок, передвижных библиотек, совместных физкультурных досугов и праздников.

4.                  Дни открытых дверей.

5.                  Привлечение родителей к ознакомлению с решениями медико-педагогических советов, а также к участию в аттестации педагогов и определении профиля работы группы.

6.                  Домашние задания для повышения двигательной активности и оптимизации детско-родительских взаимоотношений.

7.                  Совместное проведение диагностики физического развития.

8.                  Активно использовать помощь родителей в изготовлении и ремонте игровогои спортивного оборудования.

9.                  Участие в конкурсах по изготовлению нестандартного физкультурного оборудования.

10.              Посещение педагогами семей воспитанников детского сада.

11.              Демонстрация передового опыта семейного воспитания: интервью, встречи  с родителями, показ видеофильмов.

12.              Привлечение родителей к оформлению семейных газет, портфолио ребенка

В основе реализации данной концепции лежат психогигиенические, эколого-природные факторы, а также движение и физические упражнения, выступающие в форме целостного двигательного режима.

Психогигиенические факторы включают общий режим труда и отдыха, питание, гигиену одежды, обуви, физкультурного оборудования и т.д. Каждый из перечисленных факторов  способствует осуществлению цели и задач концепции лишь при условии полного физического и психологического комфорта ребенка.

Эколого-природные факторы.  Природа – среда обитания человека, источник его здоровья, физического и двигательного развития.

 При использовании природного фактора необходимо убедиться в возможности их использования определить индивидуальную дозировку, так как положительный результат дает только экологически чистая природа  Особенно важно правильно использовать  природные факторы  качестве закаливающих средств, которые органически включаются в режимные моменты.

Физическое, психическое и социальное благополучие каждого ребенка – вот что лежит в основе нашей воспитательной системы.

         Вся работа строится на основе комфортности, с учетом желаний и настроений ребенка. Немаловажную роль играет комплексное психофизиологическое сопровождение, которое включает в себя изучение состояния здоровья, организацию воспитательно- образовательного процесса и физкультурно-оздоровительной работы, широкое использование здоровьесберегающих технологий.

Она способствует оптимальной реализации оздоровительного, воспитательного и образовательного направлений физического воспитания с учетом индивидуальных возможностей развития ребенка.

Оказывает помощь педагогам и родителям в организации оздоровительной работы с детьми.

Влияет на разностороннее и гармоничное развитие ребенка, обеспечивает его полноценное здоровье, формирует убеждения и привычки здорового образа жизни.

Данная система позволяет воспитывать физически здорового, разносторонне развитого, инициативного, раскрепощенного дошкольника.

Основные способы достижения цели

воспитательной системы

            Цель нашей воспитательной системы – создание комфортных условий субъектам деятельности для реализации цели нашего дошкольного учреждения. Специфика деятельности и направления ДОУ отражены в годовом плане и является частью воспитательной системы, определяет объем учебной нагрузки дошкольников, распределяет учебное время.

В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» (1989 г.) наша концепция «Растим детей здоровыми» направляет воспитание ребенка на развитие умственных, духовных и физических способностей. Реализация стандарта – это выполнение детским садом обязательств перед ребенком, семьей и обществом в целом, связанных с обеспечением равного старта развития для всех детей и преемственности при переходе к следующему возрастному периоду. Наша воспитательная система включает в себя учебно-воспитательный процесс ориентированный на семейное и социальное окружение ребенка.