Малыши – природные исследователи окружающего мира. Мир открывается детям через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Дети рождаются исследователями. Неутолимая жажда новых впечатлений, любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире, традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется в виде детского экспериментирования, дети с одной стороны расширяют представления о мире, с другой – начинают овладевать основополагающими культурными формами упорядочения опыта: причинно – следственными, рода-видовыми, пространственными и временными отношениями, позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира. Шарапова А.Ф., воспитатель провела с ребятами эксперимент и объяснила дошкольникам,  почему камешки тонут в воде. // Нәниләр - әйләнә-тирә дөньяның табигый тикшеренүчеләре. Дөнья балаларга аның шәхси тойгылары, хәрәкәтләре, кичерешләре тәҗрибәсе аша ачыла. Балалар тикшеренүче булып туа. Яңа тәэсирләр, кызыксыну, даими рәвештә күзәтергә һәм тәҗрибәләр ясарга омтылу, дөнья турында яңа белешмәләр эзләргә омтылу, гадәттәгечә, балалар тәртибенең мөһим сыйфатлары буларак карала. Актив танып белү - табигый формада балалар эксперименты рәвешендә чагыла торган тикшеренү эшчәнлеген дәлилләп, балалар бер яктан дөнья турында күзаллауларны киңәйтәләр, икенче яктан, тәҗрибәне тәртипкә салуның төп мәдәни формаларына ия була башлыйлар: сәбәп - тикшерү, төр, пространство һәм вакытлы мөнәсәбәтләр, алар аерым күзаллауларны дөньяның бербөтен картинасына бәйләргә мөмкинлек бирә. Шарапова А.Ф., тәрбияче балалар белән эксперимент үткәрә һәм мәктәпкәчә яшьтәге балаларга камешкаларның ни өчен суда батуын аңлата.