На проблему безопасности детей не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную, требующую четких, скоординированных действий педагогов, родителей, работников различных служб и ведомств. В соответствии с разработанным в ДОУ планом месячника безопасности детей, мероприятия строились по нескольким направлениям, а именно: здоровья детей, их благополучия в детском саду и за его пределами. Педагоги творчески подошли к планированию образовательного процесса. Были использованы разнообразные методы и приемы обучения детей, вся деятельность осуществлялась в тесном взаимодействии с родителями, т.к. главным авторитетом для ребенка являются его родители, его близкие, а педагоги умело, и вовремя подсказывали родителям как лучше сделать. В приемных оформили стенды для родителей, подготовили консультации, памятки, папки-передвижки, подобрали тематическую литературу, выставки детских работ. В утренние и вечерние отрезки времени дети совместно с воспитателями рассматривали иллюстрации по тематике месячника, читали художественные произведения, играли в настольные, словесные, сюжетно-ролевые и подвижные игры. Так воспитанники разновозрастной группы учились различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. Разбирали ситуац­­­­ии на дороге. Закрепляли знания сигнала светофора на перекрестке.  Повторили правила поведения на улице, на перекрестке, в общественном транспорте. Для закрепления знаний обсудили с детьми «Случай в автобусе» Андрея Усачева.  Как познакомить малышей с опасными предметами в доме и при этом не запугать малышей?  В разновозрастной  группе с ребятами была проведена беседа о предметах, которые могут быть опасными. Прочитали рассказ «Опасные ситуации». Рассматривая картинки «Опасные предметы дома», ребята поделились своими рассказами, почему нельзя трогать опасные предметы. Для родителей оформили консультации на темы «Дети и окно», «Безопасность ребенка дома». // Балаларның куркынычсызлык проблемасына, педагогларның, ата-аналарның, төрле хезмәт һәм ведомстволар хезмәткәрләренең төгәл, координацияле гамәлләрен таләп итүче кискен, мөһим проблемага караган кебек, башка караш була алмый. Балалар бакчасында эшләнгән балалар иминлеге айлыгы планына ярашлы рәвештә, чаралар берничә юнәлеш буенча төзелгән, атап әйткәндә: балаларның сәламәтлеге, аларның балалар бакчасында һәм аннан читтә иминлеге. Педагоглар белем бирү процессын планлаштыруга иҗади якын килгәннәр. Балаларга белем бирүнең төрле ысуллары һәм алымнары файдаланылды, бөтен эшчәнлек ата-аналар белән тыгыз элемтәдә тормышка ашырылды, чөнки бала өчен төп дәрәҗә - аның әти-әнисе, якыннары, ә педагоглар белеп, ата-аналарына ничек яхшырак эшләргә кирәклеген вакытында әйтеп тордылар. Кабул итү бүлмәләрендә ата-аналар өчен стендлар, консультацияләр, белешмә, папка-хәрәкәтләр әзерләделәр, тематик әдәбият, балалар эшләре күргәзмәләре сайладылар. Иртәнге һәм кичке вакыт аралыгында балалар, тәрбиячеләр белән бергәләп, айлык тематикасы буенча иллюстрацияләр карадылар, сәнгать әсәрләрен укыдылар, өстәл, сүз, сюжет-роль һәм хәрәкәтчән уеннар уйнадылар. Шулай итеп, төрле яшьтәге төркем шәкертләре кайбер юл билгеләрен ачыкларга һәм аңларга өйрәнделәр. Юлда ситуацны тикшерделәр. Юл чатында светофорның сигналы белемнәрен ныгыттылар. Урамда, чатта, җәмәгать транспортында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен кабатладылар. Белемнәрне ныгыту өчен Андрей Усачевның «Автобустагы очрак» балалары белән фикер алыштылар. Балаларны өйдәге куркыныч әйберләр белән ничек таныштырырга һәм шул ук вакытта балаларны куркытмаска? Төрле яшьтәге төркемдә балалар белән куркыныч предметлар турында әңгәмә үткәрелде. "Куркыныч хәлләр" хикәясен укыдык. "Опасные предметы дома" дигән рәсемнәрне караганда, балалар ни өчен куркыныч предметларга кагылырга ярамавы турында үз хикәяләре белән уртаклаштылар. Ата-аналар өчен "Балалар һәм тәрәзә", "Баланың иминлеге" темаларына консультацияләр рәсмиләштерделәр.