По первому вопросу выступила Рузалия Зайнутдиновна с отчетом о выполнении решения предыдущего педагогического совета. Далее выступила с презентацией  опыта работы   «Создание условий для совершенствования познавательно-интеллектуальной деятельности детей дошкольного возраста» выступила Степанова Н.В., воспитатель. Она рассказала о создании и содержании РППС в своей группе: центр «Грамотности», центр строительных игр, центр математического развития, центр познавательной практической деятельности, экологический центр, центр творчества, театрально-музыкальный центр, центр развития движений. Пояснила, что поддержка родительской общественности является приоритетным направлением в ее работе. Педагог подробно рассказала о работе с блоками Дьенеша, напомнила, что они собой представляют. Наталья Васильевна предложила коллегам поиграть с ними и подвела итог: «Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших познавательных, логических структур мышления и математических представлений. С информационным докладом «Развитие креативности педагога, как необходимое условие совершенствования познавательно-интеллектуальной сферы детей дошкольного возраста» выступила Хакимова Е.А., воспитатель. Она указала на то, что именно развитие творческого мышления создает базу для интеллектуального развития ребенка. Сенситивный период развития креативности приходится на возраст 3-5 лет. В этом возрасте формируется «первичная» креативность, как общая творческая способность. Екатерина Алексеевна предложила педагогам игры, которые помогут развить качества креативного мышления у ребенка дошкольного возраста: игры на развитие воображения детей («Несуществующая рыба», «Слепой художник» и т.д.); игры на развитие творческого мышления детей («Полезная книга», «Что будет, если…» и т.д.). Воспитатель сделала вывод: дети нуждаются в совершенствовании творческих способностей не меньше, чем в интеллектуальном или физическом развитии. И даже если ребенок в будущем не станет знаменитым художником или актером, он обретет творческих подход к решению любых жизненных задач. Благодаря этому он вырастет интересной личностью, способной легко преодолевать трудности, возникающие у него на пути.  Далее просмотрели  и проанализировали видеопрезентации «Игры, развивающие мышление». Ткаченко В.Р., старший воспитатель, с целью развития креативных и коммуникативных способностей, провела тренинг развития креативности. Она напомнила, что креативность – это способность человека создавать что-то принципиально новое, отклоняясь от традиционных схем и устоявшихся систем мышления, используя интуитивный выбор единственно верного решения; способности человека по-разному применять информацию, изначально данную для решения возникшей проблемы, причем в довольно быстром темпе, креативность является одним из компонентов творческой личности и вовсе не обязательно наличие высоких интеллектуальных способностей. Венера Рустамовна настроила участников на рабочий лад, вызвала положительные эмоции, сняла эмоциональное напряжение, используя следующие упражнения: «Поменяйтесь местами те, кто умеет…», «Сказочный вернисаж», «Перекинь мяч», «Оригинальный нейминг»,»Категории слов», «Я возьму с собой»,  предложила «Друдлы» и закончила упражнением «Творческая жизнь». Затем педагоги показали игры малой подвижности, которые используют в работе с воспитанниками и выделили наиболее любимые детьми. Венера Рустамовна подвела итоги тематического изучения  «Создание условий для совершенствования познавательно - интеллектуальной деятельности детей   дошкольного возраста путем развития креативного потенциала педагогических кадров», проанализировала планы воспитательно-образовательной работы, формы и методы работы, направленные на  речевое развитие дошкольников в условиях двуязычия и использования УМК «Говорим по-татарски», огласила результаты анализа состояния РППС, документации педагогов, ООД и дала ряд рекомендаций.     Рузалия  Зайнутдиновна огласила результаты конкурса «Лучший центр познавательной активности» и наградила всех участников грамотами МБДОУ «Детский сад № 18». Ткаченко В.Р., старший воспитатель рассказала о Федеральной образовательной программе, ознакомила с Положением о рабочей группе по приведению основной образовательной программы детского сада в соответствие с ФОП ДО. //Беренче мәсьәлә буенча Рузалия Зәйнетдин кызы узган педагогик совет карарының үтәлеше турында хисап белән чыгыш ясады. Аннары «мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып белү-интеллектуаль эшчәнлеген камилләштерү өчен шартлар тудыру» эш тәҗрибәсе презентациясе белән чыгыш ясады. Ул үзенең төркемендә РППС булдыру һәм эчтәлеге турында сөйләде: «грамоталылык» үзәге, төзелеш уеннары үзәге, математика үсеше үзәге, танып белү практик эшчәнлеге үзәге, Экология үзәге, Иҗат үзәге, театр-музыка үзәге, хәрәкәтләрне үстерү үзәге. Ата-ана җәмәгатьчелегенә ярдәм итү аның эшендә өстенлекле юнәлеш булып тора, дип аңлатты. Педагог Дьенеш блоклары белән эшләү турында җентекләп сөйләде, алар нәрсә икәнен искәртте. Наталья Васильевна хезмәттәшләренә алар белән уйнарга тәкъдим итә һәм нәтиҗә ясый: «мондый уеннар мәктәпкәчә яшьтәге балаларда фикерләүнең иң гади танып белү, логик структуралары һәм математик күзаллаулар үсеш процессын тизләтергә ярдәм итә. «Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып белү-интеллектуаль өлкәсен камилләштерүнең кирәкле шарты буларак, педагогның креативлыгын үстерү» дигән мәгълүмати доклад белән тәрбияче Е.а. Хәкимова чыгыш ясады. Ул нәкъ менә иҗади фикерләү үсеше баланың интеллектуаль үсеше өчен нигез булдыра, дип билгеләп үтте. Иҗадилыкның сенситив үсеш чоры 3-5 яшькә туры килә. Бу яшьтә гомуми иҗади сәләт буларак «беренчел» иҗадилек формалаша. Екатерина Алексеевна педагогларга мәктәпкәчә яшьтәге балада креатив фикерләү сыйфатларын үстерергә ярдәм итәчәк уеннар тәкъдим итте: балаларның күзаллауларын үстерүгә уеннар (булмаган балык, Сукыр рәссам һ.б.); балаларның иҗади фикерләүләрен үстерүгә уеннар (файдалы китап, что будет, еслили... һ. б.). Тәрбияче нәтиҗә ясады: балаларга иҗади сәләтләрен интеллектуаль яки физик үсештә кебек үк камилләштерү кирәк. Әгәр дә бала киләчәктә танылган рәссам яки актер булмаса да, ул тормышның теләсә нинди проблемаларын чишү өчен иҗади алым алачак. Бу аңа юлда туган авырлыкларны җиңел генә җиңеп чыга алырлык кызыклы шәхес булып үсәргә ярдәм итәчәк. Аннары «фикерләүне үстерүче уеннар»видеопрезентацияләрен карадылар һәм анализладылар. Ткаченко в.Р., өлкән тәрбияче, креатив һәм коммуникатив сәләтләрне үстерү максатыннан, креативлыкны үстерү буенча тренинг үткәрә. Ул искәрткәнчә, иҗадилык-ул кешенең традицион схемалардан һәм төпләнгән фикерләү системаларыннан читкә тайпылып, бердәнбер дөрес чишелешнең интуитив сайлавын кулланып, принципиаль яңа нәрсә булдыру сәләте; кешенең башта килеп чыккан проблеманы хәл итү өчен бирелгән мәгълүматны төрлечә куллану сәләте, һәм бик тиз темпта, иҗади шәхес компонентларының берсе булып тора һәм югары интеллектуаль сәләтләрнең булуы мәҗбүри түгел. Венера Рөстәм кызы катнашучыларны эш рәвешенә көйләде, уңай эмоцияләр уятты, эмоциональ киеренкелекне бетерде, түбәндәге күнегүләрне кулланып: «урыннарыгызны алыштырыгыз, алар акыллы», «әкияттәге вернисаж», «тупны күчерегез», «оригиналь нейминг»,»сүз категорияләре», «мин үзем белән алам», «Друдлы» ны тәкъдим итте һәм күнегү белән тәмамлады иҗади тормыш. Аннары педагоглар аз хәрәкәтләнүчәнлек уеннарын күрсәттеләр, аларны тәрбияләнүчеләр белән эшләүдә кулланалар һәм балаларның иң яратканнарын билгеләделәр. Венера Рөстәм кызы «педагогик кадрларның креатив потенциалын үстерү юлы белән мәктәпкәчә яшьтәге балаларның танып белү - интеллектуаль эшчәнлеген камилләштерү өчен шартлар тудыру» тематик өйрәнүгә йомгак ясады, тәрбия-белем бирү эшенең планнарын, ике теллелек шартларында мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сөйләм үсешенә юнәлдерелгән эш формаларын һәм ысулларын анализлады, «татарча сөйләшәбез» УМК-сын куллану нәтиҗәләрен игълан итте рппс торышын анализлау, педагогларның документациясен, ООД һәм берничә киңәшләр бирде. Рузалия Зәйнетдин кызы «Иң яхшы танып белү активлыгы үзәге» конкурсы нәтиҗәләрен игълан итте һәм барлык катнашучыларны «18 нче балалар бакчасы»МБДОУ грамоталары белән бүләкләде. Өлкән тәрбияче В.Р. Ткаченко федераль белем бирү программасы турында сөйләде, балалар бакчасының төп белем бирү программасын ДО ФОПКА туры китерү буенча эшче төркем турындагы Нигезләмә белән таныштырды.