- на прогулке были организованы наблюдения в живой и неживой природе;

- опыты с водой, песком, воздухом;

- тематические беседы: «Что на планете важнее всего?», «Боль сломанной ветки», «Соседи насекомые», «Вода, какая она», «Берегите воду», «Для чего нужна вода»

- познавательные занятия с презентациями: «Планета Земля в опасности», «Зеленые лекари», «Водоемы Татарстана»;

- экологические проекты: «Вода, источник жизни»;

- экскурсии за территорию дошкольного учреждения: «Чистый микрорайон»;

- конкурсы творческих работ: «Будем беречь и охранять природу»,

- экологический рейд «Капельки воды»

- труд в природе. Посадка семян, выращивание рассады, уход за комнатными растениями;

- просмотр видеофильмов «Природа любит чистоту»;

- знакомство детей с энциклопедиями, чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок. Рассматривание карт, глобуса;

- организация игр экологического содержания (дидактические, настольно-печатные);

- изготовление экологических листовок, эмблем;

- акции: «Чистый участок».

Для родителей оформлена наглядная агитация: папки-передвижки «Ребёнок и природа» , «Берегите природу». «Вода – наша помощница». Выпуск экологической листовки «Чудесная сила воды». Оформили консультации для родителей: «Водоёмы Республики Татарстан», «Как вести себя у воды».

В ходе непосредственно образовательной деятельности у детей формировались системы элементарных знаний и представлений о многообразии природных явлений, расширялись представления о жизни домашних и диких животных, о растениях, как живых существах.

Во время экскурсии дети познакомились с многообразием представленных растений, с их необычными интересными особенностями, родиной их произрастания и т. д.

Познавательная активность детей проявлялась во время проведения различных наблюдений и экспериментов, а также собственной продуктивной деятельности в природе.

В процессе труда в природе, у детей формировались знания о растениях (их строении, потребностях, основных стадиях развития, сезонных изменениях). Трудясь в природе, дети на практике усваивают зависимость состояния растений, узнают о роли человека в управлении природой.

Огромную роль в воспитании экологической культуры детей, гуманного отношения к природе играет семья, родители ребенка, поскольку именно родители являются главными авторитетами для него.