В рамках Недели Габдуллы Тукая, посвящённой 140-летию великого татарского поэта, в нашей школе прошёл конкурс рисунков. Организатором выступила воспитатель группы продлённого дня Замалетдинова Э.Н.

 Обучающиеся с большим интересом создавали свои работы, отражая сказочный и поэтический мир произведений Г. Тукая. В рисунках ожили герои его знаменитых сказок и стихотворений.

 Также организованы просмотр мультфильмов по произведениям Г. Тукая и чтение произведений великого татарского поэта. Эти мероприятия стали важным шагом к знакомству с наследием великого поэта, к сохранению и уважению татарской литературы и традиций.

24 апреля в МБОУ «Большеаксинская СОШ» состоялась Международная патриотическая акция «Диктант Победы» - исторический диктант на тему событий Великой Отечественной войны.

 «Диктант Победы» проходит ежегодно с 2019 года. В этом году он   посвящён 85-летию начала Великой Отечественной войны и 130-летию со дня рождения маршала Советского Союза Георгия Константиновича Жукова. Отдельная часть заданий затрагивает события специальной военной операции.

Патриотическая акция организована всероссийской политической партией «Единая Россия» совместно с Российским историческим обществом, Российским военно-историческим обществом и Всероссийским общественным движением «Волонтёры Победы» при поддержке Рособрнадзора, Россотрудничества, Минпросвещения и Минобрнауки России, Российского Союза ветеранов.

Главная цель Диктанта Победы – объединение всех граждан России. Наше благополучие во многом зависит от того, насколько мы едины, уважаем ли свои исторические корни и доверяем ли друг другу.  

В акции «Диктант Победы» приняли участие главы сельских поселений Большеаксинского куста Дрожжановского района, секретари сельских поселений, директора СДК, Юнармейцы школы.

 24 апреля 2026 года обучающиеся 9-11 классов в рамках дополнительного образования продолжили реализацию Концепции серии занятий по профилактике экстремизма и терроризма. Третье занятие на тему «Противодействие вербовке и манипуляции!» провела классный руководитель 11 класса Портнова Т.Н.

Цель занятия: развить у учащихся навыки распознавания методов вербовки и манипуляции, а также сформировать эффективные стратегии противодействия вовлечению в деструктивные группы.

Обучающиеся ознакомились с основными признаками и этапами вербовки в деструктивные группы. В формате работы «Ситуационного центра» они анализировали вымышленные сценарии переписок и ситуаций, имитирующих попытки вербовки. На основе этого анализа команды разрабатывали практические рекомендации и алгоритмы противодействия манипуляциям для своих сверстников, оформляя их в виде информационных памяток для дальнейшего распространения.

В ходе решения кейсов у школьников формировалось понимание психологических уязвимостей, которые используют вербовщики, и вырабатывались навыки выявления манипулятивных техник в коммуникации. Работа была направлена на развитие критического анализа информации, умения работать в команде с распределением ролей, совершенствование навыков аргументации и ведения диалога в стрессовых условиях. Особое внимание уделялось стимулированию креативного мышления при создании профилактических материалов, а также развитию навыков публичной презентации и убедительной коммуникации.

В личностном плане занятия способствовали формированию активной гражданской позиции и неприятия идеологии экстремизма, воспитывали чувство ответственности за личную и общественную безопасность в онлайн- и офлайн-среде. Это мотивирует к правомерному поведению и своевременному обращению за помощью, воспитывая бдительность и осознанность по отношению к потенциальным угрозам.

24 апреля 2026 года в МБОУ «Большеаксинская СОШ» состоялся просмотр и обсуждение социального видеоролика «Расходник», подготовленного органами прокуратуры. В мероприятии приняли участие обучающиеся и их родители.

Видеоматериал посвящён разъяснению негативных последствий противоправного и преступного поведения. В нём подробно рассматриваются вопросы ответственности за посягательства на:

- целостность предприятий и сооружений,

- безопасность объектов транспортной инфраструктуры,

- сохранность транспортных средств,

- работу средств связи,

- объекты жизнеобеспечения населения.

Цель ролика — наглядно показать, как легко подростки могут стать жертвами манипуляций и вовлечься в опасные действия, которые могут привести к серьёзным юридическим последствиям и разрушить будущее.

В ходе обсуждения участники отметили важность таких встреч, ведь они помогают формировать у молодёжи чувство ответственности, критическое мышление и умение делать правильный выбор.

Сегодня, 21 апреля 2026 года,  в МБОУ «Большеаксинская СОШ» прошло развивающее мероприятие «Ох, цифровая гигиена»!

Участники мероприятия посмотрели видеоролики, которые в доступном и интересном формате раскрывают тематику цифровой и финансовой безопасности. Шоу @we_aretheworld(«Ох, цифровая гигиена») освещает различные актуальные на сегодняшний день темы – мошенничество в интернете среди подростков, обман на маркетплейсах, вовлечение в секты и культы, а также вовлечение в противоправную деятельность.

Данные мероприятия важны для воспитания осознанного поколения, которое способно защитить от разных угроз себя, своих близких и общество.

Ссылки на профилактические видеоролики и документальный фильм:

Сегодня, 21 апреля 2026 года, в рамках Всероссийского учения, согласно рекомендациям Минпросвещения России, в школе организован просмотр и обсуждение профилактических видеороликов «Диверсия» и «Вербовка и её последствия», а также документального фильма «Недетский террор».

«Недетский террор» - это документальный спецпроект раскрывает важную проблему: почему подростки совершают тяжкие преступления, рискуя собственной жизнью поджигают здания, повреждают транспорт и инфраструктурные объекты.

Его авторы проанализировали методы вербовки, используемые преступниками. Сегодня злоумышленники действуют не на улицах, а через смартфоны. Манипуляторы маскируются под сверстников, чтобы втереться в доверие, имитируют представителей силовых структур; запугивают, чтобы подчинить волю ребёнка.

Ключевая мысль создателей фильма в том, что знание механизмов преступной схемы позволяет предотвратить вовлечение молодёжи в противоправную деятельность.

После просмотра с обучающимися заместитель директора по ВР Ларионова Н.В. провела разъяснительную беседу. Обсудили с подростками способы защиты себя и близких от мошеннических схем, признаки вербовки и методы противодействия ей, а также правила безопасного поведения в цифровой среде.

17 апреля 2026 года в нашей школе в рамках весенней Недели психологии прошло важное занятие для педагогов. Заместитель директора по воспитательной работе провела тренинг «Профилактика эмоционального выгорания», чтобы помочь учителям освоить приёмы саморегуляции и научиться вовремя снижать напряжение в стрессовых ситуациях.

На встрече обсудили, что эмоциональное выгорание — это особая форма психологической защиты от профессиональных стрессоров. Учителя узнали, как распознать его признаки:

-  Поведенческие: импульсивность, желание сделать перерыв.

- Физические: усталость, бессонница, утомляемость.

- Эмоциональные: подавленность, чувство вины, безразличие, сниженный фон настроения.

- Социальные: снижение активности, избегание контактов, ощущение изолированности.

Особое внимание уделили практическим упражнениям, которые помогают работать с эмоциями и восстанавливать внутренний баланс. Учителя попробовали техники:

- «Три качества, которые...»;

- «Батон»;

- «Список проблем и решений»;

- «Мусорное ведро»;

- «Мои сильные стороны»;

- «Эмоциональный скульптор»;

- «Мобилизующее дыхание».

16 апреля в  рамках весенней недели психологии для 9–11 классов классные руководители Милляков В. Д., Митрошкина Е. В., Портнова Т.Н. провели очень важные занятия-тренинги "Как справиться со сложными ситуациями и интенсивными эмоциями?" и "Мы". Темы — как раз для тех, кто готовится к ОГЭ и ЕГЭ, ведь умение управлять эмоциями и работать в команде сейчас особенно актуально! 

 Что было на занятиях?

- Обсудили, почему возникают эмоции, как они проявляются и как научиться ими управлять, чтобы не совершать поступков, о которых потом жалеем.

-  Выполнили упражнения: «Алфавит эмоций», «Колесо эмоций», «Зеркало эмоций», «Стрессовая ситуация и ресурс», «Эстафета благодарности».

-  Занятие «Мы» было посвящено сильным сторонам личности и качествам, необходимым для командной работы.

- Десятиклассники попробовали себя в упражнениях: «Представь другого», «Жест поддержки», «Благотворительная акция», «Я уважаю свой класс».

 Вывод: эмоции — это нормально! Главное — уметь их понимать, выражать и поддерживать друг друга.

15 апреля 2026 года  классные руководители 7 -8 классов провели с обучающимися тренинговое занятие «Понимаю и учусь контролировать».

Цель занятия: развитие у обучающихся навыков совладания с трудными жизненными ситуациями и переживанием интенсивных эмоций.

Важно понимать, что полностью контролировать возникновение эмоций мы не можем. Гораздо полезнее научиться замечать свои реакции на те события, которые с нами происходят, принимать их и грамотно с ними справляться. Эмоции даны нам не случайно — они выполняют важную роль и связаны с механизмами выживания. Существует несколько базовых эмоций, на основе которых формируются более сложные переживания: радость, страх, гнев и печаль.

В реальной жизни мы нередко сталкиваемся со сложными ситуациями, к которым невозможно подготовиться заранее. Иногда обстоятельства складываются так, что держать тревогу или страх под контролем становится непросто.

В ходе тренинга семиклассники и восьмиклассники  познакомились с эффективными упражнениями для контроля своих эмоций. Эти навыки помогут им не растеряться в сложных, ответственных ситуациях, выбрать наиболее конструктивные способы поведения и «не наломать дров».