Учитель-дефектолог Камалова Г.Р. провела с учащимися 3а класса открытый урок по чтению по рассказу В.А.Осеевой "Подвиг". Содержание учебного материала соответствовало требованиям программы. Объем был оптимален. Эффективность мотивации учащихся на изучение данного учебного материала достаточно высокая. Педагог начала урок с эмоционально-психологического настроя. Учащиеся поработали над чтением скороговорки; над над дыханием (выполняли звукоподрожание). На этапе проверки домашнего задания Гулия Рафиковна предложила игру "Ромашка" (на лепестках ромашки были написаны вопросы по рассказу А.Седугина "Как Артемка котенка спас"). Очень интересен был переход от проверки домашнего задания к новой теме урока. Педагог прочитала письмо, которое получила от школьного библиотекаря, в котором та рассказала про замечательную писательницу Валентину Александровну Осееву (была оформлена выставка книг В.А.Осеевой). Гулия рафиковна провела с учащимися работу с поговорками и пословицами о хороших и плохих поступках, и заставила задуматься о собственном поведении (некоторые учащиеся поделились своими историями о добрых делах, которые они совершили). Гулия Рафиковна при знакомстве с произведением применила: первичное восприятие текста (чтение рассказа учителем); чтение по цепочке; выборочное чтение; чтение и разбор трудных слов. В ходе урока осуществлялся контороль за качеством усвоения материала. На рефлексивно-оценочном этапе учащиеся рассуждали, делали выводы, составляли и объясняли значение пословиц и связывали их с содержанием рассказа. С воспитательной точки зрения урок способствовал формированию у детей интереса к чтению произведений В.А.Осеевой, положительному отношению к людям и окружающему миру.