Учитель-дефектолог Рябкова Н.А. провела открытый урок по чтению в  4Б классе по рассказу Н.Носова «На горке». Начало урока позволило создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить необходимую мотивацию: учащимся было предложено ответить на вопросы  «Кто такой читатель?», «Хотели бы они стать хорошими читателями?» и «Что необходимо для  этого сделать?» Много внимания педагог уделила  подготовке к чтению речевого аппарата. Учащимся были предложены разнообразные  коррекционно-развивающие задания: дыхательное упражнение, прочитай слитно ряды гласных букв, чистоговорки, прочитай шёпотом и с вопросительной интонацией. Такая деятельность способствовала обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлечённости и погружения учеников в учебную деятельность, позволила плавно перейти к определению темы урока. Детям было необходимо определить пропущенные буквы в именах и фамилиях известных детских писателей и составить фамилию автора рассказа «На горке». Работа с текстом произведения – основная часть урока. Каждый вопрос, задание этого этапа – учебная задача, для решения которой требовалось изучающее, поисковое, просмотровое и выборочное чтение, что способствовало формированию навыка чтения, умению ориентироваться в тексте, находить нужную информацию. На каждом этапе урока учитывались индивидуальные особенности и интересы учащихся, уровень их подготовленности. Порядок и дисциплина учащихся на уроке поддерживалась организацией, интересным материалом, степенью корректности учителя в отношении детей. Приветствовалась активность детей, поощрялась самостоятельность. Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.