Учитель-дефектолог Денисова С.В. провела в 7 классе открытый урок на тему: "Общее представление о ткацком производстве. Профессии ткацкого производства". Целью данного урока было: дать учащимся представление о ткачестве; видах ткацких переплетений в тканях, прядении; познакомить с историей ткацкого производства; профессиях ткацкой фабрики. Светлана Владимировна рационально выбрала структуру урока, где соблюдалась логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока; целесообразно распределялось время между этапами урока. Педагог при подготовке к уроку учитывала индивидуальные особенности детей. В начале урока было проведено повторение ранее изученного материала. Учащиеся рассказали какие бывают ткани (гладкие и ворсистые, легкие и тяжёлые, теплые и прохладные, плотные и редкие), определили тему урока. Светлана Владимировна использовала на уроке следующие формы и методы обучения: наглядные (мультимедийная презентация); словесные (диалог, рассказ, устное сообщение об истории ткацкого станка); методы устного и письменного контроля и самоконтроля (тест, опрос); практические (определение в ткани направление нитей основы и утока, скручивание пряжи из кусочка ваты, полотняное плетение на образцах по схеме); проблемно-поисковый (как из волокна получить ткань). На уроке были реализованы принципы: наглядности (макеты производства ткани из растения хлопок); научности (учащиеся оперировали научными понятиями слов: основа, уток, кромка, ткач, пряха, ткачество и др.); доступности (реализован в подборе материала); индивидуализации и дифференциации (при выполнении практической работы); принцип связи обучения с жизнью. План урока выполнен, поставленные цели достигнуты,  грамотно поддерживалось и активизировалось внимание учащихся на всех этапах урока, цели и задачи удалось  реализовать полностью