Учитель-дефектолог Ибрагимова Р.К. провела в 5а классе открытый урок по математике на тему: "Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд". Содержание урока соответствовало требованиям стандарта. Целью данного урока было: закрепление у учащихся умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с переходом через разряд, умение пользоваться приёмами устных и письменных вычислений; формирование навыка использования полученных знаний в новых условиях. Все этапы урока способствовали формированию самостоятельного мышления, активной учебной деятельности, познавательных интересов обучающихся.На всех этапах  ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. В начале урока проведена интересная разминка, что способствовало более быстрому включению детей в урок, повышению интереса к уроку. Деятельность учителя и обучающихся была направлена на закрепление вычислительных навыков. Этому способствовали задания, предлагаемые учителем, особенно устный счет в начале урока (состав числа 10, примеры на сложение и вычитание в пределах 20, чтение трёхзначных чисел). На этапе закрепления и повторения изученных знаний Резеда Камилевна использовала дифференцированные задания по карточкам, учащиеся решали примеры и при этом отгадывали слово "Экология". Педагог  использовала дополнительный материал, связанный с экологией (сколько кислорода производит одно взрослое дерево в год и т.д.), что увеличило методическую ценность урока. На уроке присутствовали различные формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Учащиеся  выполняли разнообразные задания: примеры, задачи, логические цепочки (они содержали элемент занимательности). Резеда Камилевна использовала  следующие приёмы: сравнение, анализ (учащиеся на уроке показали, что умеют читать и анализировать задачи, выполнять краткую запись), сопоставление; методы обучения: словесный (рассказ, беседа), наглядный,  практический, дифференцированный. Применение ИКТ  позволило ускорить образовательный процесс, тем самым увеличить темп работоспособности детей. Все обучающиеся класса были включены в активную деятельность на уроке. С целью подведения итогов  была проведена рефлексия "Лестница успеха" (я устал, мне было трудно, я был уверен в себе), учащиеся определяли свою ступеньку.