№ п/п

Показатели

1.

Форма организации тематического урока

Проблемный  диалог.

2.

Межведомственное взаимодействие при подготовке и проведении тематического урока ( с участием профильных органов власти и энергоснабжающих компаний района)

-

3.

Освещение мероприятий  в СМИ и Интернете (указать ссылки)

Сайт гимназии: https://edu.tatar.ru/chistopol/kargali/gym

4.

Текстовая часть отчета (в свободной форме описательного характера)

С  целью способствования формирования целостного мировоззрения учащихся, осознания единства и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе изучения темы «Свет в нашей жизни» в 1-4 классах был проведён урок «Что значит свет в нашей жизни?». Охват учащихся 100%. В ходе урока  учащиеся научились ориентироваться в системе взглядов о свете; научились строить логические  рассуждения о свете, источниках света и световых явлениях;  выработали стратегию собственного поведения, совершенствования поступков, нацеленных на энергосбережение.

             С целью ознакомления обучающихся с проблемами энергосбережения в разных отраслях хозяйства и возможными путями их решения, мотивации старшеклассников на энергосберегающий образ жизни в 5-9 кл. был проведён урок «Как можно беречь энергию в быту».В ходе урока учащиеся познакомились с основными принципами энергосбережения; проблемами энергосбережения в быту и возможными путями их решения. Охват учащихся 100%.

         В ходе проведения урока в 10-11 кл. учащиеся познакомились с  проблемами энергосбережения в разных отраслях хозяйства и возможными путями их решения. Охват уч-ся 100%.