Электронное образование Республики Татарстан

В рамках проведения школьного этапа всероссийского конкурса «Учитель года», Закирова Д.А., 24.11.2025 года провела открытый урок по теме «Рельеф территории России», Обучающиеся провели увлекательное путешествие по просторам нашей необъятной страны, не выходя из класса; узнали, почему на территории нашей страны есть и высокие горы, и бескрайние равнины, и глубокие впадины. Рассмотрели основные черты рельефа России: Восточно-Европейская (Русская) равнина – колыбель русского государства, холмистая и прорезанная долинами рек. Западно-Сибирская равнина – одна из самых больших и плоских низменностей в мире, местами заболоченная. Среднесибирское плоскогорье – не просто равнина, а огромная территория, приподнятая и расчленённая глубокими долинами рек. Обучающиеся продемонстрировали естественно-научную грамотность, выполняя разноуровневые задания; умение работать с физической и тектонической картами. Дети пришли к выводу, что рельеф России – это результат великой работы внутренних и внешних сил Земли, длящейся миллионы лет. Его разнообразие – наше огромное богатство и ключ к пониманию природы, климата и хозяйства страны.

Психологами МБОУ «Гимназия №2» в рамках недели психологии проведены занятия «Мир моих эмоций»,  тренинговое занятие «Ответственный выбор», игровое занятие «Мы команда» направленные на формирование стрессоустойчивости и навыков саморегуляции, урегулирования конфликтов, развития коммуникативной компетентности.

Управленческая команда МБОУ «Гимназия №2»  прошли обучение по внедрению дифференцированно-уровневого подхода в образовании
 на базе Высшей школы педагогического мастерства КФУ по теме «Роль управленческой команды в развитии качества образования в контексте национальных и международных исследований». В рамках курсов повышения квалификации получили практические навыки разработки и внедрения дифференцированно-уровневого подхода в развитии функциональной грамотности учащихся. Программа обучения включала комплексный анализ всех этапов образовательного процесса. Особое внимание было уделено разработке управленческих решений для каждого этапа образовательного процесса.

Практический опыт стал ключевым элементом обучения, мы получили возможность отработать полученные знания на реальных кейсах и разработать собственные проекты внедрения дифференцированно-уровневого подхода в образовательных учреждениях.

Внедрение дифференцированно-уровневого подхода позволит повысить качество образования и обеспечить индивидуальный подход к каждому учащемуся, что особенно важно в условиях современной образовательной среды.