Наши воспитанники любят рисовать. В условиях самоизоляции у них много времени для этого. И скучать не приходится.

Вместе с бабушкой лепим пельмени. А вечером накормим маму с папой, когда они вернутся с работы. Самые вкусные пельмени, потому что сыночек их лепил. 

Кинезиологические упражнения

(развивающие межполушарное взаимодействие (мозолистое тело))
     Упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. Упражнения необходимо проводить ежедневно в течение шести-восьми недель по 15-20 минут в день. Для постепенного усложнения упражнений можно использовать:

·           ускорение темпа выполнения;

·           выполнение с легко прикушенным языком и закрытыми глазами (исключение речевого и зрительного контроля);

·           подключение движений глаз и языка к движениям рук;

·           подключение дыхательных упражнений и метода визуализации.

Комплекс № 1.

Колечко. 
          Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Кулак-ребро-ладонь. 
         Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяя друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем двумя руками вместе. Количество повторений - по 8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте себе командами («кулак - ребро – ладонь»), произнося их вслух или про себя.

Лезгинка. 
            Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Зеркальное        рисование. 
         Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения вы почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

Ухо-нос. 
         Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой - за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Комплекс №2

Массаж ушных раковин. 

 Помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите уши руками.

Перекрестные        движения. 
         Выполняйте перекрестные координированные движения одной правой рукой и левой ногой (вперед, в сторону, назад). Затем сделайте то же левой рукой и правой ногой.

Качание        головой. 
         Дышите глубоко. Расправьте плечи, закройте глаза, опустите голову вперед и медленно раскачивайте головой из стороны в сторону.

Горизонтальная                восьмерка. 
         Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.

12 апреля весь мир отмечает памятную дату, посвященную первому полету человека в космос. В условиях самоизоляции ребята вместе с родителями  дружно и с энтузиазмом подготовились ко Дню космонавтики. В ходе выполнения своих работ они закрепили названия планет, их последовательное расположение относительно солнца, а также узнали факты биографии космонавта Гагарина и что первыми в космос полетели собаки Белка и Стрелка. А эту замечательную ракету смастерила воспитанница нашего детского сада Миннуллина Ралина вместе с мамой.

Уважаемые родители. 

Предложите вашему ребенку нарисовать овалы (шарики) на цветной бумаге разного цвета. Дальше предложите вырезать шарики с помощью ножниц и наклеить их на картон или альбомный лист. Попросите ребёнка назвать цвет каждого шарика и соответствующим цветом подрисовать к каждому шарику ниточку. Можно использовать цветные нитки. Посчитайте, сколько всего шариков, какой по счёту красный шарик, коричневый, жёлтый и т.д. Данное упражнение способствует обучению или закреплению количественного и порядкового счета, развивает мелкую моторику, закрепляет знания об основных цветах. Можно использовать не только основные цвета, но и оттенки. 

Уважаемые родители!

Если вы считаете, что ваш ребенок медлительный, вы можете повысить у него скорость двигательных реакций с помощью упражнений для больших мышечных групп и для мелких мышц (руки). Предлагаем вашему вниманию следующие упражнения.

Игры со сменой темпа движений:

а) Ходьба - бег - ходьба медленная. Смена темпа происходит по словесному сигналу взрослого, ведущего тренировку или при смене темпа музыкального сопровождения.

б) Хлопать в ладоши с разной скоростью, опять по сигналу взрослого или по смене темпа музыкального сопровождения.

в) Сгибать и разгибать пальцы рук с разной скоростью вслед за взрослым.

Игры с максимально быстрыми движениями:

а) Ребёнку даётся листочек бумаги с нарисованным квадратом 10X10 см и карандаш. По сигналу дети возможно быстрее ставят в квадрате точки. Поставивший большее количество точек получает фантик.

б) Обмоталочки (народная игра). Берется длинная веревка, более 5м, середина ее помечается узлом. Играющие встают по разные стороны веревки, закрепляют концы на поясе. По сигналу играющие начинают крутиться на месте, накручивая на себя концы веревки, пока не встретятся. Побеждает тот, на чьем поясе окажется узелок.

в) Обмоталочки (второй вариант). Середина веревки так же помечена узлом, каждый конец привязан к палке толщиной немного больше карандаша. Двое играющих расходятся, растягивая веревку. По сигналу каждый начинает наматывать веревку на палку. Побеждает тот, кто намотал больше веревки.

Игры для развития внутреннего торможения:

а) Игровая гимнастика.

Ребёнок  повторяет вслед за взрослым его движения: хлопки перед грудью, над головой, за спиной; прыжки; прыжки на одной ножке, приседания и т.д. Затем вводятся разные условия:

1."Запретное движение". Одно движение, например, хлопки за спиной, объявляется запретным, остальные повторяются, как и раньше.

2."Замена". Если взрослый приседает, ребёнок должен подпрыгнуть, если подпрыгивает - присесть. Остальные движения копируются. Каждый раз замене подлежат новые движения.

3."Все наоборот". Взрослый, показывая движения, дает и словесные команды: Быстрей! Медленней! Тише! Громче! Вначале ребёнок должен четко выполнять указания.

Затем задания меняются. Услышав "Быстрей!" - ребёнок должен замедлить темп, "Медленней!" - напротив, убыстрить его, "Тише!" - хлопать и топать как можно громче, "Громче!" - хлопать и топать как можно тише.

б) Взрослый говорит ребёнку: "Если я назову кого-нибудь, кто может летать, например, бабочку, то поднимешь руки вверх и скажешь: "Летает!" Если назову нелетающее животное, например, льва, - молчишь и не поднимаешь руки".

-Орел! 
-Воробей! 
-Стрекоза! 
-Змея! 
- Собака! и т. д.