Күңелегездә сезнең кояш яна,

Нурлы йөзегездә - яз яме.

Җирдә яшәү җырга әверелсен,

Котлы булсын әни бәйрәме!

Көннәр аяз, күктә алсу

Нур сибеп кояш көлә.

Җиргә тама көмеш тамчы –

Сагынып көткән яз килә.

Әйдә әле,әйдә әле бирегә
менә шулай,менә шулай өйрәнәбез биергә.

Мин шофер.
Машинам белән уйнарга
Яратам мин, яратам.
Берсе дә узып кит алмый,
Чабалар мине арттан.
Мин шофёр, мин шофёр,
Машинам нинди матур!
Тәгәрмәчләр әйләнә
Әллә-лә-лә, әллә-лә.(А.Минһаҗев)

Чын күңелдән кадерле әтиләребезне, дәү әтиләребезне, бабайларны һәм безнең булачак Ватанны саклаучы солдатларыбыз – малайларны да бәйрәм белән котлыйбыз! Аларга корычтай нык сәламәтлек, тыныч күк йөзе һәм ак бәхетләр телибез.

Бер бәйрәм бар февральдә

Кадерле ул һәркемгә.

Аны иң зур бәйрәм дип

Мөмкин хәтта әйтергә.

Ул солдатлар бәйрәме,

Без котлыйбыз аларны.

Әтиләрне, абыйларны,

Һәм бөтен солдатларны.

Һәркем өчен дөньядагы барлык телләр арасында иң кадерлесе- тәүге кабат сөйләшә башлаган ана теле. Бу — безнең балачагыбыз, гаиләбез, җәмгыятьтәге беренче тапкыр аралашуыбыз теле. Халыкара туган тел көнендә барлык телләр дә тигез дип таныла, чөнки аларның һәркайсы кеше язмышы өчен җавап бирә, һәркайсы табигый мирас булып тора һәм без аны, һичшиксез, сакларга тиешбез.

Татар теле – ЮНЕСКО тарафыннан бөтендөнья халыкара аралашу теле дип саналган 14 телнең берсе. Бу – туган телебез белән горурланырлык мөһим фактор.

Туган телдә җырлый чишмә,

Туган телдә шаулый таллар.

Туган телдә дәшсәм генә,

Туган җирем мине аңлар.

Яңгырый көй, бию көе,

Кызлар бии түгәрәк.

Бию көе дәртле, назлы,

Бии кызлар - күбәләк.

Яңгырый көй, бию көе

Малайларның биюе.

Һай, күңелле һәммәбезнең

Матур бии белүе.

15 февраль көнне Арчаның үзәк стадионында район мәгариф учреждениеләре профсоюз оешмасы чаңгы ярышында безнең бакча хезмәткәре Гайнуллина Гөлнара катнашты.

Карак песи

Чоландагы ак майга 
Ияләшкән күселәр,
Мин чоланны сакларга
Куштым ала песигә:

— Мияу, мияу, пескәем!
Барчы, зинһар, чоланга,
Майны сакла күседән,
Оясыннан чыгарма!

Песи күргәч күселәр
Койрыкларын кыстылар.
Йөрмәделәр чабышып,
Ярыкларга постылар.

Мияу, мияу, пескәем!
Колак салдың сүземә!
Каравылдан бушагач,
Сөт бирермен үзеңә!

Иртә белән майга дип
Керсәм, күзем акайды:
Явыз песи берүзе 
Ялт иттергән ак майны!

— Мияу, мияу, пескәем,
Хыянәтче икәнсең.
Саклый торган маеңны
Үзең ашап киткәнсең!

 Разновидность основной деятельности дошкольников, направленной на аналитический подход в решении игровой ситуации, представленной в форме наглядного пособия, называется настольно-печатной игрой. К таким играм относятся: мозаики; дидактические игры в картинках (например, набор предметов для игры «Третий лишний»); складные кубики (в которых общее изображение складывается путём переворачивания граней каждого кубика); пазлы; лото; домино; шашки и др. Настольно-печатные игры — важная часть предметно-развивающей среды в детском саду Целями введения настольно-печатных игр в образовательный процесс являются: закрепление или отработка полученных знаний; развитие процессов мышления, внимания, памяти, воображения и речи; тренировка усидчивости, дисциплинированности и умения доводить начатое дело до конца; воспитание уступчивости, толерантного отношения к партнёрам, а также умения сотрудничать.

Для реализации поставленных целей необходимо систематически решать следующие задачи: закреплять знания о предметах, их назначении, видовых различиях; учить дошкольников обобщать предметы по существенным признакам и выявлять взаимосвязи между ними, а также составлять из частей целое; выявлять интересы детей ; вырабатывать умение играть микрогруппами ; формировать навык выбора партнёров по игре; методически грамотно выстраивать систему взаимодействия ребят; поощрять самостоятельность малышей